熱點題型??？荚O(shè)問類非選擇題攻略

專題19自擬論題類非選擇題

目錄

題型綜述.......................................................................................1

解題攻略.......................................................................................1

類別1開放型設(shè)問............................................................................2

類別2限定型設(shè)問............................................................................7

高考練場......................................................................................12

01題型綜述

高考新課標下自擬論題類，要求考生根據(jù)提供的文字材料/圖片材料/表格材料等信息，尋找適合的角度,

擬定論題并結(jié)合所學進行論述。題型設(shè)問語一般是：”提取……信息，自擬論題，并……闡述”。

1.命題特點：這類題目通常只給出一段材料或一個主題范圍，要求考生自行擬定論題并展開論述。它不是

單純考查某一個歷史知識點，而是需要調(diào)動多個歷史時期、多個領(lǐng)域的知識進行綜合分析。不僅要提出論

題，更重要的是要運用恰當?shù)氖穼嵾M行嚴密論證。從提出論點，到展開論據(jù)，再到得出結(jié)論，整個論述過

程要有清晰的邏輯鏈條。命題往往與當今社會熱點、人類發(fā)展面臨的問題相關(guān)聯(lián)，引導考生從歷史中汲取

經(jīng)驗教訓，以史為鑒。

2.考查能力：考查將已學的歷史知識遷移到新的問題情境中，運用熟悉的知識和方法來解決新問題。

02解題攻略

解讀題干，判別題目類型（如根據(jù)設(shè)問"擬定……”的特征,

第一步：瀏覽材料

判斷題目為自擬論題類開放探究題）

挖掘材料，擬定論題。首先，仔細閱讀材料，最大限度提取材

料有效信息”對擬定的論題與論據(jù)之間的邏輯因果關(guān)系進行歷

攻略秘籍第二步：細讀材料史解釋。需要注意的問題有三點:其一，選用的史實論據(jù)與論題

必須構(gòu)成邏輯因果關(guān)系;其二,重史實輕論證，切忌無史實依據(jù)的

空發(fā)議論，其三，闡述過程務必言簡意賅,切忌過度解釋

對論據(jù)與史實進行總結(jié)，照應觀點，完善答題架構(gòu)；進行總結(jié)

升華.

第三步：組織答案論題篇題可用模板：主題（現(xiàn)象/主語）+本質(zhì)；原因+主題（

現(xiàn)象/主語）；主題（現(xiàn)象/主語）+影響

類別01開放型設(shè)問

情境解讀

開放型設(shè)問：高考歷史開放型設(shè)問非選擇題是一種具有較高靈活性和開放性的題型，旨在考查學生的歷史

思維能力、知識運用能力和語言表達能力等。通常不會給出固定的答案或限制思維方向，而是以“談談你

的看法”“你如何理解”“請自擬論題并進行闡述”等方式提問，鼓勵從不同角度思考問題。所依據(jù)的材

料可以是文字史料、圖片、圖表、地圖等多種形式，材料內(nèi)容涵蓋古今中外的政治、經(jīng)濟、文化、社會等

各個領(lǐng)域。沒有絕對標準的唯一答案，只要觀點合理，論據(jù)充分，論證邏輯嚴密，就可以得到相應的分數(shù)，

注重考查創(chuàng)新性和獨特性思維。

’應對策略

1、史論結(jié)合：運用具體的歷史史實來支撐自己的觀點，不能空發(fā)議論。史實要準確、典型，與觀點緊密相

關(guān)。

2、邏輯清晰：采用總分總、總分等結(jié)構(gòu)，使答案層次分明。論述過程中要注意過渡自然，各要點之間要有

邏輯聯(lián)系。

3、語言規(guī)范：使用歷史學科術(shù)語，表達準確、簡潔，避免口語化和模糊不清的表述。

典例剖析

【典例】（2024?河北卷）閱讀材料，完成下列要求。

材料人類的歷史，是一部科技、經(jīng)濟、社會、精神幾條線索交叉作用、多元互動的歷史，由此產(chǎn)

生了世界各地不同類型的“文化”和處于歷史階梯上不同階段的“社會”。其中，科學技術(shù)有著特殊的能

動作用，它的每一次突破，都使經(jīng)濟發(fā)展、社會變遷、文化演進以及現(xiàn)代化進程的車輪加速地轉(zhuǎn)動起來。

同時，科學技術(shù)自身也被諸多因素影響和制約著。

——摘編自《文明的支點》

從材料中提取一項或幾項信息，自擬論題，結(jié)合世界史知識予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏

輯清晰）

【命題思路】以《文明的支點》切入，考查科學技術(shù)的作用。

瀏覽材料本題是論述題之歷史事物闡釋題。時空是近現(xiàn)代世界。

首先解讀材料，材料主要呈現(xiàn)的是科學技術(shù)在人類歷史上的重要影響0題目要求從材料

中提取一項或幾項信息，自擬論題，結(jié)合世界史知識予以闡述?？筛鶕?jù)材料“科學技術(shù)

有著特殊的能動作用，它的每一次突破，都使經(jīng)濟發(fā)展、社會變遷、文化演進以及現(xiàn)代

化進程的車輪加速地轉(zhuǎn)動起來。同時，科學技術(shù)自身也被諸多因素影響和制約著“擬出

0D?市劃典論題為科學技術(shù)在推動社會變遷中發(fā)揮雙刃劍的作用。

地成材料其次根據(jù)所擬論題進行闡述可舉例說明，如工業(yè)革命、信息革命等給人類帶來進步的

同時也有一定的負面影響。

解題步驟最后總結(jié)，綜上所述，科學技術(shù)在推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的同時，也帶來了諸多社會

問題及不平衡現(xiàn)象。因此，在科技發(fā)展的過程中，人類社會需更加注重對可能產(chǎn)生的負

面影響進行有效控制和規(guī)避，從而讓科技真正造福全人類。

論題：科學技術(shù)在推動社會變遷中發(fā)揮雙刃劍的作用。

論述：科學技術(shù)作為人類文明的重要推動力，對社會變遷具有巨大的促進作用，但同時

也存在著制約和負面影響。18世紀的工業(yè)革命將蒸汽機引入生產(chǎn)，極大提高了生產(chǎn)效率

,并推動了城市化進程，使得濱本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會生產(chǎn)力得到大幅提高。同樣

,這一時期也帶來了工人階級的勞動強度加大、工作環(huán)境惡劣、環(huán)境污染加劇等社會問

組織答案題，嚴重影響了人們的生活質(zhì)量。20世紀的信息革命的迅猛發(fā)展推動了全球化進程，使

得信息傳遞速度大幅提升，經(jīng)濟運行更加高效，社會結(jié)構(gòu)更加扁平化。但信息革命也帶

來了數(shù)據(jù)隱私、安全漏洞等問題。

綜上所述，科學技術(shù)在推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的同時，也帶來了諸多社會問題及不平

衡現(xiàn)象。因此，在科技發(fā)展的過程中，人類社會需更加注重對可能產(chǎn)生的負面影響進行

有效控制和規(guī)避，從而讓科技真正造福全人類.

【答案】論題：科學技術(shù)在推動社會變遷中發(fā)揮雙刃劍的作用。

論述：科學技術(shù)作為人類文明的重要推動力，對社會變遷具有巨大的促進作用，但同時也存在著制約和負

面影響。18世紀的工業(yè)革命將蒸汽機引入生產(chǎn)，極大提高了生產(chǎn)效率，并推動了城市化進程，使得資本主

義經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會生產(chǎn)力得到大幅提高。同樣，這一時期也帶來了工人階級的勞動強度加大、工作環(huán)

境惡劣、環(huán)境污染加劇等社會問題，嚴重影響了人們的生活質(zhì)量。20世紀的信息革命的迅猛發(fā)展推動了全

球化進程，使得信息傳遞速度大幅提升，經(jīng)濟運行更加高效，社會結(jié)構(gòu)更加扁平化。但信息革命也帶來了

數(shù)據(jù)隱私、安全漏洞等問題。

綜上所述，科學技術(shù)在推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的同時，也帶來了諸多社會問題及不平衡現(xiàn)象。因此，在

科技發(fā)展的過程中，人類社會需更加注重對可能產(chǎn)生的負面影響進行有效控制和規(guī)避，從而讓科技真正造

福全人類。

變式演練

【變式1】閱讀材料，完成下列要求。

材料

寫作或出

史料作者著作

版時間

1.英國很繁榮，產(chǎn)品豐富，從各個方面滿足人們的需要；但英國［英］托馬《過去與寫于1843

正在因為饑餓走向垂死之境。斯?卡萊爾現(xiàn)在》年

2.如果在英國發(fā)明了一種機器，它奪走了印度和中國的無數(shù)勞動

［德］馬克《德意志寫于1845

者的飯碗，并引起這些國家的整個生存形式的改變，那么，這個發(fā)

思、恩格斯意識形態(tài)》—1846-f

明便成為一個世界歷史性的事實。

3.棉布商人阿布索隆?沃特金在1853年5月說道：“我們的國家，《現(xiàn)代英

［英］哈羅出版于

毫無疑問，是最幸福和繁榮的國度。自由貿(mào)易、和平和自主。啊，國社會起

德?珀金1969年

幸福的英國！你值得擁有這份幸福?！痹础?/p>

根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，選取一至兩則史料，自擬論題并進行合理闡釋。（要求：立論正確，史論結(jié)合,

邏輯嚴密，表述清晰。）

【變式2】閱讀材料，完成下列要求。

材料《中國改革開放30年最具影響力的30件大事》（節(jié)選）

11978年中共十一屆三中全會召開

21980年設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)

31982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制確立

41987年“一個中心、兩個基本點”基本路線提出

51992年社會主義市場經(jīng)濟體制改革目標確立

61993年建立現(xiàn)代企業(yè)制度，推進國有企業(yè)改革

71997年提出黨在社會主義初級階段的基本綱領(lǐng)

81999年明確非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分

92002年確定全面建設(shè)小康社會的奮斗目標

102006年作出構(gòu)建社會主義和諧社會重大決定

——摘編自鄒東濤《中國改革開放30年：路線圖與大智慧》

從上表中提取兩條或兩條以上的相應信息，擬定一個論題，并結(jié)合所學知識進行簡要闡述。（要求：觀點

明確，史論結(jié)合，表述清晰）

類別02限定型設(shè)問

限定型設(shè)問：高考歷史限定型設(shè)問非選擇題是高考歷史中的重要題型，相較于開放型設(shè)問，它對答題范圍

和方向有較為明確的限制。明確規(guī)定了答題所涉及的歷史時期、國家或地區(qū)、歷史事件、歷史人物等范圍。

要求從特定的角度進行作答，如原因、影響、措施、特點、異同點等。雖然答案并非唯一，但在限定的范

圍內(nèi)和特定角度下，答案具有較強的確定性和規(guī)范性，需要依據(jù)所學知識和材料信息進行準確、全面的歸

納和總結(jié)。

1.范圍限定嚴格：明確規(guī)定了答題所涉及的歷史時期、國家或地區(qū)、歷史事件、歷史人物等范圍。

2.角度指向明確：要求從特定的角度進行作答，如原因、影響、措施、特點、異同點等。

3、答案相對固定：雖然答案并非唯一，但在限定的范圍內(nèi)和特定角度下，答案具有較強的確定性和規(guī)范性,

需要依據(jù)所學知識和材料信息進行準確、全面的歸納和總結(jié)。

【典例】（2023?湖南卷）閱讀材料，完成下列要求。

材料一史料一《吉爾伽美什》記載：“啤酒，麥茅酒，香油和葡萄酒：我給我的工人們喝的酒，

如一條流淌的河！”

史料二《漢謨拉比法典》規(guī)定：“那些為凡人打開寺廟酒窖的女祭司，要被處以火刑。”

史料三科學家對高加索地區(qū)出土的一個約公元前6000?5800年的土陶罐進行了化學分析，發(fā)現(xiàn)其

吸收的有機化合物和葡萄酒的有機酸組成驚人的一致。

材料二公元前3000年前后，葡萄酒先后出現(xiàn)在美索不達米亞、敘利亞和埃及。

公元前2000年前后，葡萄酒先后傳入希臘、意大利半島。

公元前1000年前后，葡萄酒逐步傳播到地中海西岸。

公元前2世紀，葡萄酒傳入中國。

中世紀的歐洲，葡萄酒的主要消費者是高級教士、貴族及城市富裕階層。近代以后，消費群體逐步擴

大到社會各階層。

15?16世紀，西班牙人持葡萄酒帶到拉丁美洲。

18?19世紀，英國人將葡萄酒帶入澳大利亞、新西蘭。

19世紀中期，美國葡葡種植業(yè)和釀造業(yè)快速發(fā)展。

20世紀90年代，由法國制定的原產(chǎn)地命名葡萄酒法規(guī)在歐盟廣泛推行。

21世紀以來，中國、法國、美國、澳大利亞等國成為世界上生產(chǎn)和消費葡萄酒的主要國家。

——以上材料改編自［法］迪迪埃?努里松《杯酒人生：葡萄酒的歷史》等

（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學知識，圍繞葡萄酒的歷史提煉一個論題，加以闡述。（要求：寫明論題，史論

結(jié)合，表述清晰。）

【命題思路】以葡萄酒歷史內(nèi)容切入，考查對史料的提煉能力。

瀏覽材料本題是論述題之選擇觀點說明題。時空：古代和近現(xiàn)代世界。

首先，仔細閱讀材料二內(nèi)容，從不同角度來提煉一個論題。據(jù)材料二“公元前3000年

前后，葡萄酒先后出現(xiàn)在美索不達米亞、敘利亞和埃及"、"公元前2000年前后，葡

萄酒先后傳入希臘、意大利半島"、"公元前1000年前后，葡萄酒逐步傳播到地中海

西岸“、"公元前2世紀，葡萄酒傳入中國“、"15~16世紀，西班牙人持葡萄酒帶

到拉丁美洲"、"18~19世紀，英國人將葡萄酒帶入澳大利亞、新西蘭。19世紀中期

,美國葡葡種植業(yè)和釀造業(yè)快速發(fā)展“、"21世紀以來，中國、法國、美國、澳大利

細讀材料亞等國成為世界上生產(chǎn)和消費葡萄酒的主要國家“可知，葡萄酒的傳播體現(xiàn)了人類交

往的不斷擴大。據(jù)材料二“中世紀的歐洲，葡萄酒的主要消費者是高級教士、貴族及

城市富裕階層。近代以后，消費群體逐步擴大到社會各階層“可知，近代以來，葡萄

解題步驟

酒逐漸成為社會各階層的消費品。然后，結(jié)合不同時空下政治、經(jīng)濟來闡述論題。例

如：結(jié)合古代世界商貿(mào)聯(lián)系的區(qū)域性到新航路開辟和殖民擴張、全球貿(mào)易聯(lián)系的逐漸

緊密來闡述。最后，歸納總結(jié)，形成認識。例如：葡萄酒不僅僅是一種飲品，更能體

現(xiàn)了不同區(qū)域人類交往逐漸密切的發(fā)展趨勢。

論題：葡萄酒的傳播體現(xiàn)了人類交往的不斷擴大。

闡述：古代世界，人類的交往主要在同一區(qū)域內(nèi)部或歐亞大陸之間進行。隨著不同地區(qū)

商貿(mào)往來的不斷，葡萄酒由西亞地區(qū)和埃及傳播到地中海地區(qū)的希臘、意大利半島及西

岸地區(qū)。漢武帝時期，疆域的向西擴展，張騫出使西域，促進了絲綢之路的暢通和繁榮

o絲綢之路是經(jīng)中國西北和中亞聯(lián)通歐亞大陸的商路。葡萄酒也通過絲綢之路傳入中國

組織答案。隨著新航路的開辟和西方殖民擴張，各洲之間貿(mào)易隨之擴展，國際流通中的商品種類

和數(shù)量增加，葡萄酒也成為人們喜歡的飲品。西班牙人把葡萄酒帶到殖民地拉丁美洲，

英國人將葡萄酒帶到澳大利亞、新西蘭殖民地。美國的葡萄種植業(yè)和釀酒業(yè)快速發(fā)展。

葡萄酒的消費群體逐漸大眾化。21世紀，經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，葡萄酒的主要生產(chǎn)

國和消費國包括世界各大洲的主要國家。因此，葡萄酒不僅僅是一種飲品，更能體現(xiàn)了

不同區(qū)域人類交往逐漸密切的發(fā)展趨勢。

【答案】論題：葡萄酒的傳播體現(xiàn)了人類交往的不斷擴大。

闡述：古代世界，人類的交往主要在同一區(qū)域內(nèi)部或歐亞大陸之間進行。隨著不同地區(qū)商貿(mào)往來的不斷，

葡萄酒由西亞地區(qū)和埃及傳播到地中海地區(qū)的希臘、意大利半島及西岸地區(qū)。漢武帝時期，疆域的向西擴

展，張騫出使西域，促進了絲綢之路的暢通和繁榮。絲綢之路是經(jīng)中國西北和中亞聯(lián)通歐亞大陸的商路。

葡萄酒也通過絲綢之路傳入中國。隨著新航路的開辟和西方殖民擴張，各洲之間貿(mào)易隨之擴展，國際流通

中的商品種類和數(shù)量增加，葡萄酒也成為人們喜歡的飲品。西班牙人把葡萄酒帶到殖民地拉丁美洲，英國

人將葡萄酒帶到澳大利亞、新西蘭殖民地。美國的葡萄種植業(yè)和釀酒業(yè)快速發(fā)展。葡萄酒的消費群體逐漸

大眾化。21世紀，經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，葡萄酒的主要生產(chǎn)國和消費國包括世界各大洲的主要國家。因

此，葡萄酒不僅僅是一種飲品，更能體現(xiàn)了不同區(qū)域人類交往逐漸密切的發(fā)展趨勢。

變式演練

【變式11閱讀材料，完成下列要求。

材料一西漢政治家賈誼認為，“救民”的目的就是使國富民豐，“道者，救之本也。有道然后教

也，有教然后政治也，政治然后民勸之，民勸之然后國豐富也。故國豐且富，然后君樂也”。

——摘編自盧周來《中國古代的“富民”思想》

材料二晚清時期，馬建忠認為“民富，商務為首”，康有為也主張“吾欲恢張利源，整頓商務”，

通過發(fā)展商業(yè)，促進民富，進而推動國強

——摘編自黃茂興、葉琪《100年來中國共產(chǎn)黨“國強民富”思想的理論嫁變與實踐探索變法通議》

材料三2021年11月11日，中共第十九屆中央委員會第六次全體會議審議通過了《中共中央關(guān)于

黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》，指出要推進共同富裕取得更為明顯的實質(zhì)性進展，已成為當

下黨和國家的重大政治決斷，需要分階段推進并最終實現(xiàn)共同富裕的總體目標。到“十四五”末，“全體

人民共同富裕邁出堅實步伐”；到2035年，“全體人民共同富裕取得更為明顯的實質(zhì)性進展”；到本世紀

中葉，“全體人民共同富裕基本實現(xiàn)”

——摘編自賈康張晶晶《共同富裕是中國式現(xiàn)代化鮮明特征——優(yōu)化三層次分配系統(tǒng)論》

“富民”自古以來就是中國仁人志士的理想和追求。根據(jù)材料并結(jié)合所學中國史知識圍繞“富民思想演變”這一

主題，自擬論題并進行闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，表述成文，邏輯嚴密。）

【變式2】閱讀材料，完成下列要求。

材料在鴉片戰(zhàn)爭中出現(xiàn)了三元里抗英斗爭。如果說林則徐的作為體現(xiàn)了統(tǒng)治階級對外國侵略的抗

御，那么三元里和其他地區(qū)以義勇自命的人們則代表了中國民眾在炮口震撼下的自發(fā)抵拒。這是中西民族

沖突過程中表現(xiàn)出來的社會兩端的最初反應。兩者之間的感應和同一是明顯的。

——摘編自陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》

結(jié)合材料，圍繞“廣東與近代思想解放”自擬論題，運用中國近代史的具體史實予以闡述。（要求：論題明確，

史論結(jié)合，邏輯清晰）

03高考練場

高考真題

W*-

1.（2024?安徽卷）閱讀材料，完成下列要求。

材料宋仁宗嘉祐四年（1059）,田子茂出生于山西忻州一普通農(nóng)家，幼“潁異于群兒”“稍長則

便能武事”。神宗元豐年間（1078?1085）,先為保甲體制下的保丁，后赴京應試，“天子臨軒試之，中

第一”，得以“補三班差使”。哲宗紹圣二年（1095）前后，先后擔任涇源路第四將隊將、邸延路經(jīng)略司

準備差使等職?；兆诮ㄖ芯竾辏?101）因受改革派呂惠卿之案牽連，一度入獄，后無罪釋放，被任命

為“綏德軍暖泉寒主”。徽宗崇寧四年（1105）,在宋軍收復銀州（今陜西榆林南）戰(zhàn)事中立有軍功?；?/p>

宗政和四年（1114）去世，享年56歲。

田子茂的生平是宋代某些歷史場景的再現(xiàn)。從材料中提取歷史信息，運用所學中國古代史知識，任選角度，

自擬論題，加以闡釋。（要求：論題明確，觀點正確，史論結(jié)合，表述清晰）

2.（2024?廣東卷）閱讀材料并結(jié)合所學知識，完成下列要求。

近代以來，廣東不僅在反帝反封建的革命史上發(fā)揮了舉足輕重的作用，而且在推進中國早期現(xiàn)代化進

程中也作出了卓越貢獻。

----摘編自劉云波《晚清嶺南文化的三大核心精神》

結(jié)合材料，圍繞“廣東與近代中國”自擬一個論題，運用中國近代史的具體史實予以闡述。（要求：論題明確，

史論結(jié)合，邏輯清晰）

3.（2024?湖北卷）［物質(zhì)與文明］

文明通過不斷吸收、創(chuàng)造新物品而獲得成長，即使最普通的一件物品，在特定的歷史條件下，也可能

成為改變世界的關(guān)鍵。有學者指出，物品與文明的關(guān)系有以下幾種類型：

類

含義事例

型

一件物品的普遍傳播，影響眾多人

美洲大陸的土豆、辣椒等作物傳入歐亞大陸，引發(fā)生活方式改變

的生活

二一批新物品應社會變革而生地鐵等公共交通工具適應了工業(yè)化時代城市擴張的需要

關(guān)鍵物品的出現(xiàn)催生出全新的物內(nèi)燃機、電子計算機等關(guān)鍵物品誕生，輻射出以其為中心的一個

三

品體系個新物品體系

在上述三種類型中任選其一，結(jié)合所學知識，自擬論題，展開論述。（要求：觀點正確，史論結(jié)合，表述

成文。）

4.（2023?河北卷）閱讀材料，完成下列要求。

材料中國，書法源于實用的漢字書寫，逐漸成為一門表現(xiàn)漢字形體美韻的書寫藝術(shù)。下表為各時

期漢字、書法發(fā)展概況。

時期漢字、書法發(fā)展概況

商甲骨文已成為一種成熟的文字

西周通行金文；晚期使用正體大篆

春秋戰(zhàn)國使用小篆、鳥書、鳳書、龍書、蟲書等書體

秦統(tǒng)一使用小篆

漢隸書取代篆書，成為應用性書體；草書、行書、楷書等書體已經(jīng)出現(xiàn)

魏晉士族書家引領(lǐng)書法潮流，草書、行書、楷書流行

唐選官要求“楷書遒美”；歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)等楷書名家，影響深遠

宋北宋書法注重意趣；南宋書法受理學影響，信奉“心正則筆正”

元書法呈現(xiàn)復古現(xiàn)象，以趙孟鄉(xiāng)版為代表

明明初，朝野盛行“臺閣體”；晚明，徐渭、董其昌等人的書法表現(xiàn)出個性解放意識

清應科舉需求，形成“館閣體”書法；金石學大興，碑派書法應運而生

有學者試圖以拼音文字改造漢字；傳統(tǒng)書法日漸衰落；1943年，書學研究會成立，致力于書法

民國

振興

中華人民1956年，國務院推行漢字簡化方案；1981年，中國書法家協(xié)會成立，之后多次舉辦全國性書法

共和國展覽，并通過學術(shù)、教育、國際交流等渠道，推動書法發(fā)展與普及

?摘編自叢文俊等《中國書法史》等

圍繞“漢字、書法與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展”這一主題，從表1中提取一個或多個時期的信息，自擬論

題，并結(jié)合所學知識進行闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，論證充分，邏輯清晰。）

5.（2022?河北卷）閱讀材料完成下列要求。

材料

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史》

經(jīng)濟

《世界

編著

福民

、隋

國亮

據(jù)蕭

——

）,

因素

其他

補充

素（可

影響因

或多種

及一種