《4走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動長春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動長春版

教材章節(jié)：綜合實(shí)踐活動《走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》

內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化和風(fēng)俗習(xí)慣，通過觀察、調(diào)查、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化理解與傳承意識；發(fā)展觀察、調(diào)查、表達(dá)等實(shí)踐能力，增強(qiáng)問題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力；培養(yǎng)尊重自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，形成積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化和風(fēng)俗習(xí)慣的特點(diǎn)。

-能夠運(yùn)用觀察、調(diào)查等方法收集家鄉(xiāng)的相關(guān)信息。

-學(xué)會使用圖表、文字等方式進(jìn)行信息整理和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：引導(dǎo)學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等。

舉例：通過討論和分享，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，需要教師引導(dǎo)和舉例說明。

-難點(diǎn)二：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

舉例：在分組調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化遺產(chǎn)時(shí)，學(xué)生可能缺乏合作意識和探究技巧，需要教師提供合作策略和探究方法。

-難點(diǎn)三：將家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

舉例：學(xué)生可能難以想象傳統(tǒng)習(xí)俗如何融入現(xiàn)代生活，教師可通過實(shí)例或互動活動激發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動展示家鄉(xiāng)風(fēng)光和文化特色。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享家鄉(xiāng)見聞，培養(yǎng)合作與交流能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)的歷史文化，提高語言表達(dá)和自信心。

4.利用地圖、照片等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和探究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受，教師總結(jié)并引出課題《走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》。

（二）新課講授

1.教師講解家鄉(xiāng)的自然景觀，如山脈、河流、湖泊等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-學(xué)生觀察家鄉(xiāng)地圖，了解家鄉(xiāng)地理位置和地形特點(diǎn)。

-教師舉例說明家鄉(xiāng)的自然景觀對人類生活的影響。

2.教師介紹家鄉(xiāng)的歷史文化，如古跡、名人、傳統(tǒng)節(jié)日等，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)。

-學(xué)生分享家鄉(xiāng)的歷史故事，教師講解相關(guān)歷史事件。

-通過小組討論，讓學(xué)生探討家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的影響。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、民間藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

-學(xué)生展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食，教師講解其制作過程和寓意。

-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

（三）實(shí)踐活動

1.學(xué)生分組進(jìn)行家鄉(xiāng)調(diào)查，收集家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的資料。

-學(xué)生分組討論，確定調(diào)查主題和調(diào)查方法。

-學(xué)生實(shí)地考察，收集資料，如拍攝照片、錄音、訪談等。

2.學(xué)生整理收集到的資料，制作家鄉(xiāng)介紹手冊。

-學(xué)生分組整理資料，撰寫介紹文字。

-學(xué)生設(shè)計(jì)手冊封面，繪制插圖，美化排版。

（四）展示與評價(jià)

1.學(xué)生展示家鄉(xiāng)介紹手冊，分享調(diào)查成果。

-學(xué)生介紹手冊內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)手冊的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。

-學(xué)生互相評價(jià)，提出改進(jìn)建議。

2.教師總結(jié)本次課程，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的重要性，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

-教師總結(jié)家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的特點(diǎn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（五）課后拓展

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳統(tǒng)手工藝品等，進(jìn)行深入研究。

3.學(xué)生組織一次家鄉(xiāng)文化宣傳活動，邀請家長和同學(xué)參與，共同感受家鄉(xiāng)的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的自然景觀，如山脈、河流、湖泊等地理特征。

-學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，包括著名古跡、歷史事件和名人故事。

-學(xué)生掌握家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，如傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣和民間藝術(shù)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察、調(diào)查等活動，提高了觀察力和信息收集能力。

-學(xué)生在小組討論和合作中，提升了溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在角色扮演和實(shí)地考察中，鍛煉了實(shí)踐操作和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生增強(qiáng)了對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)了傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的責(zé)任感。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的同時(shí)，樹立了環(huán)保意識，關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和社會發(fā)展。

4.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在制作家鄉(xiāng)介紹手冊的過程中，運(yùn)用了創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)了富有創(chuàng)意的封面和插圖。

-學(xué)生在課后拓展活動中，通過深入研究家鄉(xiāng)的民間故事和傳統(tǒng)手工藝品，激發(fā)了創(chuàng)新靈感。

-學(xué)生在組織家鄉(xiāng)文化宣傳活動中，學(xué)會了如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提升了創(chuàng)新實(shí)踐能力。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的歷史文化過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、珍視傳統(tǒng)的價(jià)值觀。

-學(xué)生在實(shí)地考察和實(shí)踐活動中學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作、樂于奉獻(xiàn)的精神。

-學(xué)生在課后拓展活動中，學(xué)會了關(guān)愛他人、服務(wù)社會的價(jià)值觀。典型例題講解1.例題：家鄉(xiāng)有一座歷史悠久的古城墻，城墻長500米，高8米。如果每塊磚長0.5米，寬0.2米，高0.25米，那么建造這座城墻大約需要多少塊磚？

解答：首先計(jì)算每塊磚的體積：0.5米×0.2米×0.25米=0.025立方米。

然后計(jì)算城墻的總體積：500米×8米=4000立方米。

最后計(jì)算所需磚塊數(shù)量：4000立方米÷0.025立方米/塊=160000塊。

答案：建造這座城墻大約需要160000塊磚。

2.例題：某學(xué)生在家鄉(xiāng)的公園里測量了一棵大樹，樹的底面直徑為2米，樹高15米。若每立方米木材的密度為0.6噸，這棵樹大約可以砍伐成多少噸木材？

解答：首先計(jì)算樹干的體積：π×(1米)^2×15米=15π立方米。

然后計(jì)算樹干重量：15π立方米×0.6噸/立方米=9π噸。

最后將π值代入計(jì)算：9π噸≈28.27噸。

答案：這棵樹大約可以砍伐成28.27噸木材。

3.例題：家鄉(xiāng)的一條小河，河面寬10米，河水流速為每秒2米。如果河水深度為1.5米，求每分鐘流過河面的水體積。

解答：首先計(jì)算每秒流過河面的水體積：10米×1.5米=15立方米。

然后計(jì)算每分鐘流過河面的水體積：15立方米/秒×60秒/分鐘=900立方米。

答案：每分鐘流過河面的水體積為900立方米。

4.例題：家鄉(xiāng)的一個(gè)湖，湖面直徑為200米，湖水的平均深度為5米。若湖水的密度為1.0×10^3千克/立方米，求湖水的總質(zhì)量。

解答：首先計(jì)算湖的體積：π×(100米)^2×5米=5π×10^6立方米。

然后計(jì)算湖水的總質(zhì)量：5π×10^6立方米×1.0×10^3千克/立方米=5π×10^9千克。

最后將π值代入計(jì)算：5π×10^9千克≈1.57×10^10千克。

答案：湖水的總質(zhì)量約為1.57×10^10千克。

5.例題：家鄉(xiāng)的農(nóng)民種植了一片麥田，麥田的長為200米，寬為100米。若每平方米麥田可以收獲20千克麥子，求這片麥田可以收獲多少千克麥子？

解答：首先計(jì)算麥田的面積：200米×100米=20000平方米。

然后計(jì)算麥田的總收獲量：20000平方米×20千克/平方米=400000千克。

答案：這片麥田可以收獲400000千克麥子。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的自然景觀特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn)

-家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日

②關(guān)鍵詞：

-地理位置與地形

-名勝古跡與歷史事件

-飲食文化與傳統(tǒng)藝術(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“我們的家鄉(xiāng)，山清水秀，風(fēng)景如畫?！?/p>

-“這些古跡見證了家鄉(xiāng)悠久的歷史?！?/p>

-“每年的這個(gè)時(shí)候，家鄉(xiāng)都會舉行盛大的慶?；顒印！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我會嘗試更多地使用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和文化底蘊(yùn)。

2.實(shí)地考察結(jié)合：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親自走進(jìn)家鄉(xiāng)的古跡、自然景觀，親身感受家鄉(xiāng)的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上顯得比較被動，參與討論的積極性不高。

2.教學(xué)方法單一：我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要集中在書面作業(yè)和口頭表達(dá)上，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會嘗試采用小組討論、角色扮演等互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上更積極地參與進(jìn)來。

2.豐富教學(xué)手段：除了傳統(tǒng)的講授法，我還會運(yùn)用多媒體教學(xué)、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，