七年級語文上冊第三單元5背影教學實錄北師大版主備人備課成員設(shè)計意圖本課教學以《背影》為文本，旨在通過閱讀經(jīng)典文學作品，培養(yǎng)學生理解人物情感、提升審美鑒賞能力。結(jié)合七年級學生的認知特點，通過分析人物心理、品味語言魅力，引導學生體會親情、感悟人生。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對文學作品情感、人物心理的感知與解讀。

2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞文學作品的語言美、情感美。

3.激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生對親情、友情等美好情感的認同與珍視。

4.培養(yǎng)學生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀方法和寫作技巧，具備一定的詞匯積累和語法知識。但在深入理解文學作品情感和心理層面，以及分析人物關(guān)系方面，可能還存在一定的困難。

2.學生對文學作品的學習興趣普遍較高，尤其對富有情感、引人入勝的故事情節(jié)更感興趣。在學習能力方面，部分學生具備較強的分析能力和批判性思維，但整體上還需進一步提升。學習風格上，既有偏重感性體驗的學生，也有偏重理性分析的學生。

3.學生在學習《背影》時可能遇到的困難包括：對作品背景了解不夠深入，難以理解人物心理變化；在分析人物關(guān)系時，可能對復雜的人物性格和情感把握不準；此外，部分學生可能在欣賞文學作品的語言美時，對詞語的運用和修辭手法不夠敏感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，引導學生逐步深入理解《背影》的內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生體會人物情感，增強對作品的理解和共鳴。

3.利用多媒體展示《背影》的創(chuàng)作背景和作者生平，幫助學生拓寬知識視野。

4.通過小組討論，引導學生分析人物心理和人物關(guān)系，提高學生的思辨能力。教學過程設(shè)計時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放背景音樂，營造情感氛圍。

2.教師提問：同學們，你們有沒有經(jīng)歷過父母或親人送別的場景？請分享你們的感受。

3.引導學生思考：離別總是讓人傷感，那么，在文學作品中有哪些關(guān)于離別的描寫讓人印象深刻呢？

4.引出課題：《背影》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹作者朱自清及其寫作背景。

2.閱讀課文，引導學生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、寫作手法。

3.分析人物形象，重點講解父親的背影所蘊含的深刻情感。

4.討論親情、離別、責任等主題，引導學生思考人生價值。

5.學生分組討論，分享各自對《背影》的理解和感悟。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：請同學們用自己的話描述一下《背影》中父親的形象。

2.學生回答后，教師點評并總結(jié)。

3.練習題：結(jié)合課文內(nèi)容，完成以下練習：

a.詞語填空：在文章中，作者用“______”、“______”等詞語描繪了父親的形象。

b.簡答題：為什么說父親的背影是“我的至情”？

4.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

四、課堂提問與討論（15分鐘）

1.提問：同學們，你們認為《背影》這篇文章的主題是什么？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

3.討論題：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾伪磉_對家人的感激之情？

4.學生分組討論，每組派代表發(fā)言。

5.教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)親情的重要性。

五、拓展活動（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你寫一篇關(guān)于親情的作文，你會怎么寫？

2.學生回答，教師點評并給出寫作建議。

3.課后作業(yè)：請同學們以“背影”為題，寫一篇作文，表達對家人的感激之情。

六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：課后閱讀《背影》全文，思考親情對人生的意義。

備注：教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)，確保教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀《背影》一文，學生對文學作品的理解能力得到顯著提高。他們能夠從文字中捕捉到人物的情感變化，分析人物心理，從而提升對文本的整體把握能力。

2.情感共鳴與價值觀塑造：學生在學習過程中，對《背影》中所展現(xiàn)的父子深情產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。這種共鳴有助于學生樹立正確的價值觀，增強對家庭、親情的珍視。

3.思辨與分析能力的增強：通過討論和課堂提問，學生學會了如何分析人物關(guān)系、人物心理，以及如何從文本中提煉出核心觀點。這種思辨與分析能力對于學生的語文學習和未來的學術(shù)研究都具有重要的意義。

4.寫作能力的提高：在寫作拓展活動中，學生嘗試以“背影”為題進行作文創(chuàng)作，這不僅鍛煉了他們的寫作技巧，也使他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際寫作中。

5.文化素養(yǎng)的積累：通過學習《背影》這篇反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和家族觀念的作品，學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認識，有助于提升他們的文化素養(yǎng)。

6.自主學習能力的發(fā)展：在教學過程中，學生需要獨立完成練習和課后作業(yè)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力和自我管理能力。

7.團隊合作與交流能力的提升：在小組討論和拓展活動中，學生需要與他人合作，這有助于提高他們的團隊合作精神和交流能力。

8.課堂參與度的提高：通過多種教學方法和活動設(shè)計，學生的課堂參與度得到顯著提升，他們更加積極地參與到課堂討論和活動中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感教學與生活實踐相結(jié)合：在講解《背影》時，我嘗試將文本中的情感與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生通過自己的經(jīng)歷來感受文本中的情感，這樣不僅增加了課堂的互動性，也讓學生更容易產(chǎn)生共鳴。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體展示《背影》的創(chuàng)作背景和作者生平，以及相關(guān)的圖片和視頻，這樣不僅豐富了教學內(nèi)容，也提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對文學作品背景知識的掌握不足：部分學生在理解《背影》時，對作者朱自清的生平和創(chuàng)作背景了解不夠，這影響了他們對作品的理解深度。

2.學生在分析人物心理時缺乏深度：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在分析人物心理時，往往停留在表面，缺乏對人物內(nèi)心世界的深入挖掘。

3.課堂互動形式單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但互動形式相對單一，未能充分調(diào)動所有學生的學習積極性。

反思改進措施（三）

1.加強文學背景知識的教學：在今后的教學中，我將更加注重文學背景知識的講解，通過課前預習、課堂講解和課后拓展等多種方式，幫助學生更好地理解文學作品。

2.深化人物心理分析的教學：我將引導學生運用心理學知識來分析人物心理，通過案例分析、角色扮演等方式，提高學生對人物心理的解讀能力。

3.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多樣化的課堂互動形式，如小組討論、辯論賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

4.加強對學生寫作能力的培養(yǎng)：在課程結(jié)束后，我將通過寫作練習、批改反饋等方式，幫助學生提升寫作技巧，使他們在實踐中提高文學素養(yǎng)。

5.注重評價的多元化：我將采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習效果，并及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

a.《背影》的創(chuàng)作背景及作者朱自清的生平簡介。

b.文章的主題思想：親情、離別、責任。

c.人物形象：父親的形象及其背影所蘊含的情感。

②關(guān)鍵詞匯：

a.背影：指父親送別時的背影，象征著父愛。

b.至情：指作者對父親深深的思念和感激之情。

c.恍若：形容記憶中的事物仿佛就在眼前。

③重點句子：

a.“父親用他那寬大的手遮住我的眼睛，使我看不見他的淚?！保ū憩F(xiàn)父愛的深沉）

b.“背影，我的至情，永遠留存在我心中?！保c明主題）

c.“我只是不能忘掉那背影，那背影，我永遠不能忘掉?！保◤娬{(diào)情感記憶的深刻）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《背影》全文，并完成以下練習：

a.總結(jié)文章的主題思想。

b.分析父親的人物形象，描述其性格特點和情感變化。

c.選擇文中一句你認為最有感觸的話，并解釋其含義。

2.以“背影”為題，寫一篇作文，表達你對親情、離別、責任等主題的感悟，字數(shù)不少于500字。

3.收集并整理與親情相關(guān)的名言警句或故事，準備在下次課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：我將對學生提交的作業(yè)進行詳細的批改，重點關(guān)注以下幾個方面：

a.文章主題思想的把握是否準確。

b.人物形象分析是否深入，是否能夠結(jié)合具體事例進行說明。

c.作文是否能夠圍繞主題展開，表達是否真摯。

d.名言警句或故事的收集是否豐富，是否具有啟發(fā)性。

2.反饋方式：我將通過以下幾種方式對學生作業(yè)進行反饋：

a.課堂口頭反饋：在課堂上，我會針對學生的作業(yè)情況進行口頭反饋，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

b.作業(yè)本反饋：我會將批改后的作業(yè)本返還給學生，并在作業(yè)本上寫下詳細的批改意見和改進建議。

c.個別輔導：對于作業(yè)中存在的問題，我會進行個別輔導，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。

3.改進建議：

a.對于主