湖南省永州零陵區(qū)七校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期4月語文月考試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、單選題1．下列加粗字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A．歸?。▁ǐng）糜子（mí）羈絆（jī）恬靜（tián）B．紈绔（wán）蘊(yùn)藻（zāo）行輩（háng）閉塞（sāi）C．分量（fèn）冗雜（rǒng）攛掇（cuān）踱步（duó）D．亢奮（kàng）靜穆（mù）驀然（mù）斡旋（wò）2．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()。A．新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。B．我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。C．如何管理、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)輿論，已成為全世界各國既關(guān)注又頭痛的問題。D．為防止疫情的擴(kuò)散，各地醫(yī)療機(jī)構(gòu)紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等。3．下列選項(xiàng)中加粗詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()。A．近日，日本在閣僚會(huì)議上決定：要將福島核污水排入太平洋，這一舉動(dòng)令人嘆為觀止。B．最美人間四月天！身邊之春景最美莫過于洋湖，鳥語花香，草長鶯飛，處處充滿了勃勃生機(jī)。C．謙虛謹(jǐn)慎是修身為人之本，過于炫耀自我，目空一切，不懂得收斂，最終只會(huì)為人所厭。D．優(yōu)美的音樂放到一半便戛然而止，眾人面面相覷，急不可耐，期待樂聲重新響起。4．下列對(duì)課文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是()。A．《詩經(jīng)》，先秦時(shí)叫作《詩》或《詩三百》，是我國最早的一部詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。B．《核舟記》選自《虞初新志》，本文用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言，再現(xiàn)了雕刻者王叔遠(yuǎn)高超的技藝。C．《社戲》是魯迅先生散文集《吶喊》中的名篇，記敘了“我”和小伙伴們?nèi)ペw莊看戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)了對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情。D．文言文中有很多表示年齡的詞語。“垂髫”“加冠”“不惑”“耳順”“古稀”五個(gè)詞語是按它們所表示的年齡由小到大排列的。二、綜合性學(xué)習(xí)5．“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。下面是邀請(qǐng)函草稿的正文部分。畫線詞語表達(dá)都不得體的一項(xiàng)是()。張老師您好。我校文學(xué)社擬邀請(qǐng)您于6月20日9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報(bào)告。您學(xué)富五車，①久聞大名，如果能來我校對(duì)我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應(yīng)④光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望，無奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時(shí)我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。A．①④⑥ B．①③⑤ C．②③⑥ D．②④⑥（2）班上開展以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，首先由語文課代表配樂朗誦了愛情詩《關(guān)雎》，接著，由第二小組同學(xué)表演課本劇《木蘭詩》。請(qǐng)你給這兩個(gè)節(jié)目寫一段串詞。要求：銜接自然，富有感染力。三、默寫題6．請(qǐng)將以下詩文語句補(bǔ)充完整。（1），親山親水有親人。(賀敬之《回延安》)（2）《回延安》中用夸張的手法寫延安新城巨大變化的句子是：，。（3）《關(guān)雎》中表達(dá)文靜美好的女子是君子理想配偶的句子是：，。（4）青樹翠蔓，，參差披拂。(柳宗元《小石潭記》)（5）《小石潭記》寫潭中群魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語句是：，。四、閱讀理解與欣賞閱讀下面一首詩，完成下題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。7．下列對(duì)詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．第一章寫主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章所寫的內(nèi)容幾乎與第一章相同，但是感情均比前一章進(jìn)了一步。B．“宛在水中央”一句寫出了伊人神韻飄逸，氣質(zhì)高雅的美好形象。C．詩人上下求索，而伊人雖隱約可見卻依然遙不可及，表現(xiàn)了人生的無奈與愛情的虛無。D．詩中虛實(shí)結(jié)合，把實(shí)際情景同想象、幻想交織在一起，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力，深刻地描繪出了一個(gè)癡情者對(duì)戀人的強(qiáng)烈感情。8．這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？________________________________________________________________________________________閱讀【甲】【乙】兩個(gè)文段，完成下題。【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄x自《桃花源記》【乙】明日，宿旦子岡①。甫②行數(shù)里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠(yuǎn)甚也。——選自戴名世《乙亥北行日記》【注釋】①旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。②甫：剛。③洵(xún)：確實(shí)。④浣：洗衣。9．解釋下列加粗的詞。仿佛若有光率妻子邑人來此絕境其丈夫方擔(dān)糞灌園自恨不如遠(yuǎn)甚也10．下列選項(xiàng)中，加粗字的意義和用法完全相同的一項(xiàng)()。A．屋舍儼然龐然大物B．有良田美池桑竹之屬余顧而慕之C．具答之老幼男女俱耘于田間D．不足為外人道也以為此一家之中11．翻譯下列句子。①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。________________________________________________________________________________________②老幼男女俱耘于田間。________________________________________________________________________________________12．【甲】【乙】兩段文字所展現(xiàn)的生活圖景有什么共同之處？結(jié)合文章進(jìn)行分析。________________________________________________________________________________________閱讀下面材料，完成下題?！静牧弦弧恐袊慕暬颊哂卸嗌?？統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，6個(gè)億！其中，更讓人憂心的，是我國青少年的近視率，已經(jīng)居世界第一，而且近年來，仍然不斷呈上升趨勢(shì)。以上海為例，上海眼病防治中心的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)是，2016—2017學(xué)年，上海小學(xué)生的近視率為47.2%，初中75.8%，高中達(dá)89.3%。數(shù)據(jù)觸目驚心，防控近視，十萬火急。為此，今年8月2日，教育部、國家衛(wèi)健委共同起草綜合防控我國兒童青少年近視的實(shí)施方案，明確提出未來幾年的綜合防控目標(biāo)：爭(zhēng)取到2030年，6歲兒童近視率控制在3%左右，小學(xué)生近視率下降到38%以下，初中生近視率下降到60%以下，高中生近視率下降到70%以下。在此背景下，北京市東城區(qū)教育部門，發(fā)布了本轄區(qū)未來幾年的防控目標(biāo)，并出臺(tái)一系列具體措施。具體措施是，除了落實(shí)一二年級(jí)不留書面作業(yè)、限制作業(yè)時(shí)間外，北京東城區(qū)教委還表示，要繼續(xù)增加學(xué)生們的戶外體育鍛煉時(shí)間，確保每天體育鍛煉一小時(shí)的實(shí)效性。尤其值得注意的是，在他們的實(shí)施方案中，明確要求，將嚴(yán)禁學(xué)生把電子產(chǎn)品帶入課堂。除了課業(yè)負(fù)擔(dān)，手機(jī)等電子類產(chǎn)品的過度使用，已經(jīng)被越來越多的研究者證明，是造成我國青少年近視的主要原因之一。為此，北京東城區(qū)教委對(duì)學(xué)校電子類產(chǎn)品的限制，實(shí)施效果值得觀察。(摘編自央視網(wǎng)《我國青少年近視率世界第一防控近視刻不容緩》2018年9月14日)【材料二】微觀來看，近視發(fā)病率居高不下關(guān)系到下一代的學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)人發(fā)展；宏觀上看，近視并非“小事”，它折射的是教育、家庭和社會(huì)的短板。近年來，雖然“減負(fù)”和關(guān)停補(bǔ)習(xí)班的呼聲不斷，但部分追求高升學(xué)率的學(xué)校和家長依然過于看重學(xué)習(xí)的量。素質(zhì)教育應(yīng)該看重的是學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，解決課外負(fù)擔(dān)重是讓學(xué)生享受高質(zhì)量教育的必要條件，因此，學(xué)校應(yīng)該建立與高質(zhì)量教學(xué)相匹配的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制和教師考核體系，不要讓“減負(fù)”只是一句承諾，甚至成為一塊“心病”。近視折射的也是家庭教育、社會(huì)發(fā)展的“短板”?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，當(dāng)手機(jī)、平板電腦觸手可及，忙于工作的家長們是不是都應(yīng)該承擔(dān)起家庭責(zé)任？不要把陪伴的時(shí)間“讓位”給電子產(chǎn)品。另外，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播也應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，從源頭上避免無效、無用的信息“流入”青少年群體，讓孩子從游戲機(jī)前、“小視頻”前回歸到健康有益的課外活動(dòng)中。孟子說：“胸中正，則眸子暸焉”。關(guān)注近視這件小事，便是“胸中正”的體現(xiàn)。政府部門、學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)都要直面防治近視的問題，共同呵護(hù)好孩子的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來。(摘編自“浙江在線”《近視問題不能“近視”》，作者陳寧)【材料三】在加拿大，中小學(xué)學(xué)生家長在每學(xué)期期末都會(huì)收到一封來自校方的“愛眼信”，信中詳細(xì)闡述了視力保護(hù)的重要性、用眼衛(wèi)生的注意事項(xiàng)、定期接受視力檢查的方法等內(nèi)容。由于在加拿大的醫(yī)療體系中，眼科是少數(shù)設(shè)有直接門診的?？浦?，家長可以根據(jù)校方的建議，每半年帶孩子到指定診所接受定期的檢查和治療，如果醫(yī)生認(rèn)為有必要為孩子配眼鏡，他們會(huì)為孩子驗(yàn)光，并配一副合適的眼鏡，這一切都是免費(fèi)的。另一方面，加拿大教育部嚴(yán)禁拖堂、補(bǔ)課等行為。由于許多學(xué)生坐校車上下學(xué)，校車準(zhǔn)時(shí)發(fā)車，過時(shí)不候，所以，老師一旦拖堂，只得自己開車將孩子送回家。加拿大各中小學(xué)也不提倡多留作業(yè)，低年級(jí)基本無作業(yè)，高年級(jí)學(xué)生被要求當(dāng)堂完成作業(yè)，孩子們幾乎從未把作業(yè)帶回家。加拿大教育部發(fā)言人稱：“比起寫作業(yè)，我們更希望孩子們能去自然中探索體驗(yàn)，學(xué)校的許多作業(yè)都與觀察報(bào)告有關(guān)，多探索多體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆觽冊(cè)趯懹^察報(bào)告時(shí)有更多的思路?！?摘編自《各國為完善“近視跡象清單”做了什么？》《北京青年報(bào)》2018年9月15日)13．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()。A．近些年來對(duì)青少年視力問題的忽視，導(dǎo)致了我國青少年的近視率已經(jīng)居世界第一且呈不斷上升趨勢(shì)，防控近視已經(jīng)是刻不容緩。B．造成我國青少年近視的根本原因是過度使用手機(jī)等電子類產(chǎn)品，應(yīng)將嚴(yán)禁學(xué)生把電子產(chǎn)品帶入課堂作為防控近視的主要手段。C．在加拿大，家長可每半年帶孩子到指定診所接受眼科的檢查和治療，醫(yī)生給需要配眼鏡的孩子提供的驗(yàn)光及配鏡服務(wù)都是免費(fèi)的。D．近視問題看似小事，卻關(guān)系到青少年的健康成長和社會(huì)的發(fā)展，因此政府、學(xué)校、家庭等方面都要端正認(rèn)識(shí)，共同呵護(hù)好孩子們的眼睛。14．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()。A．互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播監(jiān)管的缺失以及忙于工作的家長對(duì)孩子缺少足夠的陪伴，都是造成青少年近視問題的重要因素。B．學(xué)校要讓學(xué)生享有高質(zhì)量的教育，就必須解決學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重的問題，這與建立科學(xué)有效的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制和教師考核體系關(guān)系不大。C．隨著防控我國兒童青少年近視實(shí)施方案的實(shí)施，預(yù)計(jì)到2030年，我國兒童的近視率將有望控制在3%左右，青少年的近視率將低于70%。D．加拿大各中小學(xué)不允許拖堂、補(bǔ)課等違規(guī)行為，也幾乎沒有家庭作業(yè)，因?yàn)樗麄兏匾暤氖呛⒆觽兲剿骱腕w驗(yàn)自然的能力。15．以上三則材料對(duì)青少年近視問題報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下題。握住母親的腳(節(jié)選)春華①一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問題：“你抱過母親的腳嗎？”②年輕大學(xué)生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來一次，不過有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳。”③青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。④青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。(A)青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。⑤青年回到家里，母親還沒有歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。⑥母親很晚了才回來。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。⑦(B)那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。⑧第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己！”⑨主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“你明天來公司上班吧！”⑩主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。?年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒幾年，他便成長起來，而且做了一家大公司的老板。?故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。?許多年以來，當(dāng)我終于長成一棵大樹，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候，我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。?握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。16．本文通過敘述一個(gè)故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是。17．下列說法不符合文意的一項(xiàng)是()。A．文中畫線的(A)句和(B)句中的兩個(gè)加粗詞語“理解”的含義相同。B．文章寫了一位年輕大學(xué)生在給母親洗腳的過程中，明白了只有理解母親，才能理解生活。C．第④段第一個(gè)句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。D．本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。18．請(qǐng)賞析下列句子在文中有何作用？那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著。________________________________________________________________________________________19．青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么“潸然淚下”？他的靈魂獲得了怎樣的升華？________________________________________________________________________________________20．“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答下題。歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂器唱。徒歌也有節(jié)奏，手舞足蹈便是幫助節(jié)奏的；可是樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化些?！柚{的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將表情到了家就成，用不著費(fèi)話。重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的協(xié)調(diào)，似乎是后來發(fā)展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。21．這段文字選自(作者)的《經(jīng)典常談》。該書是作者在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國的著作。全書共13篇，介紹文字學(xué)的一篇是《》。22．以上文段主要講的經(jīng)典是《》。文段中所說的“重疊”就是我們學(xué)過的的形式；這種形式失去主要地位是因?yàn)楹髞戆l(fā)展了字?jǐn)?shù)均齊，韻腳調(diào)諧。23．“沒有誰是一座孤島，每一本書，都是一個(gè)世界。”請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》中對(duì)下列古籍的闡述，推薦一本古籍給同學(xué)進(jìn)行深入閱讀，并說一說你推薦該書的原因。A.《尚書》B.《詩經(jīng)》C.《戰(zhàn)國策》D.《漢書》________________________________________________________________________________________五、寫作題24．作文。文題一：桃之夭夭是春的魅力，橙黃橘綠是秋的魅力，清詞麗句是詩歌的魅力，無私無畏是英雄的魅力，寬容善良是人格的魅力，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是中國的魅力……魅力無處不在，她引領(lǐng)我們走在追求夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)美好人生的旅途中。請(qǐng)以“▲的魅力”為題目，寫一篇作文。文題二：杜甫說“渭北春天樹，江東日暮云”，這棵春天的樹，見證了杜甫對(duì)李白的遙望和懷想；白居易說“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”，這棵春天的樹，見證了小鳥們?cè)诤系臍g欣……假如你是一棵春天的樹，將見證怎樣動(dòng)人的故事？請(qǐng)以“我是一棵春天的樹”為題目，展開想象，寫一篇作文。要求：①選擇文題一須把文題補(bǔ)充完整；②詩歌除外，文體不限；③內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；④文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑤文章字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.糜子（mí）——（méi）

B.蘊(yùn)藻（zāo）——（zǎo）閉塞（sāi）——（sè）

C.正確。

D.驀然——（mò）故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“水平”改為“習(xí)慣”；

B.正確；

C.有誤，語序不當(dāng)，將“管理”和“認(rèn)識(shí)”的順序調(diào)換；

D.有誤，成分殘缺，在句末加上“措施”；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與運(yùn)用。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。3．【答案】A【解析】【分析】A.嘆為觀止：形容所見到的事物好到了極點(diǎn)。句子寫的是將福島核污水排入太平洋，是不好的行為，用“嘆為觀止”不符合語境；

B.草長鶯飛：形容暮春時(shí)節(jié)的迷人景色。符合語境；

C.目空一切：形容妄自尊大，一切都不放在眼里。符合語境；

D.戛然而止：形容聲音突然停止。符合語境；故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，《吶喊》是小說集。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。5．【答案】（1）A（2）語文科代表用詩和音符，給我們彈奏出一曲古典浪漫的愛情之歌。同樣是歌，不一樣的表達(dá)。替父從軍的木蘭，將在沙場(chǎng)上給我們唱響怎樣的凱歌呢？請(qǐng)欣賞第二小組同學(xué)表演的課本劇《木蘭詩》【解析】【分析】⑴①“久聞大名”意思是早就聽到對(duì)方的盛名，多用作初見面時(shí)的客套話。不帶感情色彩的詞，只是表示自己聽聞已久，而自己沒有任何感情的投入；本句語境是要表達(dá)對(duì)張老師的仰慕之心，用“久仰大名”更恰當(dāng)；②“不吝賜教”意思是不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請(qǐng)人指教的客氣話，運(yùn)用得當(dāng)；③“榮幸”意思是光榮而幸運(yùn)，運(yùn)用得當(dāng)；④“光臨寒舍”是在別人到自己家來的時(shí)候，為表謙虛和歡迎。本句語境是要表達(dá)到老師家里去，因此不恰當(dāng)；⑤“見諒”意思是請(qǐng)求別人諒解，運(yùn)用得當(dāng)；

⑥“不恥下問”意思是不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥，用于向老師請(qǐng)教不恰當(dāng)；由此可知，運(yùn)用不當(dāng)?shù)氖洽佗堍蕖?/p>

⑵本題考查擬寫串詞。擬寫串詞時(shí)，一定要簡(jiǎn)明扼要，銜接自然，和諧得體，有品位?？上扔煤?jiǎn)潔的語言介紹《關(guān)雎》朗誦情況，自然過渡到課本劇《木蘭詩》。

故答案為：⑴A

⑵語文科代表用詩和音符，給我們彈奏出一曲古典浪漫的愛情之歌。同樣是歌，不一樣的表達(dá)。替父從軍的木蘭，將在沙場(chǎng)上給我們唱響怎樣的凱歌呢？請(qǐng)欣賞第二小組同學(xué)表演的課本劇《木蘭詩》

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

⑵本題考查考生的語言表達(dá)能力。串詞既要體現(xiàn)主題，還要起到承上啟下的作用。根據(jù)主題，來定串詞的基調(diào)，既要對(duì)前面的內(nèi)容做出總結(jié)，又要很自然地引出下一個(gè)內(nèi)容。6．【答案】（1）樹梢樹枝樹根根（2）千萬條腿來千萬只眼；也不夠我走來也不夠我看（3）窈窕淑女；君子好逑（4）蒙絡(luò)搖綴（5）佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：梢、逑、綴、佁。

故答案為：⑴樹梢樹枝樹根根⑵千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看⑶窈窕淑女，君子好逑⑷蒙絡(luò)搖綴⑸佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】7．C8．①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。7．ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)“溯洄從之，道阻且長”“溯洄從之，道阻且躋”“溯洄從之，道阻且右”可知，追夢(mèng)男子并沒有放棄，而是為了夢(mèng)想而上下追尋，不怕艱難險(xiǎn)阻。而非“表現(xiàn)了人生的無奈與愛情的虛無”。

故答案為：C8．本題考查表現(xiàn)手法及作用。根據(jù)《蒹葭》每章開頭“蒹葭蒼蒼，白露”都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，可知運(yùn)用了托物起興(或比興)手法，生動(dòng)地描寫了深秋的景色，渲染了凄清的氣氛；結(jié)合“所謂伊人，在水一方”“所謂伊人，在水之湄”“所謂伊人，在水之誒”可知，為主人公思念意中人設(shè)置背景。

每章均用這種句式，是回環(huán)復(fù)沓(重章疊句)的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了一幅河上秋色圖，起到了很好的氣氛渲染和心境烘托作用。

故答案為：①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。【答案】9．隱隱約約；妻子和兒女；正，正在；遺憾10．A11．①老人和小孩都悠閑愉快、自得其樂的樣子。②男女老幼一起在田間耕耘種作。12．和諧安寧自得其樂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。9．①句意為：洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。仿佛：隱隱約約。

②句意為：帶領(lǐng)妻子和兒女來到這與世隔絕的地方。妻子：妻子和兒女。

③句意為：這家男主人正給園子澆肥。方：正，正在。

④句意為：我自己遺憾比他們差得遠(yuǎn)呢!恨：遺憾。

故答案為：隱隱約約；妻子和兒女；正，正在；遺憾10．A.相同，……的樣子。

B.這/代詞，他們。

C.全都，詳細(xì)/都。

D.向，對(duì)/認(rèn)為。

故答案為：A11．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，此句中重點(diǎn)的詞有：(1)黃發(fā)：指老人；垂髫：指小孩子；并：都；怡然：愉快、高興的樣子。(2)俱：都；耘：耕作；耘于田間：介詞結(jié)構(gòu)后置句。

故答案為：①老人和小孩都悠閑愉快、自得其樂的樣子。

②男女老幼一起在田間耕耘種作。12．本題考查概括文章內(nèi)容的能力，具有一定的開放性，只要圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人民生活富足安定”回答即可。

故答案為：和諧安寧自得其樂?！敬鸢浮?3．B14．B15．①材料一側(cè)重報(bào)道我國的近視現(xiàn)狀及相關(guān)部門采取的措施；②材料二側(cè)重分析我國青少年近視的深層原因，并提出建議；③材料三側(cè)重介紹他國防控青少年近視的經(jīng)驗(yàn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。13．ACD.正確。

B.“應(yīng)嚴(yán)禁學(xué)生把電子產(chǎn)品帶入課堂”理解不準(zhǔn)確。材料“北京東城區(qū)教委對(duì)學(xué)校電子類產(chǎn)品的限制，實(shí)施效果值得觀察”，可見應(yīng)不應(yīng)該嚴(yán)禁電子類產(chǎn)品進(jìn)課堂尚無定論。

故答案為：B14．ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)材料二第二段句子“素質(zhì)教育應(yīng)該看重的是學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，解決課外負(fù)擔(dān)重是讓學(xué)生享受高質(zhì)量教育的必要條件”“學(xué)校應(yīng)該建立與高質(zhì)量教學(xué)相匹配的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制和教師考核體系”可知，“學(xué)校要讓學(xué)生享有高質(zhì)量的教育，就必須解決學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重的問題，建立科學(xué)有效的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制和教師考核體系”?！斑@與建立科學(xué)有效的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制和教師考核體系關(guān)系不大”表述錯(cuò)誤。

故答案為：B15．材料一可根據(jù)“在此背景下，北京市東城區(qū)教育部門，發(fā)布了本轄區(qū)未來幾年的防控目標(biāo)，并出臺(tái)一系列具體措施”確定；材料二抓住“近視發(fā)病率居高不下關(guān)系到下一代的學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)人發(fā)展；宏觀上看，近視并非“小事”，它折射的是教育、家庭和社會(huì)的短板”“關(guān)注近視這件小事，便是的體現(xiàn)。政府部門、學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)都要直面防治近視的問題，共同呵護(hù)好孩子的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來”看從原因和建議的角度作答；材料三從“在加拿大，中小學(xué)學(xué)生家長”“每半年帶孩子到指定診所接受定期的檢查和治療，如果醫(yī)生認(rèn)為有必要為孩子配眼鏡，他們會(huì)為孩子驗(yàn)光，并配一副合適的眼鏡，這一切都是免費(fèi)的”“另一方面，加拿大教育部嚴(yán)禁拖堂、補(bǔ)課等行為”概括出“經(jīng)驗(yàn)”。

故答案為：①材料一側(cè)重報(bào)道我國的近視現(xiàn)狀及相關(guān)部門采取的措施；②材料二側(cè)重分析我國青少年近視的深層原因，并提出建議；③材料三側(cè)重介紹他國防控青少年近視的經(jīng)驗(yàn)?！敬鸢浮?6．握住母親的腳。17．A18．運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的腳比作巨著，生動(dòng)形象的寫出了母親的腳比任何教材都震撼，突出說明母親的奉獻(xiàn)精神對(duì)兒女的教育作用之大。19．青年大學(xué)生內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼，他從未如此強(qiáng)烈地感受到母親的艱辛不易，所以感慨萬千，潸然淚下。青年從原來表面上的了解母親到真正體驗(yàn)到母親的血淚辛酸和無私奉獻(xiàn)，領(lǐng)悟到了人生的真諦，靈魂由此得到了升華。20．示例：握母親的腳在手，懂得了做人不易的道理，看到日漸老去的母親，也意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，意識(shí)到要艱苦奮斗，踏實(shí)做人，一生都不會(huì)懈怠。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查記敘線索的判定。解答此題關(guān)鍵要了解有關(guān)線索的知識(shí).線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。一般以時(shí)間的推移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑸本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。16．本題考查行文線索，可先讀原文，通過文中各種材料的相聯(lián)性理解文章脈絡(luò)理出行文線索，如本文出題目，要求抱母親腳，到回家抱母親腳，到談人生感悟理解，“抱母親的腳”是本文的線索。

故答案為：握住母親的腳。17．A.有誤，本題中兩個(gè)理解，出現(xiàn)地方不同，第一個(gè)是兒子自以為的“理解”，是膚淺的，第二個(gè)理解則是深層次的，包括母親的無私付出，自己對(duì)母愛的膚淺認(rèn)識(shí)，內(nèi)心的愧疚等。

BCD.正確。

故答案為：A18．本題考查語句的賞析。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親的腳比作巨著。這樣的比喻富有創(chuàng)新性，讓人眼前一亮，更能吸引讀者的注意，同時(shí)也能更好地表達(dá)出作者的深深感慨。巨著常常承載著豐富的內(nèi)容和深遠(yuǎn)的意義，將母親的腳比作巨著，生動(dòng)地描繪了母親的腳所承載的艱辛和付出，突顯了其深遠(yuǎn)的教育意義和影響力。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的腳比作巨著，生動(dòng)形象的寫出了母親的腳比任何教材都震撼，突出說明母親的奉獻(xiàn)精神對(duì)兒女的教育作用之大。19．本題考查文章內(nèi)容的理解。青年大學(xué)生在握住母親腳的一剎那之所以“潸然淚下”，是因?yàn)檫@一舉動(dòng)觸動(dòng)了他內(nèi)心深處最柔軟的情感。在此之前，他可能只是從表面上了解了母親的付出和辛勞，但真正親手觸摸到母親的腳，感受到母親為家庭、為子女所付出的艱辛和磨難時(shí)，他的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。在這一過程中，青年大學(xué)生的靈魂得到了升華。他不再是那個(gè)只知索取、不知回報(bào)的孩子，而是開始真正領(lǐng)悟人生的真諦——那就是感恩與回報(bào)。他明白了，母親的付出不是為了回報(bào)，但自己作為子女，必須要有一顆感恩的心，去珍惜母親的付出，去回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。

故答案為：青年大學(xué)生內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼，他從未如此強(qiáng)烈地感受到母親的艱辛不易，所以感慨萬千，潸然淚下。青年從原來表面上的了解母親到真正體驗(yàn)到母親的血淚辛酸和無私奉獻(xiàn)，領(lǐng)悟到了人生的真諦，靈魂由此得到了升華。20．本題考查語句的含義?！拔漳赣H的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)”這句話不僅表達(dá)了青年大學(xué)生對(duì)母親深深的感激之情，更蘊(yùn)含了他對(duì)自己命運(yùn)的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)未來的堅(jiān)定信念。他將以更加成熟、更加有擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

故答案為：示例：握母親的腳在手，懂得了做人不易的道理，看到日漸老去的母親，也意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，意識(shí)到要艱苦奮斗，踏實(shí)做人，一生都不會(huì)懈怠?！敬鸢浮?1．朱自清；傳統(tǒng)文化經(jīng)典；說文解字。22．詩經(jīng)；重章疊句。23．示例1：我選《詩經(jīng)》。因?yàn)椤对娊?jīng)》是中國第一部詩歌總集，是國人的詩歌啟蒙，因此深入閱讀《詩經(jīng)》，不僅可以了解先秦人們的生活，從中感悟人生的道理，還可以欣賞其優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)賦、比、興等表現(xiàn)手法。示例2：我選《戰(zhàn)國策》。因?yàn)椤稇?zhàn)國策》是一部重要的古史，因此深入閱讀《戰(zhàn)國策》，不僅可以了解戰(zhàn)國時(shí)期諸國策士的計(jì)謀，從中學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以欣賞其絕妙的文辭。示例3：我選《漢書》?！稘h書》是一本記錄漢朝各項(xiàng)大事的斷代史，起于漢高祖，終于平帝時(shí)王莽之誅。記錄范圍廣大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、藝術(shù)、文章，包羅萬象，值得一讀再讀。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查名著的閱讀。名著閱讀是中考常見題型。對(duì)于規(guī)定名著，一定要認(rèn)真誦讀，對(duì)于其中的出現(xiàn)的人物和主要情節(jié)進(jìn)行分門別類的整理，方可完成此類題目。

⑶本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。21．本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。朱自清的《經(jīng)典常談》包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》《諸子》《辭賦》《詩》《文》等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書對(duì)經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識(shí)上簡(jiǎn)潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對(duì)讀者來說更為親近、熟悉，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學(xué)的不二之選。全書基本上按我國古代經(jīng)史子集分類法的順序，概述了《說文解字》《四書五經(jīng)》《戰(zhàn)國策》史記》《漢書》等典籍，還涉及諸子辭賦詩文各個(gè)類別中的名著。

故答案為：朱自清；傳統(tǒng)文化經(jīng)典；說文解字22．結(jié)合材料“重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來發(fā)展出來的”分析，此處重疊應(yīng)指《詩經(jīng)》中“重章疊句”的手法。“重章疊句"是常用的語言表現(xiàn)形式，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情。

故答案為：詩經(jīng)；重章疊句23．本題考查名著推薦介紹。根據(jù)題目要求，結(jié)合名著內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。

示例一：我選《戰(zhàn)國策》?！督?jīng)典常談》中介紹了《戰(zhàn)國策》的發(fā)展由來與藝術(shù)特色。經(jīng)過閱讀，我們知道《戰(zhàn)國策》是一部重要的古史，因此深入閱讀《戰(zhàn)國策》，不僅可以了解戰(zhàn)國時(shí)期諸國策士的計(jì)謀，從中學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以欣賞其絕妙的文辭。

示例二：我選《尚書》。《經(jīng)典常談》中介紹了《尚書》是中國最古的記言的歷史，并記敘了漢哀帝時(shí)劉歆和《五經(jīng)》博士的今古文字之爭(zhēng)以及對(duì)《尚書》的考證，最后確認(rèn)伏生的《尚書》二十九篇才是真本。深入閱讀《尚書》的體例、內(nèi)容、不同的版本，還可以了解圍繞《尚書》出現(xiàn)的生動(dòng)故事以及專家們不辭辛苦地一次又一次地去偽存真的艱難考證。

示例三：我選《漢書》。《經(jīng)典常談》中介紹了《漢書》是一本記錄漢朝各項(xiàng)大事的斷代史，起于漢高祖，終于平帝時(shí)王莽之誅。記錄范圍更為廣大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、藝術(shù)、文章，包羅萬象。雖然兩部書內(nèi)容不同，但其博大精深和精彩絕倫確實(shí)相通的，并稱為良史也絕不是偶然。

故答案為：示例1：我選《詩經(jīng)》。因?yàn)椤对娊?jīng)》是中國第一部詩歌總集，是國人的詩歌啟蒙，因此深入閱讀《詩經(jīng)》，不僅可以了解先秦人們的生活，從中感悟人生的道理，還可以欣賞其優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)賦、比、興等表現(xiàn)手法。示例2：我選《戰(zhàn)國策》。因?yàn)椤稇?zhàn)國策》是一部重要的古史，因此深入閱讀《戰(zhàn)國策》，不僅可以了解戰(zhàn)國時(shí)期諸國策士的計(jì)謀，從中學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以欣賞其絕妙的文辭。示例3：我選《漢書》?！稘h書》是一本記錄漢朝各項(xiàng)大事的斷代史，起于漢高祖，終于平帝時(shí)王莽之誅。記錄范圍廣大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、藝術(shù)、文章，包羅萬象，值得一讀再讀。24．【答案】【參考例文】冬天的魅力刺骨的寒風(fēng)絲毫不講情面地刮去了人們豐收的喜悅，鵝毛大雪覆蓋了一切喧囂，同時(shí)也覆蓋了晴朗的心情。寒風(fēng)中，“討厭冬天”這個(gè)話題以風(fēng)為載體傳遍整個(gè)城市，也傳到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不傷感，她仍舊那么冷靜、那么自然，她知道，時(shí)間一天天過去，她的孩子一春天，就快回家了。故事中的冬天恰似現(xiàn)實(shí)生活中的幕后工作者，或者是舞臺(tái)上表演“反面人物”的，他們甘愿受苦受累，只要演出順利進(jìn)行，他們會(huì)認(rèn)為那汗水就是甘露；無論導(dǎo)演怎樣將反面角色丑化，他們都認(rèn)為成功反襯正面人物是自己的責(zé)任。風(fēng)光過后，人們往往記得臺(tái)上哪位演員的表演出色，可誰又能說出這臺(tái)晚會(huì)總策劃的名字；電影結(jié)束，人們津津樂道的是英雄救美的動(dòng)人場(chǎng)景，可誰又會(huì)關(guān)心“壞人”為拍攝“挨打”受了幾處傷。誠然，晚會(huì)的看點(diǎn)著實(shí)在明星的表演，電影的賣點(diǎn)的確在主角的英姿，可看過、笑過之后，別忘了稍帶上幕后的演職人員，僅僅這樣，那些“冬天”們就會(huì)很感動(dòng)了。冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？簡(jiǎn)單的詞藻蘊(yùn)含著的哲理開導(dǎo)著一代又一代人，可總覺得這對(duì)冬天有點(diǎn)不公平，給人的感覺似乎在勸你：再熬兩天吧！想想春暖花開，這該死的冬天就不那么難熬了！可你是否知道，沒有大雪為土地保溫，春天的播種會(huì)順利嗎？沒有冬日的凍結(jié)，春季泥土?xí)駶檰幔繘]有嚴(yán)冬的磨煉，春姑娘的腳步會(huì)那么健康堅(jiān)定嗎？冬天是春天的母親，這話一點(diǎn)沒錯(cuò)。所以，不才的我想盜版一下雪萊他老人家的話：沒有冬天的到來，就沒有春天美麗的臨近。冬天是偉大的母親。春天固然絢麗，夏天著實(shí)熱情，秋季的確豐滿，大多數(shù)人都想象他們一樣，清純、陽光、穩(wěn)重?？晌覅s喜歡冬天，不是我假裝另類，不是故作個(gè)性，我真的愛冬天的那份冷靜、那份無私、那份寬容。由我的性格取向，我以后很可能作一位幕后人，默默奉獻(xiàn)的那種職業(yè)，我喜歡它，就像我喜歡冬天一樣。我會(huì)盡心盡力，雖然我不風(fēng)光；我會(huì)踏實(shí)肯干，雖然我不耀眼。因?yàn)槲艺J(rèn)為：作個(gè)“冬天”，更有魅力。我是一棵春天的樹春風(fēng)卸下冬的寂寞，解開塵封的衣襟，我是一棵春天的樹，鮮