第第頁人教PEP版（2024）三年級下冊英語Unit2Expressingyourself單元整體教學(xué)設(shè)計（共5課時）該主題屬于“人與自我”“人與社會”“人與自然”范疇，涉及“做人與做事”“社會服務(wù)與人際溝通”“自然生態(tài)”。一、單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容圍繞Expressingyourself這一主題展開，涉及六個語篇，包括兩節(jié)對話課，兩節(jié)詞匯課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫、項目活動與故事閱讀融合課。1.以下為學(xué)生需要在本單元學(xué)習(xí)的核心語言知識和技能與策略。語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點1.Describethings1.描述寵物的詞匯：has,body,leg,tail2.表達(dá)感受的詞匯：right1.描述事物：Yourdogiscute/friendly.Ithasalongbodyandshortlegs.2.詢問對方是否喜歡某物及其回答：—Doyoulikedogs?—Yes,Ido.根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測對話的主題、語境與主要信息。借助語言輸出框架和語言提示與同學(xué)相互詢問、介紹和描述。2.Describepets1.描述外形特征的詞匯：long,short,fat,thin,slow2.表達(dá)感受的詞匯：love描述寵物的外形特征：Ithaslongearsandashorttail.根據(jù)圖片推測描述的主題、語境與主要信息。在語境中，根據(jù)單詞音、形和義學(xué)習(xí)詞匯。3.Wearehappy-e發(fā)音規(guī)律：絕對開音節(jié)：be,he,me,she,we發(fā)/i:/相對開音節(jié)：like,dance,have不發(fā)音歌謠：-eHelikestorun.Shelikestojump.Wesinganddance.Behappyandhavefun!認(rèn)識字母-e在開音節(jié)里面的發(fā)音；根據(jù)字母-e發(fā)音規(guī)則辨認(rèn)字母發(fā)音，能拼讀單詞。4.Showlovetoparents向父母表達(dá)愛的詞匯：makehergiftssay“Loveyou”交際用語：1.Bye,Mum.Loveyou!Bye,Dad.2.—Doyouoftensaythattoyourmum?—Yes,Ido./No,Idon’t.3.Howaboutyou?根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測談話的主題、語境與主要信息。借助語言輸出框架和語言提示，與同學(xué)相互詢問是否向父母示愛，描述如何愛父母。5.HowtoloveMum愛母親的方式的詞匯：drawapicturemakeacardmakemumsmilesinganddancesingasongdancetogether提議一起做某事：Let’smakeacard.Let’ssinganddance.根據(jù)圖片和歌謠，推測活動的主題、語境與主要信息。在語境中，根據(jù)單詞音、形和義學(xué)習(xí)詞匯和動詞短語。6.Expressourselvesinmanyways展示友誼關(guān)系的單詞或短語：talklistenwithcareplaytogethersharemytoys描述表達(dá)自己的方法：1.Wetalk.Ourmouth,faceandbodycanall“talk”.2.Wedrawpicturesormakecards.3.Wesingsongsordance.4.Smile!Asmilecansaysomuch!借助語言輸出框架與語言提示，閱讀并發(fā)現(xiàn)表達(dá)自己的方式以及展示如何表達(dá)朋友關(guān)系。2.以下為單元主題內(nèi)容框架圖。UnitUnit2Expressingyourself方式表達(dá)自己的想法和感受活動與閱讀用多種方式表達(dá)自己的感受詞Lesson2詞匯描述自己的寵物并表達(dá)對它的愛向母親表達(dá)愛的方式向父母表達(dá)感受Lesson4對話向父母表達(dá)愛描述事物本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語境中，與同伴相互談?wù)搶櫸锖腿绾伪磉_(dá)感受。1.對話課(1課時)(A.Let’stalk&Describeandchoose)“Describethings”2.詞匯課(1課時)(A.Let’slearn&Listenandchant)“Describepets”3.語音課(1課時)(A.Let’sspell)“Wearehappy!”3.能在實際生活中向父母示愛；在圖片的幫助下了解家人之間示愛的行為表現(xiàn)。4.對話課(1課時)(B.Let’stalk&Doasurvey)“Expressingfeelingsforparents”4.了解如何向我們的母親示愛。通過獨(dú)立或合作制作思維導(dǎo)圖，展現(xiàn)自己如何與母親相處。5.詞匯課(1課時)5.根據(jù)圖片提示和配圖情景，以圖文結(jié)合的方式談?wù)摲绞?，學(xué)會表達(dá)自己的觀點與感受。6.讀寫、項目活動與故事閱讀融合課(1課時)“Expressourselvesinmanyways”Let’stalk&Describeandchoose)What:該語篇屬于對話課，話題為：Describethings。內(nèi)容圍繞學(xué)生就自己喜歡的事物進(jìn)開。廣場上，兩個男孩在談?wù)摴?，他們彼此從不同層面描述狗及Why:幫助學(xué)生了解和掌握常見事物的表達(dá)形式，同時了解和猜測不同事物的表達(dá)形式。鼓勵學(xué)生勇敢地與他人進(jìn)行表述和交流，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)熱愛How:通過同學(xué)們的對話交流展開學(xué)習(xí)對事物的描述。把對事物的描述與自己的感受有機(jī)地結(jié)合起來。Your...iscute.Ithas...Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握單詞long和short的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握重點句型“Your...iscute.Ithas...”“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”描述事物并表達(dá)自己的感受。(學(xué)習(xí)理解)(1)教師播放“BingoDog”歌曲，學(xué)生邊拍手邊跟唱。(2)Freetalk:Doyouhaveadog?What’syourdog’sname?(3)教師給學(xué)生分發(fā)帶有小動物的帽飾。然后到教室前面站好，進(jìn)行自我描述。再請學(xué)生用英語或漢語嘗試與他人交流自己的寵物。遍Let’stalk第一部分的錄音，學(xué)生聽音頻完成填空。稍后核對答案。(3)教師通過圖片和動畫對生詞has，long，body，short，leg，right作講解。(4)Listenandanswer:Let’stalk第二部分的錄音，請學(xué)生回答問題：DoesZhangPenglikedogs?Aredogsfriendly?隨后核對答案：Yes,hedoes./Yes,theyare.(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀對話，核對問題答案。(6)教師再次播放Let’stalk完整錄音，學(xué)Your...iscute.Ithas...”“Doyoulike.…?Yes,Ido./No,Idon’t.簡單講解，并呈現(xiàn)課文例句。教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行目的性訓(xùn)練并給予及時的評價。教師根據(jù)學(xué)生回答問題的設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)2.學(xué)生能夠在真實或模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話；學(xué)生能夠模仿對話中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀對話。(應(yīng)用實踐)(8)(9)學(xué)生兩人一組，仿照課本對話進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，稍后教師請幾組學(xué)生上臺表演對話。對于表現(xiàn)好的小組，教師給予教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在對話實踐中鞏固知識。特3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地與他人進(jìn)行交流對話，拓展友誼的發(fā)展空間。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運(yùn)用所學(xué)的語言知識描述事物，表達(dá)自己的真情實感。(遷移創(chuàng)新)(1)課件出示Describeandchoose的五個動物圖片，教師提問：Whatcanyouseeinthepicture?隨后核對答案：rabbit，fish，monkey，fox，panda。(2)課件出示Describeandchoose的對話，教師請兩名學(xué)生分角色朗讀對話。教師對生詞tail進(jìn)行講解。(3)Workinpairs.述我來猜。教師請學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)的句型“It”。(4)Game.請4名學(xué)生上臺并戴上動物頭套，臺下學(xué)生描述其中一個動物的特征，臺上學(xué)生聽完描述后如果發(fā)現(xiàn)是自己頭套上的動物就要向前一步并說出動物名稱。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生對問題的回應(yīng)與設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)過渡到運(yùn)用實踐，為后面的遷移創(chuàng)新提供真實的1.聽Let'stalk錄音并跟讀三遍，注意模仿2.在生活中找出自己喜歡的動物，對它的特征進(jìn)行描述?？梢哉f給家人或朋友們聽一聽。Words:has,body,tail,Sentences:1.Your...iscute/f在本課時教學(xué)中，我通過趣味游戲和實際情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生初步了解了達(dá)感受。成功之處在通過對生活中常見的動物進(jìn)行描述，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都能積極參與，各抒己見。部分學(xué)生對事物特征和句型掌握不夠到位，表述不熟練，教學(xué)拓展部分不夠到位，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)稍顯欠缺。今后要加強(qiáng)雙基的落實和能力的培養(yǎng)，注重備課和合理組織教學(xué)環(huán)節(jié)，將課堂還給學(xué)生，讓他們多表達(dá)自己的感受，闡述自己的想法，進(jìn)而提高他們終身學(xué)習(xí)的整體水平。Let’slearn&Listenand語篇研讀What:該語篇屬于詞匯學(xué)習(xí)課，話題為：Describepets。內(nèi)容圍繞四種寵物的外形特征進(jìn)行描述展開。Amy首先介紹兔子的特征，進(jìn)而讓我們描述剩余的寵物，我們需要根據(jù)它們彰顯的特征進(jìn)行有重點地描述。通過圖片展示和解說的方式介紹寵物的特征，表達(dá)喜愛之情。Why:幫助學(xué)生了解和掌握描述常見的四種動物，結(jié)合了解和猜測表達(dá)出它們的特征。鼓勵學(xué)生勇敢地與他人進(jìn)行交流，培養(yǎng)熱愛動物的習(xí)慣。How:通過與同學(xué)進(jìn)行對身邊小動物的交流會話，把對動物的描述與自己的感受有機(jī)地結(jié)合起來教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：能夠熟記單詞，聽懂、會說句型“Ilovemy...Ithas...”教學(xué)難點：能夠在真實或模擬的情境中正確使用重點句型來描述寵物，進(jìn)而表達(dá)自己對寵物的喜愛之情。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握單詞long、short、fat、thin和slow的詞形和意義，并能正確發(fā)音。掌握重點句型“Ilovemy...Ithas...”并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯及句式描述自己的寵物的特征。(學(xué)習(xí)理解)1.Warm-up&Revision:教師出示動物圖片和重點句型“Your...iscute.Ithas...”，讓同學(xué)們描述一個動物的特征。2.Presentation&Practice:(1)Readandguess.教師出示英文謎語：Ihaveafriend.Ithastwolongears.Ithasashorttail.Anditcanjump,jump,jump.Whatisit?然后帶領(lǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動作。請學(xué)生猜一猜這個動物是什么。隨后出示答案：It’sarabbit.(2)教師借助謎語中描述兔子的句子Ithaslongears./Ithasashorttail.通過圖片講解生詞long，short。(3)課件出示熊貓和猴子的圖片，教師提問：Whatdotheylooklike?隨后引導(dǎo)學(xué)生說出熊貓和猴子的特征。T：Thepandaisfat.Themonkeyisthin.教師對生詞fat，thin作講解。(4)課件呈現(xiàn)烏龜和兔子的圖片，教師提問：Doyouknowthisstory?通過龜兔賽跑的故事，引出兔子和烏龜?shù)奶卣鳌＝處熣垖W(xué)生完成填空：Therabbitis______.Thetortoiseis______.隨后出示答案，教師講解生詞slow，可拓展slow的反義詞fast。教師幫助學(xué)生回憶故事結(jié)尾，提問：Who’sthewinner?隨后師生共同說出答案：Thetortoiseisthewinner.通過龜兔賽跑的故事，教師可以進(jìn)行情感教育：Slowandsteadywinstherace.慢而穩(wěn)者勝。Lookandsay.課件依次出示動物圖片，請學(xué)生看圖說出動物對應(yīng)的特征。(7)Quickresponse.課件出示所學(xué)詞匯，請學(xué)生快速說出英文和中文。(8)課件呈現(xiàn)Let’slearn部分的內(nèi)容，教師播放音頻，學(xué)生跟讀。(9)教師播放Let’slearn中Amy的音頻，學(xué)生跟讀。教師講解生詞love。(10)教師講解描述自己喜愛的寵物的句型“Ilovemy...Ithas...”并給出示例。教師根據(jù)學(xué)生的描述情況給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生對核心詞匯的掌握情況，進(jìn)行有目的地訓(xùn)練并及時給予評價，設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中描述動物特征，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進(jìn)行描述訓(xùn)練，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為進(jìn)一步描述動物的特征打下堅實的基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠在真實或模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流介紹并做出自我評價；學(xué)生能夠模仿描述的動物特征中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀自己的描述內(nèi)容。(應(yīng)用實踐)(11)課件呈現(xiàn)不同動物，教師請學(xué)生仿照Amy對兔子的描述內(nèi)容及句型來描述動物。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)。對于出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行及時校正和指導(dǎo)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生描述動物特征的表現(xiàn)，給予及時地指導(dǎo)或恰當(dāng)?shù)毓膭?。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在實際描述中鞏固所學(xué)知識，特別是重點詞匯和句型，在舉一反三的訓(xùn)練中完成對形容詞的練習(xí)。3.學(xué)生能夠利用歌謠把動物的特征形象地傳唱出來。根據(jù)自己的理解和想象創(chuàng)造性地描述動物。學(xué)生能夠在實際生活中主動運(yùn)用所學(xué)的語言知識描述動物特征，表達(dá)自己的感受。(遷移創(chuàng)新)Consolidation&Extension(1)播放課本Listenandchant的歌謠，學(xué)生有感情地跟唱，理解歌謠意思。(2)Listenandfill.設(shè)置填空，教師請學(xué)生再次聽歌謠完成填空。(3)Makeanewchant.課件出示小狗圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生仿照課本歌謠創(chuàng)編新的關(guān)于小狗的歌謠。(4)課件出示更多動物圖片，請學(xué)生根據(jù)自己喜歡的動物的特征來創(chuàng)編新歌謠。隨后教師請若干學(xué)生上臺展示，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)。教師觀察學(xué)生在描述動物特征時的具體表現(xiàn)，及時給予幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)拓展探究和進(jìn)行正確評價。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生實現(xiàn)對知識的內(nèi)化吸收，將所學(xué)知識運(yùn)用到拓展探究中，從理解運(yùn)用過渡到舉一反三，為遷移創(chuàng)新提供知識支撐和能力保障。家庭作業(yè)1.聽錄音，熟讀Let’slearn部分的內(nèi)容。2.畫出你喜歡的動物，并描述它的特征。然后展示給父母看。板書設(shè)計Unit2ExpressyourselfLet’slearn&Listenandchant)Words:long,fat,thin,slow,shortSentences:Ilovemyrabbit.Ithaslongearsandashorttail.教學(xué)反思在本課時教學(xué)中，我通過謎語、圖片和故事等多種形式來教授新單詞，讓學(xué)生初步了解了如何描述或介紹動物的特征。成功之處在通過對生活中常見的動物進(jìn)行描述，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生表述不到位，教學(xué)拓展部分稍顯欠缺。今后要加強(qiáng)專項訓(xùn)練的指導(dǎo)，注重學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，更多地去指導(dǎo)他們，進(jìn)而提高他們自學(xué)與相互交際的能力。語篇研讀What:該語篇為語音學(xué)習(xí)課，話題為：Wearehappy。內(nèi)容圍繞著學(xué)生傳唱含-e的歌謠展開，以此讓學(xué)生感知拼讀發(fā)音。Why:幫助學(xué)生了解和掌握常見的含有字母-e的詞匯，同時了解開音節(jié)的結(jié)構(gòu)形式。鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行語音輸出，學(xué)會拼讀單詞。How:通過傳唱歌謠展開對音節(jié)的學(xué)習(xí)，在相互幫助中探究和拓展開音節(jié)的相關(guān)知識。把對知識的運(yùn)用與自己的親身感受利用歌謠的形式有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：能夠聽懂、會說含有字母-e的詞匯和句子。教學(xué)難點：能夠總結(jié)開音節(jié)的相關(guān)規(guī)律并進(jìn)行拓展運(yùn)用。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.學(xué)生能夠理解韻律歌謠的大意，并能夠根據(jù)聽到的內(nèi)容結(jié)合肢體動作和表情介紹表達(dá)歌謠的意思。(學(xué)習(xí)理解)1.Warm-up&Review(1)Lookandfindthewords.請學(xué)生根據(jù)圖片在一串字母中找出相應(yīng)的單詞。(2)Look,chooseanddescribe.學(xué)生看圖選擇自己喜歡的動物，運(yùn)用所學(xué)句型“Ilovemy...Ithas...”描述動物特征。2.Presentation&Practice:(1)課件呈現(xiàn)男孩在操場上跑步的圖片，教師提問：Whatdoestheboyliketodo?隨后課件呈現(xiàn)文本“Helikestorun.”，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀he，like。(2)課件呈現(xiàn)女孩在操場上跳繩的圖片，教師提問：Whatdoessheliketodo?隨后課件呈現(xiàn)文本“Shelikestojump.”教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀she，like。(3)課件展示孩子們唱歌跳舞的圖片和句子“Wesinganddance.Behappyandhavefun!”。引導(dǎo)學(xué)生拼讀we、be、dance和have。(4)教師展示單詞he、she、we、be、dance、like和have，請學(xué)生拼讀并進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞中字母-e的發(fā)音區(qū)別。隨后課件展示單詞分組。(5)課件呈現(xiàn)第一組單詞he、be、we、she。教師帶讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：-e在絕對開音節(jié)中發(fā)/i?/音。此處教師可拓展講解絕對開音節(jié)的含義。(6)課件呈現(xiàn)第二組單詞have、like、dance。教師帶讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：-e不發(fā)音。(7)教師通過歌謠Tenredpens幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母e的第三種發(fā)音：在重讀閉音節(jié)詞中，e發(fā)短元音/e/。(8)總結(jié)字母e的三種不同發(fā)音。(9)完成教材Listen,repeatandchant.的活動。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生的理解能力及時給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否理解歌謠內(nèi)容并正確拼讀單詞，根據(jù)需要調(diào)整，并給予及時評價。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)核心的語音詞匯。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)唱，在跟讀模仿中模仿正確的語音發(fā)音，找出例詞。2.學(xué)生能夠在歌謠中運(yùn)用所學(xué)的語音規(guī)則對含-e發(fā)音的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展并及時做出自我評價；學(xué)生能夠模仿歌謠中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀單詞。(應(yīng)用實踐)(10)通過語音歌謠強(qiáng)化學(xué)習(xí)-e在單詞中的發(fā)音。①教師播放歌謠，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱。隨后教師請個別學(xué)生展示，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否到位。②再聽歌謠，然后進(jìn)行模仿秀表演展示。(11)Readandclassify.課件出示單詞，學(xué)生拼讀并根據(jù)字母e的發(fā)音進(jìn)行分類。(12)Readandjudge.判斷每組單詞中字母e的發(fā)音是否相同。教師根據(jù)學(xué)生的模仿、朗讀等情況，給予指導(dǎo)或強(qiáng)化訓(xùn)練。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歌謠中鞏固知識。在活躍的氣氛中不知不覺完成對音節(jié)的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生通過歌謠學(xué)習(xí)字母-e的發(fā)音，能夠利用規(guī)律總結(jié)，完成練習(xí)活動。同時，學(xué)生能將所學(xué)語音知識運(yùn)用到繪本閱讀中，真正內(nèi)化語言。(遷移創(chuàng)新)Consolidation&Extension:(1)課件出示課本練習(xí)Read,listenandnumber.請學(xué)生讀一讀，辨一辨，并根據(jù)聽力內(nèi)容標(biāo)出序號。(2)完成Listen,circleandwrite.的練習(xí)。(3)Readastory.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本故事GabeandPete。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞中字母e的發(fā)音。教師觀察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語音知識的能力，根據(jù)學(xué)生對語音知識的掌握情況，引導(dǎo)總結(jié)和正確評價。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語音知識，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中，從單詞表象記憶過渡到語音內(nèi)化運(yùn)用，為后面的遷移創(chuàng)新提供理論支持。家庭作業(yè)1.聽錄音,熟讀Let’sspell部分的歌謠。2.熟記字母e的不同發(fā)音，并舉例。板書設(shè)計Unit2ExpressingyourselfLet’sspell)Words:1.he,she,me,we,be(絕對開音節(jié))2.like,have,dance(相對開音節(jié))教學(xué)反思在本課時教學(xué)中，我通過趣味歌謠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步了解歸納開音節(jié)詞中字母-e的發(fā)音規(guī)則。成功之處在通過歌謠傳唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都能積極參與，認(rèn)真配合。同時，我通過不同游戲活動強(qiáng)化學(xué)生對字母e的發(fā)音的理解與記憶。我還利用繪本故事，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語音知識，提高他們的綜合語用能力。語篇研讀What:該語篇為詞匯學(xué)習(xí)課，話題為：HowtoloveMum。內(nèi)容圍繞孩子向母親表達(dá)愛的方式展開，孩子發(fā)揮所長，用心用情去表達(dá)對母親的愛。Why:幫助學(xué)生了解和掌握常見的表達(dá)愛的形式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行愛媽媽、愛家庭的交際交流，處理好自己的家庭關(guān)系。How:學(xué)生通過做力所能及的事情，來表達(dá)對母親的愛，并和其他同學(xué)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流。把對母愛的描述與自己的感受統(tǒng)一起來，讓愛充滿人間。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：能夠聽懂、會說、會讀重點短語及句型“Let’sdosth.”。教學(xué)難點：能夠正確使用重點句型來向母親表達(dá)自己的愛，進(jìn)而表達(dá)自己的感受。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握短語drawapicture、makeacard、singanddance和句子“Let’smakeacard.”“Let'ssinganddance.”，掌握重點句型“Let’sdosth.”。(學(xué)習(xí)理解)Warm-up&Revision:(1)教師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的對話內(nèi)容，設(shè)置挖空，請學(xué)生將對話補(bǔ)充完整，并有感情地朗讀。(2)Enjoyasong.播放歌曲Iloveyou,Mum.引出向母親表達(dá)愛的話題。(3)Freetalk.教師提問：Howmuchdoyouloveyourmum?從幾個方面展開討論：Doyouknowyourmum’sbirthday?Doyouknowhowoldyourmotheris?Doyouknowyourmum’sfavouritefood?Doyouoftenmakeyourmumhappy?(4)教師帶著學(xué)生回顧John和ZhangPeng是如何向媽媽表達(dá)愛的。分別是：say“Iloveyou!”和makemumgifts。隨后導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。T:Weallshouldloveourmum.Let’sdosomethingformumtoday.2.Presentation&Practice:(1)課件出示女孩拿著畫的圖片，呈現(xiàn)文本：Let’sdrawapicture.教師講解生詞picture和短語drawapicture。(2)課件出示有畫的賀卡，呈現(xiàn)文本：Let’smakeacard.教師講解生詞card和短語makeacard。(3)課件呈現(xiàn)一家人唱歌跳舞的圖片，呈現(xiàn)文本：Let’ssinganddance.教師講解生詞sing、dance和短語singanddance。(4)Lookandsay.課件先出示句型“Let’s...”，然后依次出示圖片及對應(yīng)短語，教師引導(dǎo)學(xué)生再次說出完整的句子，如：Let’sdrawapicture.(5)課件出示課本Let’slearn部分的內(nèi)容，讓學(xué)生先聽錄音，感知新知識。然后在圖片的幫助下讀懂短語drawapicture，makeacard，singanddance和句子Let’smakeacard./Let’ssinganddance。教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否感知語言，主動分享展示對母愛的理解，并及時給予正確的評價。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心短語和核心句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進(jìn)行展示，在跟讀中模仿正確的語音、語調(diào)，為愛的輸出奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠在活動中，運(yùn)用所學(xué)的短語和句型進(jìn)行簡單的交際。學(xué)生能夠模仿語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀句子。(應(yīng)用實踐)(6)教師通過Pairwork進(jìn)行短語游戲。如：①將drawapicture、makeacard、singanddance用肢體語言進(jìn)行描述和動作表演。②把短語放到“Let’s...”句型中練習(xí)。如：Let'sdrawapicture/makeacard/singanddance.(7)教師在黑板上示范短語的書寫，學(xué)生抄寫在四線三格內(nèi)，并完成句子抄寫（要求學(xué)生正確書寫，強(qiáng)調(diào)有些字母的手寫體和印刷體的區(qū)別）。(8)教師對重點句型“Let’sdosth.”作簡單講解。隨后出示句型和其他動作行為圖片，進(jìn)行練習(xí)鞏固。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀、書寫句子的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在讀、寫中鞏固知識，特別是重點短語和句型，在不同活動中完成對知識的復(fù)習(xí)鞏固。3.學(xué)生能夠根據(jù)歌謠和所學(xué)內(nèi)容，展示向媽媽表達(dá)愛的多種形式。學(xué)生能夠在實際生活中主動運(yùn)用所學(xué)的語言知識表達(dá)自己的情感和對他人的愛。(遷移創(chuàng)新)(9)教師播放Listenandchant歌謠，讓學(xué)生感知文本信息。(10)通過歌謠體會表達(dá)愛的不同方式。學(xué)生模仿跟讀，理解運(yùn)用文本信息進(jìn)行交際訓(xùn)練。(11)Listenandfill.課件出示歌謠內(nèi)容，設(shè)置填空，學(xué)生再次聽錄音將歌謠補(bǔ)充完整。隨后讓學(xué)生上臺展示，進(jìn)行有感情地、帶動作地表演。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)。3.Consolidation&Extension:(1)課件出示圖片及文本，擴(kuò)展不同動物之間存在的愛：Thereisalsolovebetweenanimals.(2)Enjoyavideo.播放關(guān)于動物之間的母愛的歌曲視頻，讓學(xué)生體會母愛的偉大。(3)擴(kuò)展母親節(jié)的知識，讓學(xué)生記住母親節(jié)這個重要的日子。鼓勵學(xué)生用心用情去表達(dá)對母親的愛。(4)活動：Makeasmallbook教師指導(dǎo)學(xué)生制作一本向母親表達(dá)愛的小書，給出示例。教師認(rèn)真觀察、及時指導(dǎo)，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及時給予鼓勵。教師觀察學(xué)生在小組探究活動中的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生對問題的反饋與表現(xiàn)，正確引導(dǎo)和及時做出評價。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言，拓展知識視野，靈活運(yùn)用知識，為今后的遷移創(chuàng)新提供真實的情景平臺支撐。家庭作業(yè)1.聽Let’slearn錄音并跟讀三遍，注意模仿語音、語調(diào)。2.假如明天是母親節(jié)，你會怎么向母親表達(dá)自己的愛呢？用英語進(jìn)行表述，說出自己的想法。板書設(shè)計Unit2Expressingyourself(B.Let'slearn&.Listenandchant)Phrases:1.drawapicture2.makeacard3.singanddanceSentences:1.Let’smakeacard.2.Let’ssinganddance.教學(xué)反思在本課時教學(xué)中，我通過提問、圖片和歌曲等形式引入話題，讓學(xué)生了解了如何表達(dá)對母親的愛。在通過對圖片的講解與解讀，激發(fā)了學(xué)生參與活動探究的積極性。部分學(xué)生對短語和句型掌握不夠到位，讀得不熟練，教學(xué)拓展部分學(xué)生卻表現(xiàn)得尤為突出，達(dá)到了意想不到的效果。今后要抓雙基，促能力，讓學(xué)生更多地參與研究性學(xué)習(xí)，學(xué)會表達(dá)他們的感受，闡述他們的想法，從而提高他們綜合學(xué)習(xí)的能力。Readandwrite&C.Project&Readingtime)語篇研讀What:該語篇為讀寫、項目活動與故事閱讀融合，話題為：Expressourselvesinmanyways。內(nèi)容圍繞我們表達(dá)自己的不同方式展開，利用四組圖片對不同方式加以展示，使其融入美好生活的方方面面。Why:幫助學(xué)生了解和掌握表達(dá)自己的不同方式。鼓勵學(xué)生勇敢地與他人進(jìn)行交流，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會熱愛生活，勇于表達(dá)自己的觀點與感受。How:通過同學(xué)們的對話交流，展開表達(dá)自己的話題。用不同方式與人和事物進(jìn)行交際，達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：能夠聽懂、會說、會讀五個新單詞及學(xué)習(xí)閱讀方法。教學(xué)難點：能夠在真實或模擬的情境中正確使用重點句型來表達(dá)自己，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中掌握詞匯face，talk，song，all，or，somuch的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解句子大意，掌握句型“Wetalk...”“Wedraw...”“Wesing...”(學(xué)習(xí)理解)1.Warm-up&Review:(1)課件先出示句型“Let’s...”，然后依次出示圖片及對應(yīng)短語，教師引導(dǎo)學(xué)生說出完整的句子，如：Let’sdrawapicture.(2)課件出示上節(jié)課中講到的向母親表達(dá)愛的方式的圖片，呈現(xiàn)文本：Weshowlovetoourmuminmanyways.隨后提問：Howdoweexpressourselves?由此導(dǎo)入本課時的話題。Presentation&Practice:(1)教師課件出示唱歌和跳舞的圖片，請兩名學(xué)生介紹圖片，隨后呈現(xiàn)文本：Wesingsongsordance.教師及時指導(dǎo)，講解生詞song和or，幫助學(xué)生理解句子。(2)課件出示畫畫和制作卡片的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出句子：Wedrawpicturesormakecards.(3)課件出示兩人談話的圖片，呈現(xiàn)文本：Wetalk.教師利用動作和圖片幫助學(xué)生理解生詞talk。并說出句子：Ourmouthcan“talk”.(4)課件再出示一張能表達(dá)“臉能說話”的圖片，教師教授句子：Ourfacecan“talk”.隨后講解生詞face。(5)接著出示一張能表達(dá)“身體能說話”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出句子：Ourbodycan“talk”.(6)再同時呈現(xiàn)前面的三張圖片，總結(jié)：Ourmouth,faceandbodycanall“talk”.教師對生詞all進(jìn)行講解。(7)課件出示一張人物微笑的圖，呈現(xiàn)文本：Wesmile!Asmilecansaysomuch!教師利用肢體語言和圖片幫助學(xué)生理解句子含義，并講解生詞so和much。(8)課件再次展示表達(dá)自己的多種方式的圖片，說出關(guān)鍵詞sing，dance，draw，smile，talk。總結(jié)：Weexpressourselvesinmanyways.(9)教師播放Readandwrite部分的錄音三遍，學(xué)生邊