15《女媧補天》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本設(shè)計旨在通過《女媧補天》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受中國古代神話的博大精深，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平，通過朗讀、討論、繪畫等多種方式，讓學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時，體會女媧的英勇和智慧，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的神奇魅力，體會中國古代文化的獨特魅力。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過復(fù)述故事、角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

3.增強學(xué)生的文化自信，了解我國古代神話傳說，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解故事內(nèi)容：重點引導(dǎo)學(xué)生理解《女媧補天》的故事情節(jié)，包括女媧造人、補天的過程以及故事背后的寓意。

-體會人物形象：通過分析女媧的形象，讓學(xué)生體會她的勇敢、智慧和無私奉獻的精神。

-學(xué)習(xí)神話傳說特點：引導(dǎo)學(xué)生識別神話傳說中的典型元素，如神通廣大的主人公、神奇的事件和深厚的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點

-神話傳說的理解：對于四年級學(xué)生來說，理解神話傳說中深奧的寓意和抽象的概念是一個難點。例如，如何讓學(xué)生理解女媧補天所象征的團結(jié)、勇敢和犧牲精神。

-文學(xué)語言的品味：神話故事中的語言往往具有象征性和寓意性，學(xué)生需要通過反復(fù)朗讀和討論來體會這些語言的魅力，這對他們的語言感知能力是一個挑戰(zhàn)。

-想象力的培養(yǎng)：神話故事往往需要學(xué)生發(fā)揮想象力去構(gòu)建故事場景和人物形象，這對于四年級學(xué)生的想象力培養(yǎng)是一個難點。例如，在復(fù)述故事時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描述故事中的場景和人物動作。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示神話故事的相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對故事情節(jié)和人物形象的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演女媧和其他角色，體驗故事情境，加深對故事內(nèi)涵的感悟。

4.利用繪畫或手工制作，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達對神話故事的理解和想象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要一起走進一個神奇的世界，那里有英勇的女媧，有壯麗的神話故事。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們充滿好奇地回答：“準(zhǔn)備好了！”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示多媒體課件，展示《女媧補天》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？誰能來說一說這幅圖的內(nèi)容？”

3.學(xué)生們紛紛舉手回答：“我看到了女媧在補天，還有五彩石。”

4.老師總結(jié)：“沒錯，這幅圖描繪的就是《女媧補天》的故事。接下來，讓我們一起走進這個故事，了解其中的奧秘?！?/p>

三、故事講述

1.老師開始講述《女媧補天》的故事，注意語速適中，語氣生動。

2.學(xué)生們聚精會神地聽著，不時點頭表示認同。

3.老師講述到女媧造人時，提問：“同學(xué)們，你們知道女媧是如何造人的嗎？”

4.學(xué)生們積極回答：“女媧用泥土捏成了人?！?/p>

5.老師繼續(xù)講述，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注女媧補天的過程，提問：“女媧為什么要補天呢？”

6.學(xué)生們回答：“因為天破了一個大洞，水從洞里流出來，淹沒了大地。”

四、故事探究

1.老師提問：“同學(xué)們，女媧補天的過程有哪些困難？她是怎么克服的？”

2.學(xué)生們熱烈討論，紛紛舉手回答：“女媧用五彩石熔煉成漿，堵住了天上的洞?！?/p>

3.老師進一步提問：“女媧補天后，大地恢復(fù)了平靜，人們的生活發(fā)生了怎樣的變化？”

4.學(xué)生們回答：“人們過上了幸福安寧的生活?！?/p>

5.老師總結(jié)：“女媧是一位偉大的女神，她的英勇事跡永遠值得我們敬佩?！?/p>

五、人物形象分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析女媧的形象，提問：“女媧具有哪些品質(zhì)？”

2.學(xué)生們回答：“女媧勇敢、智慧、無私奉獻。”

3.老師進一步提問：“女媧為什么能成為一位偉大的女神？”

4.學(xué)生們討論：“女媧為了拯救人類，不惜付出自己的努力，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”

六、總結(jié)全文

1.老師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《女媧補天》這個故事，感受到了神話傳說的魅力。女媧的英勇事跡告訴我們，面對困難，我們要勇敢地去克服?！?/p>

2.學(xué)生們點頭表示認同。

七、課堂練習(xí)

1.老師布置練習(xí)題：“請用自己的話復(fù)述《女媧補天》的故事?！?/p>

2.學(xué)生們開始認真思考，然后紛紛舉手回答。

3.老師挑選幾名學(xué)生進行復(fù)述，并給予評價和指導(dǎo)。

八、課堂小結(jié)

1.老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《女媧補天》，了解了神話傳說的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注神話故事，傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。”

2.學(xué)生們紛紛表示：“我們一定會努力的！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《山海經(jīng)》：介紹中國古代的一部地理志和神話集，其中包含大量關(guān)于神話人物和傳說的記載，可以為學(xué)生提供更豐富的神話文化背景。

-《中國古代神話故事集》：收集了多個中國古代神話故事，有助于學(xué)生了解不同神話之間的聯(lián)系和演變。

-中國古代壁畫和雕塑：展示古代藝術(shù)家對神話故事的詮釋，如敦煌莫高窟的壁畫、云岡石窟的雕塑等，可以讓學(xué)生直觀感受神話藝術(shù)的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》和《中國古代神話故事集》，了解更多的神話傳說，豐富學(xué)生的知識儲備。

-角色扮演：組織學(xué)生進行《女媧補天》的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事中的角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-美術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《女媧補天》的故事內(nèi)容，進行繪畫或手工制作，如制作女媧補天的場景模型，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-文化討論：開展關(guān)于中國古代神話文化的討論課，讓學(xué)生分享自己對神話故事的理解，增強學(xué)生的文化認同感和表達能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭中的古代神話故事資料，如長輩講述的神話故事、家傳的神話書籍等，增進家庭與學(xué)校教育的結(jié)合。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與神話故事相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《封神演義》、《西游記》等，激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看與神話故事相關(guān)的紀(jì)錄片或動畫電影，如《中國古代神話故事》系列動畫，通過視覺體驗加深對神話文化的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧《女媧補天》的故事情節(jié)、人物形象以及故事所傳達的主題。

2.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《女媧補天》這個故事，誰能告訴我故事的主要內(nèi)容是什么？”

3.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師總結(jié)：“故事講述了女媧為了補天，勇敢地熔煉五彩石，最終恢復(fù)了天空和大地的和平。”

4.老師繼續(xù)提問：“女媧在故事中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”

5.學(xué)生們回答：“女媧勇敢、聰明、無私、堅定?！?/p>

6.老師總結(jié)：“女媧的故事告訴我們，面對困難和挑戰(zhàn)，我們要有勇氣去面對，要有智慧去解決，還要有無私奉獻的精神?！?/p>

7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個故事對你有什么啟發(fā)？”

8.學(xué)生們分享自己的感受，老師總結(jié)：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)女媧的精神，做一個有勇氣、有智慧、有愛心的人。”

當(dāng)堂檢測：

1.老師布置一些與《女媧補天》相關(guān)的問題，檢測學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。

-問題一：請簡要復(fù)述《女媧補天》的故事。

-問題二：女媧為什么要補天？

-問題三：女媧在補天的過程中遇到了哪些困難？她是如何解決的？

2.學(xué)生們開始獨立思考并回答問題，老師巡視課堂，注意觀察學(xué)生的答題情況。

3.老師對學(xué)生的回答進行評價和反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤答案。

4.對于回答正確或表達流暢的學(xué)生，老師給予表揚和肯定；對于回答不準(zhǔn)確或表達不清晰的學(xué)生，老師耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

5.老師總結(jié)本節(jié)課的檢測情況，提醒學(xué)生注意故事中的細節(jié)和人物性格特點，鼓勵他們在課外繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)神話故事。

6.最后，老師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)一：將《女媧補天》的故事講給家人聽。

-作業(yè)二：收集一個你喜歡的神話故事，并制作成手抄報或繪畫作品。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《女媧補天》這節(jié)課，我深感教學(xué)是一項既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。

首先，我注意到學(xué)生們對于神話故事有著濃厚的興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，參與討論。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的重要一環(huán)。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方式，如角色扮演、故事接龍等，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過程中，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種方法的優(yōu)點在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在討論中比較被動，沒有充分表達自己的觀點。針對這一點，我會在接下來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和參與意識。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些突發(fā)情況時，有時會顯得有些手忙腳亂。例如，當(dāng)有學(xué)生違反課堂紀(jì)律時，我需要迅速做出反應(yīng)，既要維持課堂秩序，又要盡量不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了改進這一點，我會在課后學(xué)習(xí)一些課堂管理的技巧，提高自己的應(yīng)變能力。

在知識傳授方面，我努力使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生感受到神話故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。例如，在講解女媧補天的故事時，我引導(dǎo)學(xué)生思考女媧的精神品質(zhì)在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)。這樣的教學(xué)設(shè)計不僅有助于學(xué)生理解故事內(nèi)容，還能讓他們從中學(xué)到一些做人的道理。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。大部分學(xué)生能夠熟練地復(fù)述故事，并對女媧的形象有了更深入的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對女媧的勇敢和智慧表示敬佩，對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂上發(fā)言不夠積極，課堂參與度有待提高。此外，對于一些較難的知識點，如神話傳說的文化內(nèi)涵，部分學(xué)生理