江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文2.4登岳陽樓教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《登岳陽樓》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫詩歌的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力。通過分析詩歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生領(lǐng)略到杜甫憂國憂民的情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的背景和作者生平，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《登岳陽樓》為載體，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過詩歌鑒賞，提升學(xué)生對古典文學(xué)作品的審美能力，理解文化內(nèi)涵，感受詩人的家國情懷，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古典文學(xué)有一定的了解。在知識層面，學(xué)生對詩歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的認(rèn)識，但對杜甫及其作品的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的詩歌鑒賞，但分析詩歌意象、情感和結(jié)構(gòu)的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力有待加強(qiáng)，對古典文化的傳承意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對古典文學(xué)興趣不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能存在閱讀量不足、寫作能力較弱等問題，這些問題都會對《登岳陽樓》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，提高他們的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，以提升他們的語文綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生梳理詩歌的背景、意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩歌的主題和藝術(shù)特色進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.演示法：利用多媒體展示詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和詩人生平，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用圖片、音樂等多媒體資源，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行詩歌解析和創(chuàng)作練習(xí)，提高教學(xué)互動(dòng)性和參與度。

3.板書設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)板書，清晰展示詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，幫助學(xué)生加深理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《登岳陽樓》相關(guān)的背景音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的情感氛圍。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于杜甫及其詩歌的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧杜甫詩歌中的憂國憂民情懷。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹《登岳陽樓》的背景，包括作者杜甫的生平和寫作背景。

b.分析詩歌的意象，如洞庭湖、岳陽樓等，探討這些意象在詩歌中的作用。

c.解讀詩歌的情感，分析杜甫在詩中表達(dá)的家國情懷和個(gè)人遭遇。

-舉例說明：

a.通過對《登岳陽樓》中具體詩句的分析，如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，讓學(xué)生體會詩句的意境。

b.選取杜甫其他詩歌中的例子，如《春望》，比較兩首詩歌在情感表達(dá)上的異同。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生討論詩歌中的意象和情感，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

b.設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的歷史背景和杜甫的寫作意圖。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯《登岳陽樓》中的詩句，加深對詩歌語言的理解。

b.要求學(xué)生根據(jù)詩歌的意象和情感，創(chuàng)作一段短文，表達(dá)自己的感受。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的翻譯和創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的亮點(diǎn)和不足。

b.針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古典詩歌中的情感和思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合？

-提出課后作業(yè)：閱讀杜甫的其他詩歌，選擇一首進(jìn)行鑒賞，并撰寫心得體會。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的方法和杜甫詩歌的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古典詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（注：以上教學(xué)過程為示例，具體時(shí)間分配和內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、知識點(diǎn)梳理1.詩歌背景與作者介紹

-杜甫生平及創(chuàng)作背景

-唐代詩歌的社會文化背景

-《登岳陽樓》的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-詩歌的標(biāo)題：《登岳陽樓》

-詩歌的體裁：五言律詩

-詩歌的段落劃分：四聯(lián)，每聯(lián)五言，共二十句

3.詩歌意象解析

-洞庭湖：象征廣闊的天地和詩人胸懷

-岳陽樓：象征高遠(yuǎn)和壯闊，也暗示詩人的孤獨(dú)和憂國憂民之情

-江山：代表國家的興衰，詩人在其中寄托了對國家命運(yùn)的關(guān)切

4.詩歌情感分析

-憂國憂民：詩人對國家動(dòng)蕩、民生疾苦的深切同情

-孤獨(dú)寂寞：詩人漂泊異鄉(xiāng)，身處逆境，感慨人生無常

-壯志未酬：詩人對個(gè)人理想的追求和對國家未來的期望

5.詩歌語言特色

-五言律詩的格律特點(diǎn)：平仄、對仗、押韻

-豐富的修辭手法：比喻、擬人、夸張等

-簡練而富有意境的語言風(fēng)格

6.詩歌的藝術(shù)特色

-借景抒情：通過描寫自然景物來表達(dá)詩人的情感

-借古諷今：借古代歷史事件或典故來諷刺現(xiàn)實(shí)

-情景交融：將詩歌中的情感與景物描寫緊密結(jié)合

7.詩歌鑒賞方法

-把握詩歌的主題和情感

-分析詩歌的意象和象征意義

-鑒賞詩歌的語言和藝術(shù)特色

-了解詩歌的背景和作者生平

8.詩歌與時(shí)代的關(guān)系

-唐代詩歌與國家政治、社會文化的關(guān)系

-杜甫詩歌與唐代詩歌的代表性

-《登岳陽樓》在唐代詩歌中的地位和影響七、課堂1.課堂提問

-在講解《登岳陽樓》時(shí)，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，詢問學(xué)生對詩歌意象的把握、對詩人情感的解讀以及對詩歌結(jié)構(gòu)的分析。

-提問過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生的參與度和思考深度。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-課堂觀察是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言積極性、討論中的互動(dòng)情況等，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-對于表現(xiàn)積極、思考深入的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于參與度不高、思考不深入的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.小組討論與分享

-在討論環(huán)節(jié)，組織學(xué)生分組進(jìn)行詩歌鑒賞，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的見解。

-通過小組討論，評價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.課堂測試

-在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡短的測試，如填空、選擇題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-測試后，及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

5.個(gè)別輔導(dǎo)

-對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-通過個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，針對性地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生在理解《登岳陽樓》的過程中取得進(jìn)步。

6.學(xué)生自評與互評

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.反饋與改進(jìn)

-及時(shí)將課堂評價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)也為教師的教學(xué)改進(jìn)提供參考。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了杜甫的《登岳陽樓》?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放背景音樂和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于杜甫詩歌的背景和時(shí)代背景有了更深的認(rèn)識，這對于理解《登岳陽樓》的情感和意境起到了很好的鋪墊作用。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋詩歌中的意象和情感，比如我提到了洞庭湖的廣闊和岳陽樓的孤獨(dú)，這些都是詩歌中非常重要的元素。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些意象的理解比較到位，他們能夠結(jié)合自己的感受來分析詩歌。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論詩歌的情感時(shí)，有些學(xué)生對于杜甫的憂國憂民情懷理解得不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗Χ鸥Φ纳胶驮姼璧恼w風(fēng)格了解不夠。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于杜甫生平和詩歌風(fēng)格的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解這首詩。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試翻譯詩句并創(chuàng)作短文，這有助于他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中?？吹剿麄兡軌蚍e極地參與，我感到很欣慰。但是，也有部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這說明我在作業(yè)布置和指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。

課堂上，我注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們對于詩歌的討論很熱烈，這讓我很高興。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。因此，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-在作業(yè)布置和批改上，更加注重及時(shí)性和針對性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

-在課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，創(chuàng)造一個(gè)輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍。

-不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-杜甫生平簡介

-唐代詩歌背景

-《登岳陽樓》創(chuàng)作背景

②詩歌意象：

-洞庭湖

-岳陽樓

-江山

③詩歌情感：

-憂國憂民

-孤獨(dú)寂寞

-壯志未酬

④詩歌結(jié)構(gòu)：

-四聯(lián)結(jié)構(gòu)

-五言律詩

⑤修辭手法：

-借景抒情

-借古諷今

⑥詩歌語言特色：

-五言律詩格律

-豐富的修辭

-簡練意境

⑦詩歌鑒賞方法：

-把握主題情感

-分析意象象征

-鑒賞語言藝術(shù)

⑧詩歌與時(shí)代關(guān)系：

-唐代詩歌與社會文化

-杜甫詩歌的代表性典型例題講解1.例題：

分析《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”兩句詩句的意象和表達(dá)效果。

答案：

-“吳楚東南坼”描繪了洞庭湖的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人對自然景觀的震撼和敬畏。

-“乾坤日夜浮”則將天地比作漂浮的景象，寓意著國家的動(dòng)蕩和詩人的憂慮。

-這兩句詩句通過意象的運(yùn)用，展現(xiàn)了詩人對國家和民生的深切關(guān)懷。

2.例題：

解釋《登岳陽樓》中“親朋無一字，老病有孤舟”兩句詩句的意義。

答案：

-這兩句詩句表達(dá)了詩人孤獨(dú)無依、漂泊異鄉(xiāng)的境遇。

-“親朋無一字”說明詩人與親朋好友失去聯(lián)系，孤獨(dú)感油然而生。

-“老病有孤舟”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了詩人年老多病，生活無依的狀態(tài)。

3.例題：

分析《登岳陽樓》中“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”兩句詩句的情感。

答案：

-這兩句詩句表達(dá)了詩人對國家動(dòng)蕩和戰(zhàn)爭的憂慮。

-“戎馬關(guān)山北”描繪了邊疆戰(zhàn)事，暗示著國家的危機(jī)。

-“憑軒涕泗流”則直接表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的擔(dān)憂和悲傷。

4.例題：

解釋《登岳陽樓》中“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”兩句詩句的對比。

答案：

-這兩句詩句