口語交際《請你幫個忙》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠清晰、禮貌地表達(dá)自己的請求，知道在不同場景下如何恰當(dāng)求助。培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人請求并做出回應(yīng)的能力，能準(zhǔn)確理解他人需求并給予合適幫助。2.過程與方法目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在模擬實踐中鍛煉口語表達(dá)和溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同情境中求助的語言和行為特點(diǎn)，掌握有效的溝通技巧。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)主動幫助他人的意識。讓學(xué)生感受禮貌求助和熱情助人帶來的積極情感體驗，營造和諧友好的交流氛圍。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會用禮貌、清晰的語言表達(dá)請求，明確說出求助的具體內(nèi)容。掌握傾聽他人請求并正確回應(yīng)的方法，能夠給予有效的幫助。2.教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)不同的情境和對象，靈活調(diào)整求助的語言和方式，做到恰當(dāng)?shù)皿w。引導(dǎo)學(xué)生在實際交流中關(guān)注他人的情感和需求，培養(yǎng)真誠、友善的溝通態(tài)度。

三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多樣的生活情境，讓學(xué)生身臨其境感受不同的求助場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。2.角色扮演法：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬求助和幫助的過程，使學(xué)生在實踐中鍛煉口語表達(dá)和溝通能力。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論、交流，共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。4.啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問、提示等方式啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納口語交際的技巧和方法。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.同學(xué)們，在生活中我們難免會遇到一些自己無法解決的問題，這時候就需要向別人尋求幫助。比如，你在寫作業(yè)時遇到了一道難題，自己怎么想都想不出來，這時候你會怎么做呢？（請幾位同學(xué)分享自己的經(jīng)歷）2.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)口語交際《請你幫個忙》，看看怎樣才能更禮貌、更有效地向別人求助，同時也學(xué)會如何熱情地幫助他人。

（二）新授（25分鐘）1.禮貌表達(dá)請求出示情境一：小明在學(xué)校圖書館看書，發(fā)現(xiàn)自己忘記帶作業(yè)本，老師要求下午交作業(yè)，他想向同學(xué)借一本作業(yè)本。請一位同學(xué)來扮演小明，想一想他應(yīng)該怎么向同學(xué)求助呢？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看看他的表達(dá)是否清晰、禮貌。學(xué)生表演后，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評價：你覺得他哪里說得好？還有哪些地方可以改進(jìn)？總結(jié)禮貌表達(dá)請求的要點(diǎn)：要有禮貌，使用"請""麻煩您"等禮貌用語。清楚地說明自己的需求，比如"我忘記帶作業(yè)本了，下午老師要收，你能借我一本嗎？"表達(dá)要誠懇，看著對方的眼睛，聲音適中。2.根據(jù)不同場景選擇合適的求助方式出示情境二：媽媽在廚房做飯，發(fā)現(xiàn)鹽沒有了，讓小紅去樓下超市買一包鹽。小組討論：小紅應(yīng)該怎么跟媽媽說？又應(yīng)該怎么跟超市的工作人員說呢？每個小組推選一名代表進(jìn)行匯報，分享小組討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：在不同的場景中，面對不同的對象，求助的語言和方式要有所不同。跟媽媽說話可以更親切自然一些，跟超市工作人員說話則要更規(guī)范禮貌。出示情境三：周末，你想去公園玩，但不知道怎么乘坐公交車，你向一位路人詢問乘車路線。請同學(xué)上臺表演如何向路人求助，其他同學(xué)觀察并思考：這種情況下，還需要注意些什么？總結(jié)：除了禮貌清晰地表達(dá)需求，還可以適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┫嚓P(guān)信息，比如自己所在的位置、要去的目的地等，這樣能讓對方更準(zhǔn)確地幫助你。3.傾聽與回應(yīng)播放一段求助的音頻："同學(xué)你好，我今天生病沒來上學(xué)，老師講的新課我都沒聽到，你能給我講講今天學(xué)了什么嗎？"請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，聽完后說說如果你是被求助的同學(xué)，你會怎么回應(yīng)？引導(dǎo)學(xué)生思考傾聽他人請求時應(yīng)注意的事項：認(rèn)真聽對方說話，不打斷。理解對方的需求，有不明白的地方及時詢問。給予明確的回應(yīng)，能幫則幫，不能幫要說明原因。進(jìn)行角色扮演活動：同桌兩人一組，一人扮演求助者，一人扮演被求助者，進(jìn)行求助和回應(yīng)的模擬練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后，互相交換角色，再次練習(xí)。教師巡視，觀察學(xué)生的交流情況，及時給予指導(dǎo)。

（三）練習(xí)鞏固（15分鐘）1.情境卡片練習(xí)給每個小組發(fā)放一套情境卡片，卡片上寫有不同的求助情境，如：你在超市找不到想買的洗發(fā)水，向售貨員求助。你參加繪畫比賽，顏料不夠用了，向同學(xué)借顏料。你要去參加一個重要的活動，但不認(rèn)識路，向保安詢問路線。小組內(nèi)成員輪流抽取卡片，根據(jù)卡片上的情境進(jìn)行求助表演，其他成員認(rèn)真傾聽并評價，提出改進(jìn)建議。2.生活場景模擬創(chuàng)設(shè)一個模擬的生活場景，如"校園小市場"，擺放一些文具、玩具等物品，安排部分同學(xué)扮演店主，部分同學(xué)扮演顧客。顧客在購物過程中遇到問題，如價格不明白、商品質(zhì)量有疑問等，向店主求助；或者店主遇到困難，如找零不夠、商品擺放混亂等，向其他同學(xué)求助。讓學(xué)生在真實的場景中進(jìn)行口語交際練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)技巧。

（四）總結(jié)拓展（5分鐘）1.課堂總結(jié)請同學(xué)們回顧一下本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了口語交際《請你幫個忙》，知道了在向別人求助時要禮貌表達(dá)、清楚說明需求，根據(jù)不同場景和對象選擇合適的方式。同時，我們也學(xué)會了傾聽他人請求并給予積極回應(yīng)，做一個樂于助人的好孩子。希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用這些技巧，更好地與他人交流和相處。2.拓展延伸鼓勵學(xué)生在課后觀察生活中的求助現(xiàn)象，看看還有哪些地方可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識。布置一個小任務(wù)：回家后，幫助爸爸媽媽做一件力所能及的事情，并記錄下爸爸媽媽的反應(yīng)和自己的感受，下節(jié)課分享。

五、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含各種求助情境的圖片、音頻和視頻資料。2.情境卡片、文具、玩具等模擬道具，用于創(chuàng)設(shè)"校園小市場"等生活場景。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在口語表達(dá)和溝通能力方面有了一定的提高。大部分學(xué)生能夠掌握禮貌表達(dá)請求的方法，根據(jù)不同情境選擇合適的求助方式，并學(xué)會傾聽他人請求并給予回應(yīng)。在教學(xué)過程中，情境教學(xué)法和角色扮演法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實踐。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，個別學(xué)生在表達(dá)時仍然不夠自信和流暢