當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理存在的問題與對(duì)策?摘要：本文針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理中存在的問題進(jìn)行了深入分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。通過對(duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、校園文化建設(shè)、家校合作等方面存在諸多不足。針對(duì)這些問題，從加強(qiáng)師資培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)管理模式、營(yíng)造良好校園文化氛圍、強(qiáng)化家校合作等方面提出了改進(jìn)措施，以期提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理水平，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、引言

農(nóng)村中小學(xué)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)、推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。然而，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理存在一些問題，制約了農(nóng)村教育質(zhì)量的提升。因此，深入研究農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理存在的問題并提出有效的對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理存在的問題

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)問題1.教師數(shù)量不足農(nóng)村地區(qū)地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)，生活條件艱苦，導(dǎo)致優(yōu)秀教師難以引進(jìn)，教師數(shù)量短缺。一些學(xué)科如英語(yǔ)、音樂、美術(shù)等專業(yè)教師更是匱乏，無(wú)法滿足正常教學(xué)需求。部分農(nóng)村學(xué)校因編制限制，無(wú)法及時(shí)補(bǔ)充新教師，使得教師隊(duì)伍老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。2.教師素質(zhì)有待提高一些農(nóng)村教師缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法單一，難以適應(yīng)新課改的要求。教師的信息化教學(xué)能力不足，不能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng)，影響教學(xué)效果。3.教師工作積極性不高農(nóng)村學(xué)校工作環(huán)境相對(duì)較差，教學(xué)資源有限，教師面臨較大的工作壓力，但相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制不完善，導(dǎo)致教師工作積極性不高。與城市教師相比，農(nóng)村教師在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面機(jī)會(huì)相對(duì)較少，影響了教師的職業(yè)發(fā)展和工作熱情。

（二）教學(xué)管理問題1.教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行不嚴(yán)格部分農(nóng)村學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制定不夠科學(xué)合理，存在隨意調(diào)整課程安排的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度不連貫，教學(xué)目標(biāo)難以有效達(dá)成。一些學(xué)校對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握不準(zhǔn)確，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織上存在偏差，影響教學(xué)質(zhì)量。2.教學(xué)方法落后多數(shù)農(nóng)村教師仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，課堂缺乏互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮。教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，主要以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。3.教學(xué)資源匱乏農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室等功能室配備不足，無(wú)法滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求。圖書、報(bào)刊等教學(xué)資料更新不及時(shí)，數(shù)量有限，不能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

（三）校園文化建設(shè)問題1.文化建設(shè)意識(shí)淡薄部分農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)校園文化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏校園文化建設(shè)的規(guī)劃和措施。認(rèn)為校園文化建設(shè)就是搞一些文體活動(dòng)，沒有將校園文化建設(shè)融入到學(xué)校的整體發(fā)展中。2.文化建設(shè)內(nèi)容缺乏特色一些農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)缺乏個(gè)性，千校一面，沒有結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?、歷史傳統(tǒng)等打造具有本校特色的校園文化。校園文化活動(dòng)形式單一，缺乏吸引力，難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（四）家校合作問題1.家長(zhǎng)教育觀念落后多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度不高，教育觀念陳舊，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的品德培養(yǎng)和身心健康發(fā)展。對(duì)孩子的教育缺乏正確的方法，不能積極配合學(xué)校開展家庭教育。2.家校溝通不暢農(nóng)村學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通渠道有限，缺乏定期的家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)校與家長(zhǎng)之間信息不對(duì)稱。教師與家長(zhǎng)之間缺乏有效的溝通技巧，不能及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，也無(wú)法將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)準(zhǔn)確反饋給家長(zhǎng)。

三、解決農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理問題的對(duì)策

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)1.補(bǔ)充教師數(shù)量政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，增加農(nóng)村學(xué)校的教師編制，通過公開招聘、特崗計(jì)劃等方式，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)支教，緩解教師短缺問題。2.提高教師素質(zhì)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，定期組織教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，更新教學(xué)理念，提升教學(xué)方法和專業(yè)知識(shí)水平。開展信息化教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。3.激發(fā)教師工作積極性建立健全農(nóng)村教師激勵(lì)機(jī)制，提高農(nóng)村教師的工資待遇，改善工作條件，解決教師的后顧之憂。在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面向農(nóng)村教師傾斜，為農(nóng)村教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師積極投身農(nóng)村教育事業(yè)。

（二）優(yōu)化教學(xué)管理1.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃學(xué)校要科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課程，確保教學(xué)進(jìn)度的連貫性和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，杜絕隨意調(diào)整課程安排的現(xiàn)象。2.改進(jìn)教學(xué)方法組織教師參加教學(xué)方法培訓(xùn)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，除考試成績(jī)外，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力等方面的表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.豐富教學(xué)資源加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施的投入，完善多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室等功能室的建設(shè)，為教學(xué)提供良好的硬件條件。定期更新學(xué)校的圖書、報(bào)刊等教學(xué)資料，豐富教學(xué)資源庫(kù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)1.提高文化建設(shè)意識(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的重要性，將校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定詳細(xì)的建設(shè)方案。通過組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式，增強(qiáng)教師對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解，形成全員參與校園文化建設(shè)的良好氛圍。2.打造特色校園文化深入挖掘當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?、歷史傳統(tǒng)等資源，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生特點(diǎn)，打造具有本校特色的校園文化。豐富校園文化活動(dòng)形式，如開展文化節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

（四）強(qiáng)化家校合作1.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念學(xué)校要通過舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開展家庭教育講座等方式，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育觀念和方法，提高家長(zhǎng)的教育水平。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的教育過程，關(guān)注孩子的品德培養(yǎng)和身心健康發(fā)展，形成良好的家庭教育環(huán)境。2.暢通家校溝通渠道建立定期的家長(zhǎng)會(huì)制度，每學(xué)期至少召開[X]次家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)家訪工作，教師要定期走訪學(xué)生家庭，深入了解學(xué)生在家的情況，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法和策略。同時(shí)，利用電話、微信等現(xiàn)代通訊工具，保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家校信息的及時(shí)溝通。

四、結(jié)論

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理存在的問題是多方面的，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)各方共同努力加以解決。通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)管理、加強(qiáng)校園文化建設(shè)和強(qiáng)化家校合作等措施，可以有效提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理水平，提升農(nóng)村教育質(zhì)量，為農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的條件。只有不斷改善農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理狀況，才能促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)持續(xù)健康