三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第三單元第17課時(shí)《認(rèn)識(shí)固體》粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第三單元第17課時(shí)《認(rèn)識(shí)固體》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解固體的基本特性，如形狀、硬度、密度等。這些內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)習(xí)的物質(zhì)狀態(tài)有關(guān)，有助于學(xué)生建立物質(zhì)狀態(tài)變化的概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過認(rèn)識(shí)固體的特性，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的興趣，增強(qiáng)科學(xué)思維能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行問題解決，培養(yǎng)邏輯推理和實(shí)證分析的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感的形成。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)于新鮮事物有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的基本狀態(tài)有所了解，能夠區(qū)分固體、液體和氣體。然而，對(duì)于固體的特性，如形狀、硬度、密度等，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還較為初步。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。他們能夠通過觀察和簡單的實(shí)驗(yàn)來獲取信息，但在實(shí)驗(yàn)過程中可能缺乏細(xì)致的觀察和精確的操作。此外，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力也在逐步發(fā)展，但尚未成熟。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)的情況，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（不同形狀、硬度的固體樣品）、實(shí)驗(yàn)器材（天平、量筒、滴管）、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）。

-課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示固體的不同形態(tài)和性質(zhì)。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“認(rèn)識(shí)固體”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些不同的固體？它們有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解固體的基本特性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“認(rèn)識(shí)固體”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示固體的圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出“認(rèn)識(shí)固體”課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解固體的形狀、硬度、密度等特性，結(jié)合實(shí)例如冰塊、石頭等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“硬度測(cè)試”小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)比較不同固體的硬度。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“硬度測(cè)試”實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)固體的硬度比較。

提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解固體的特性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“硬度測(cè)試”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較固體硬度的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解固體的特性，掌握比較固體硬度的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“尋找身邊的固體”作業(yè)，要求學(xué)生觀察并描述家中或?qū)W校周圍的固體物品。

提供拓展資源：推薦與固體相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“尋找身邊的固體”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的科普學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的固體特性知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《認(rèn)識(shí)固體》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述固體的基本特性，如形狀、硬度、密度等。他們能夠區(qū)分常見的固體物質(zhì)，并了解它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。例如，學(xué)生能夠識(shí)別出金屬、塑料、木材等不同類型的固體，并解釋它們各自的特性。

2.觀察能力

3.實(shí)驗(yàn)操作技能

學(xué)生在“硬度測(cè)試”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如天平、量筒等，以及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能夠記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.問題解決能力

在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在比較不同固體的硬度時(shí)，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，并解釋原因。

5.合作學(xué)習(xí)與溝通能力

在小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠分工合作，交流實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，并共同解決問題。

6.科學(xué)探究素養(yǎng)

7.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。他們能夠尊重科學(xué)事實(shí)，對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性。

8.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

9.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立查找資料、整理筆記，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

10.社會(huì)責(zé)任感

總之，在本節(jié)課《認(rèn)識(shí)固體》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面取得了顯著的效果，為他們的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《認(rèn)識(shí)固體》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)成果，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)固體特性的理解，并提高他們的應(yīng)用能力。

1.實(shí)物觀察題

題目：請(qǐng)觀察你周圍環(huán)境中的五種不同固體，并描述它們的形狀、硬度和密度特點(diǎn)。

答案示例：

-冰塊：通常為規(guī)則的立方體形狀，硬度較低，密度比水小。

-石頭：形狀多樣，硬度較高，密度較大。

-金屬塊：通常為長方體或圓柱體形狀，硬度高，密度大。

-塑料瓶：形狀多樣，硬度中等，密度較小。

-木塊：形狀多樣，硬度較低，密度較小。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，來比較兩種不同固體的密度。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)相同的量筒、水、兩個(gè)不同體積的木塊和鐵塊。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）在兩個(gè)量筒中分別加入相同體積的水。

（2）將木塊和鐵塊分別放入兩個(gè)量筒中，觀察水面的變化。

（3）記錄兩個(gè)量筒中水面上升的高度，比較木塊和鐵塊排開水的體積。

（4）根據(jù)排開水的體積，判斷木塊和鐵塊的密度大小。

3.應(yīng)用題

題目：小明在廚房里發(fā)現(xiàn)，將雞蛋放入鹽水中，雞蛋會(huì)浮起來。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象，并說明為什么。

答案示例：

這個(gè)現(xiàn)象是因?yàn)辂}水的密度比雞蛋的密度大。當(dāng)雞蛋放入鹽水中時(shí)，由于鹽水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋受到的浮力大于其重力，因此雞蛋會(huì)浮起來。

4.分析題

題目：分析以下幾種物質(zhì)屬于固體還是液體，并說明理由。

答案示例：

-糖：固體。糖在常溫下保持固定的形狀和體積。

-橄欖油：液體。橄欖油在常溫下沒有固定的形狀，會(huì)流動(dòng)。

5.創(chuàng)新題

題目：假設(shè)你是一個(gè)科學(xué)家，發(fā)明了一種新的材料，這種材料在室溫下是固體，但在加熱后會(huì)變成液體。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，來展示這種材料的變化過程。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)材料：新發(fā)明材料、燒杯、加熱器、溫度計(jì)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將新發(fā)明材料放入燒杯中，記錄初始溫度。

（2）使用加熱器逐漸加熱燒杯中的材料，同時(shí)使用溫度計(jì)監(jiān)控溫度變化。

（3）觀察材料從固體變成液體的過程，并記錄溫度變化。

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋材料變化的原因，并討論這種材料可能的應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)預(yù)習(xí)和課堂所學(xué)內(nèi)容，展示出對(duì)固體特性的理解。學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。小組之間的合作良好，每個(gè)成員都能在展示中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)固體特性的掌握程度較好。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于固體形狀、硬度、密度等方面的問題。在實(shí)驗(yàn)操作題中，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能夠記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。部分學(xué)生在分析題和創(chuàng)新能力題上表現(xiàn)出色，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考。

4.學(xué)生反饋：

課后，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果給予了積極的反饋。他們認(rèn)為通過實(shí)驗(yàn)和討論，對(duì)固體的特性有了更深入的理解，并且提高了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在實(shí)驗(yàn)操作