四年級上冊道德與法治第10課《我們所了解的環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（第一課時）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析四年級上冊道德與法治第10課《我們所了解的環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（第一課時），本課旨在讓學(xué)生了解環(huán)境污染的成因、危害及防治措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提高學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和參與意識，提高學(xué)生分析環(huán)境問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，學(xué)會從個人行為做起，積極參與環(huán)?；顒?，形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生之前可能接觸過一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。他們可能對環(huán)境污染有一定的了解，但對環(huán)境污染的具體成因、危害及防治措施可能認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)境保護(hù)的話題有較高的興趣。他們的觀察力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力正在形成中，適合通過案例分析和小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀的圖像和活動，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對環(huán)境污染的具體概念和復(fù)雜性可能感到困惑，尤其是在理解環(huán)境污染的成因和防治措施時。此外，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動可能是一個挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生的日常生活習(xí)慣可能需要改變。學(xué)生也可能因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而難以將理論知識和現(xiàn)實(shí)問題聯(lián)系起來。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：環(huán)保公益視頻、環(huán)境污染相關(guān)的圖片和圖表

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如垃圾分類箱）、環(huán)保手冊、小組討論卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示環(huán)境污染的圖片或視頻，引起學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道什么是環(huán)境污染嗎？它有哪些危害？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對環(huán)境保護(hù)的興趣。

2.新課講授

（1）環(huán)境污染的成因

-通過圖片和視頻展示不同類型的污染，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析污染的成因，如工業(yè)排放、汽車尾氣、生活污水等。

-用時：5分鐘

（2）環(huán)境污染的危害

-通過案例講解環(huán)境污染對人類、動植物和生態(tài)系統(tǒng)的危害。

-學(xué)生分享自己了解到的環(huán)境污染案例。

-用時：7分鐘

（3）環(huán)境污染的防治措施

-講解國家及地方環(huán)保政策，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

-分享生活中可以采取的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少使用一次性塑料制品等。

-用時：8分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）制作環(huán)保宣傳海報

-學(xué)生分組，每組設(shè)計一張環(huán)保宣傳海報，展示環(huán)境污染的成因、危害和防治措施。

-各組展示海報，其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。

-用時：10分鐘

（2）模擬環(huán)境污染治理

-分組模擬環(huán)境污染治理過程，如工廠排放廢氣處理、生活污水凈化等。

-學(xué)生分享治理過程中的困難和解決方法。

-用時：10分鐘

（3）環(huán)保知識競賽

-進(jìn)行環(huán)保知識競賽，考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

-用時：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

-環(huán)境污染的成因有哪些？舉例說明。

回答示例：工廠排放廢氣、汽車尾氣、生活污水等。

-環(huán)境污染有哪些危害？舉例說明。

回答示例：空氣污染導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病、水污染影響飲用水安全等。

-我們可以采取哪些措施來防治環(huán)境污染？舉例說明。

回答示例：垃圾分類、節(jié)約用水、減少使用一次性塑料制品等。

5.總結(jié)回顧

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任，從自身做起，積極參與環(huán)?；顒?。

-用時：2分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.思維能力：

學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)顯示，他們的分析問題和解決問題的能力得到了提升。他們能夠從多角度分析環(huán)境污染問題，并提出切實(shí)可行的解決方案。

3.環(huán)保意識：

學(xué)生的環(huán)保意識顯著增強(qiáng)。他們能夠認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)對個人和社會的重要性，并在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少廢物產(chǎn)生等。

4.行動能力：

學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度很高，表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力和實(shí)踐能力。例如，在制作環(huán)保宣傳海報和模擬環(huán)境污染治理活動中，學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更加深刻的情感態(tài)度，他們能夠理解環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性，對那些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反對態(tài)度。

6.價值觀形成：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的價值觀念。他們認(rèn)識到人類與自然環(huán)境的和諧共生關(guān)系，以及每個人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

7.法律意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律和政策，增強(qiáng)了法律意識。他們知道在保護(hù)環(huán)境方面有哪些法律可以依靠，以及違反環(huán)保法規(guī)可能面臨的后果。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)：

學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣被激發(fā)，他們愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的環(huán)保知識。這種持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中保持對環(huán)保的關(guān)注。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境污染的成因

-空氣污染：工廠廢氣、汽車尾氣、秸稈焚燒等。

-水污染：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)用藥等。

-土壤污染：重金屬污染、農(nóng)藥殘留、生活垃圾等。

②環(huán)境污染的危害

-對人類健康的影響：呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、免疫系統(tǒng)疾病等。

-對生態(tài)系統(tǒng)的影響：物種滅絕、生物多樣性減少、生態(tài)平衡破壞等。

-對經(jīng)濟(jì)的影響：醫(yī)療費(fèi)用增加、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、旅游業(yè)損失等。

③環(huán)境污染的防治措施

-法律法規(guī)：環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法、水污染防治法等。

-技術(shù)手段：廢氣處理、污水處理、土壤修復(fù)等。

-個人行動：垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等。典型例題講解1.例題：

小明發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的工廠排放的廢氣有刺激性氣味，他應(yīng)該如何處理這個問題？

答案：

小明可以采取以下步驟處理這個問題：

-觀察并記錄廢氣排放的具體情況，包括時間、地點(diǎn)、排放量等。

-向?qū)W校老師報告情況，請求老師進(jìn)行調(diào)查。

-如有條件，可以向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門舉報，并提供相關(guān)證據(jù)。

2.例題：

小紅所在的城市正在實(shí)施垃圾分類政策，她應(yīng)該如何在家里進(jìn)行垃圾分類？

答案：

小紅可以按照以下步驟在家中進(jìn)行垃圾分類：

-了解當(dāng)?shù)乩诸惖臉?biāo)準(zhǔn)和分類方法。

-將家庭產(chǎn)生的垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾四類。

-在家中設(shè)置不同的垃圾桶，分別放置不同類別的垃圾。

-定期將分類好的垃圾投放到指定的垃圾桶。

3.例題：

小華在參加環(huán)保公益活動時，發(fā)現(xiàn)一些人還在使用一次性塑料袋，他應(yīng)該如何勸導(dǎo)他們減少使用？

答案：

小華可以采取以下方法勸導(dǎo)他人減少使用一次性塑料袋：

-介紹一次性塑料袋對環(huán)境的危害，如污染土壤、海洋等。

-強(qiáng)調(diào)使用布袋或購物袋等可重復(fù)使用的環(huán)保袋的優(yōu)勢。

-分享自己的環(huán)保行動，鼓勵他人跟隨他的例子。

4.例題：

小李知道節(jié)約用水的重要性，他應(yīng)該如何在家里實(shí)踐節(jié)約用水？

答案：

小李可以采取以下措施在家庭中實(shí)踐節(jié)約用水：

-關(guān)閉水龍頭時刷牙、洗臉等，避免浪費(fèi)水資源。

-收集雨水用于澆花、沖廁所等非飲用水用途。

-安裝節(jié)水龍頭或節(jié)水設(shè)備，減少水的流量。

-教育家人注意節(jié)約用水，共同參與節(jié)水行動。

5.例題：

小王參加了一次關(guān)于環(huán)境保護(hù)的講座，他應(yīng)該如何向家人分享講座內(nèi)容？

答案：

小王可以按照以下步驟向家人分享講座內(nèi)容：

-簡要介紹講座的主題和主講人。

-分享講座中提到的環(huán)境污染問題和解決方案。

-提供一些實(shí)際可行的環(huán)保建議，如減少使用塑料、節(jié)約能源等。

-鼓勵家人參與環(huán)保行動，共同為保護(hù)環(huán)境出力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入新課時，我選擇了環(huán)境污染的圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)引起了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)境污染的具體表現(xiàn)還是不夠清晰，他們在回答問題時，對一些基本概念的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考和總結(jié)。

在講解環(huán)境污染的成因時，我列舉了工廠廢氣、汽車尾氣、秸稈焚燒等例子，這些例子貼近學(xué)生的生活，他們能夠更好地理解。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于工業(yè)排放、汽車尾氣等概念還是有些模糊。因此，我打算在接下來的課程中，通過一些具體案例，讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境污染的成因。

新課講授環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。但在活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于如何提出問題和解決問題還存在一定的困難。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力方面還有待加強(qiáng)。今后，我會在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的思考過程，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們制作了環(huán)保宣傳海報，模擬了環(huán)境污染治理過程，這些活動都取得了很好的效果。然而，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于環(huán)保知識的掌握不夠牢固，對于一些具體的環(huán)保措施缺乏了解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對環(huán)保知識的講解和普及，讓學(xué)生能夠真正掌握環(huán)保知識。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“環(huán)境污染的成因有哪些？”、“環(huán)境污染有哪些危害？”等。學(xué)生們在討論中各抒己見，回答得