2024年七年級語文下冊第2單元《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)實(shí)錄設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)實(shí)錄設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞詩歌、散文等文學(xué)作品中的抒情手法，提高對文學(xué)情感表達(dá)的認(rèn)識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣，鼓勵學(xué)生在閱讀中感悟情感，學(xué)會表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

4.通過學(xué)習(xí)抒情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活中的美好，提升人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.抒情手法的理解與運(yùn)用：重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握抒情手法的基本概念，并能識別和分析文本中的抒情技巧。

2.情感體驗(yàn)與表達(dá)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會作者的情感，并能用自己的語言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：

1.抒情手法識別：難點(diǎn)在于學(xué)生難以在復(fù)雜的文本中準(zhǔn)確識別不同的抒情手法。

2.情感表達(dá)個性化：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將個人的情感體驗(yàn)與文本中的情感相結(jié)合，形成獨(dú)特的表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)例分析，結(jié)合文本內(nèi)容，幫助學(xué)生識別抒情手法。

2.通過小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的情感，并學(xué)習(xí)如何將情感與文字相結(jié)合。

3.設(shè)計情感匹配練習(xí)，讓學(xué)生在理解抒情手法的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作簡短的抒情文字，以此提高識別和表達(dá)的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示抒情作品的片段，引導(dǎo)學(xué)生理解抒情手法。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析文本中的抒情元素，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模仿作者的情感，體驗(yàn)抒情表達(dá)。

4.利用詩歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高語言表達(dá)能力。

5.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線討論，拓寬視野，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段優(yōu)美的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，提出問題：“同學(xué)們，你們在欣賞這段視頻時，有什么樣的感受？”

2.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用文字抒發(fā)我們的情感?！?/p>

3.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過學(xué)習(xí)抒情，我們將學(xué)會如何用文字表達(dá)自己的情感，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)。”

二、講授新課（20分鐘）

1.講解抒情手法的基本概念，如直接抒情、間接抒情、情景交融等。

2.結(jié)合課本中的抒情作品，分析抒情手法在文中的具體運(yùn)用。

3.學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生如何體會作者的情感。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分析文本中的抒情元素，分享自己的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)抒情手法，對課文中的句子進(jìn)行分類。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在你們的日常生活中，有哪些事情或場景能激發(fā)你們的情感？”

2.學(xué)生分享，教師引導(dǎo)學(xué)生將這些情感轉(zhuǎn)化為文字，進(jìn)行創(chuàng)作。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一首抒情詩歌，邀請學(xué)生朗誦，并分享自己的感受。

2.學(xué)生朗誦，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

3.教師提問：“你們認(rèn)為，如何將個人的情感與詩歌中的情感相結(jié)合？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抒情手法的重要性。

2.提出拓展任務(wù)：“課后，請大家嘗試創(chuàng)作一首抒情詩歌，并分享你們的創(chuàng)作過程和感受?！?/p>

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

總用時：45分鐘拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《春》-朱自清

這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪了春天的美景，表達(dá)了作者對春天的熱愛和贊美之情。學(xué)生可以閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)作者如何通過景物描寫來表達(dá)情感，并嘗試模仿其寫作手法。

2.《再別康橋》-徐志摩

這首詩歌以離別為主題，通過優(yōu)美的意象和抒情的語言，表達(dá)了詩人對友人的深情和不舍。學(xué)生可以分析詩歌中的抒情手法，如借景抒情、寓情于景等，并探討詩人如何通過這些手法傳達(dá)情感。

3.《背影》-朱自清

這篇散文通過回憶父親的形象，表達(dá)了作者對父親的感激和思念之情。學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感敘述來展現(xiàn)人物形象，并思考如何將自己的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵學(xué)生收集并整理與抒情相關(guān)的詩歌、散文等文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀和分析。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的情感體驗(yàn)，如親情、友情、愛情等，嘗試用文字表達(dá)自己的感受。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的抒情作品，交流對抒情手法的理解和運(yùn)用。

4.鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作抒情詩歌或散文，可以是即興創(chuàng)作，也可以是根據(jù)特定主題進(jìn)行創(chuàng)作。

5.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)抒情手法應(yīng)用于寫作實(shí)踐中，如日記、作文等，以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，共同提高。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代作家的抒情作品，了解不同時代背景下的抒情手法和情感表達(dá)。

8.學(xué)生可以嘗試將抒情作品與音樂、繪畫等藝術(shù)形式相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

9.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的朗誦比賽或文學(xué)創(chuàng)作比賽，鍛煉自己的表達(dá)能力，并得到他人的反饋。

10.學(xué)生可以閱讀相關(guān)的文學(xué)理論書籍，如《文學(xué)理論教程》、《抒情與敘事》等，以深化對抒情手法的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在具體情境中感受情感，這種直觀的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過角色扮演和朗誦比賽，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感體驗(yàn)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對抒情手法的理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪腥狈ψ銐虻那楦畜w驗(yàn)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解抒情手法時，我可能沒有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對一些復(fù)雜抒情技巧的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生情感表達(dá)能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)情感體驗(yàn)教育：在今后的教學(xué)中，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的情感體驗(yàn)，通過閱讀、討論和創(chuàng)作等活動，幫助學(xué)生積累情感體驗(yàn)，為理解抒情手法打下基礎(chǔ)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解抒情手法時，我將更加注重深度和廣度，通過案例分析、對比閱讀等方式，幫助學(xué)生深入理解抒情技巧。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如情感表達(dá)展示、創(chuàng)作作品評價等，以全面評估學(xué)生的抒情能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)過程中，我會更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，提高教學(xué)的實(shí)用性和針對性。

5.加強(qiáng)師生互動：我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問、回答、分享等方式，增強(qiáng)師生之間的互動，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《沁園春·長沙》-毛澤東

這首詩通過對長沙景物的描寫，表達(dá)了詩人對革命理想的向往和對祖國河山的熱愛。學(xué)生可以通過閱讀這首詩，學(xué)習(xí)毛澤東的抒情手法，并嘗試分析詩中的情感表達(dá)。

-《再別康橋》-徐志摩

徐志摩的這首詩歌是抒情詩歌的經(jīng)典之作，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言，學(xué)生可以深入理解詩歌中的抒情技巧和情感變化。

-《背影》-朱自清

朱自清的這篇散文以其真摯的情感和細(xì)膩的描寫著稱，學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)作者如何通過日常生活中的小事來表達(dá)深情。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：請同學(xué)們在課后閱讀上述拓展材料，并嘗試找出其中所運(yùn)用的抒情手法。

-情感分析：選擇其中一篇作品，分析作者的抒情手法，包括直接抒情、間接抒情等，并討論這些手法是如何增強(qiáng)作品的感染力的。

-寫作實(shí)踐：結(jié)合自己的一次情感體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作一段抒情文字，模仿推薦材料中的抒情手法，展現(xiàn)自己的情感世界。

-小組討論：與同學(xué)們一起討論你們所選擇的抒情作品，分享各自的分析和感受，鼓勵彼此的創(chuàng)造性思維。

-教師輔導(dǎo)：如果有任何疑問或需要進(jìn)一步指導(dǎo)，請在課后向教師提出，我將盡力提供幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①抒情手法的基本概念

-抒情手法的定義

-抒情手法的作用

-常見的抒情手法（直接抒情、間接抒情、情景交融等）

②課文中的抒情手法分析

-文本中使用的抒情手法

-抒情手法在文中的具體運(yùn)用

-抒情手法對文本情感表達(dá)的影響

③學(xué)生情感體驗(yàn)與表達(dá)

-學(xué)生如何通過閱讀體會作者的情感

-學(xué)生如何用自己的語言表達(dá)情感體驗(yàn)

-學(xué)生如何將情感與文字相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問評價：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對抒情手法的理解和掌握程度。例如，我會問：“這首詩中作者使用了哪些抒情手法？它們是如何增強(qiáng)詩歌的情感表達(dá)力的？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對抒情手法的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察評價：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，以此來評估他們對課程的興趣和投入程度。例如，我會注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確地運(yùn)用抒情手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-測試評價：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對抒情手法的識別和運(yùn)用能力。測試可以包括選擇題、簡答題和創(chuàng)作題，以評估學(xué)生的知識掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是建設(shè)性的批評，都是為了幫助他們改進(jìn)和提高。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：學(xué)生的作業(yè)包括抒情詩歌的創(chuàng)作、抒情手法的分析等，我會仔細(xì)批改每一份作業(yè)，確保評價的公正性和準(zhǔn)