17古詩(shī)三首飲湖上初晴后雨（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《飲湖上初晴后雨》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。這首詩(shī)描繪了西湖在不同天氣下的美景，富有意境。教學(xué)設(shè)計(jì)將引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)中的意境，感受大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)朗讀、品味、想象等方式，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，提升審美鑒賞能力；通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)展思維敏捷性和邏輯性；同時(shí)，通過(guò)了解詩(shī)歌背后的文化背景，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)中的畫(huà)面美和情感美。

②理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美之情。

③學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的疊詞和修辭手法，如“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，理解其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖美景的描繪，理解“晴”與“雨”兩種天氣下西湖的不同韻味。

②深入理解詩(shī)歌中的比喻和擬人手法，如“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，感受其生動(dòng)形象的表達(dá)。

③在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、課本、古詩(shī)插圖。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌欣賞視頻、相關(guān)詩(shī)歌背景資料。

-教學(xué)手段：圖片展示、音樂(lè)輔助、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放西湖美景視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論西湖的自然風(fēng)光。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)西湖？在西湖邊看到了哪些美麗的景色？

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己印象最深刻的景色，為學(xué)習(xí)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。

用時(shí)：2分鐘

2.解釋詩(shī)句中的生字詞，如“晴”、“雨”、“碧”、“紅”等。

用時(shí)：5分鐘

3.分析詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美之情。

用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的疊詞和修辭手法，如“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。

用時(shí)：5分鐘

5.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖美景的描繪。

用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組朗讀古詩(shī)，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

用時(shí)：5分鐘

2.進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詩(shī)句的記憶。

用時(shí)：5分鐘

3.小組討論：如何用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)詩(shī)句中的意境？

用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.提問(wèn)：如果你們是詩(shī)人，你們會(huì)如何描繪西湖的美景？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示西湖不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)季節(jié)，用詩(shī)歌的形式描繪西湖的美景。

3.各組展示作品，其他小組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些收獲？

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌韻律：學(xué)習(xí)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》時(shí)，要注重詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)性。

2.生字詞理解：掌握詩(shī)句中的生字詞，如“晴”、“雨”、“碧”、“紅”等，理解其在詩(shī)句中的含義。

3.詩(shī)歌意境：通過(guò)分析詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖美景的描繪，感受詩(shī)歌的意境美。

4.疊詞和修辭手法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的疊詞和修辭手法，如“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，理解其表達(dá)效果。

5.詩(shī)歌表達(dá)技巧：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，了解詩(shī)人如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

6.詩(shī)歌背景知識(shí)：了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和詩(shī)人的生平，有助于更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

7.文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

8.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)習(xí)如何用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

9.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

10.想象力和創(chuàng)造力：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》板書(shū)

①詩(shī)名：《飲湖上初晴后雨》

②作者：蘇軾

③詩(shī)句：

-水光瀲滟晴方好，

-山色空蒙雨亦奇。

-欲把西湖比西子，

-淡妝濃抹總相宜。

2.詩(shī)歌韻律板書(shū)

①韻腳：好、奇、宜

②節(jié)奏：二、二、二、二

3.生字詞理解板書(shū)

①瀲滟：形容水波蕩漾的樣子

②空蒙：形容山色迷茫的樣子

③淡妝濃抹：淡雅的妝容和濃艷的妝容

4.疊詞和修辭手法板書(shū)

①疊詞：水光瀲滟、山色空蒙

②比喻：欲把西湖比西子

5.詩(shī)歌表達(dá)技巧板書(shū)

①景物描寫(xiě)：水光、山色、荷花

②情感表達(dá)：贊美、喜愛(ài)

6.詩(shī)歌背景知識(shí)板書(shū)

①作者：蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家

②時(shí)代背景：北宋

7.文學(xué)素養(yǎng)板書(shū)

①詩(shī)歌欣賞：意境美、音樂(lè)性

②文學(xué)知識(shí)：詩(shī)歌的起源、發(fā)展

8.語(yǔ)言表達(dá)板書(shū)

①詩(shī)歌形式：平仄、對(duì)仗

②表達(dá)方式：抒情、寫(xiě)景

9.文化傳承板書(shū)

①傳統(tǒng)文化：詩(shī)歌、山水審美

②民族精神：熱愛(ài)自然、追求美好

10.想象力和創(chuàng)造力板書(shū)

①想象畫(huà)面：西湖美景

②創(chuàng)作詩(shī)歌：學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)句八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《飲湖上初晴后雨》，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2.總結(jié)詩(shī)歌中的生字詞，如“晴”、“雨”、“碧”、“紅”等，以及其含義。

3.討論詩(shī)歌中的疊詞和修辭手法，如“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，并分析其表達(dá)效果。

4.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌背景知識(shí)，介紹詩(shī)人蘇軾及其創(chuàng)作背景。

5.引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)提升文學(xué)素養(yǎng)的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生字詞填空：

（1）水光______晴方好，

（2）山色______雨亦奇。

（3）欲把西湖比______，

（4）______妝濃抹總相宜。

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)用現(xiàn)