第9課對外開放教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講解中國對外開放的歷史背景、過程及影響，幫助學(xué)生理解對外開放對于中國現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念和歷史責任感。通過案例分析和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入了解改革開放政策，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標分析本課培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解對外開放是中國發(fā)展的重要動力，增強對國家發(fā)展道路的認同感。培養(yǎng)學(xué)生法治意識，認識到對外開放政策與國家法律體系的關(guān)系。提升學(xué)生的文化理解能力，通過對比分析，理解不同文化背景下對外開放的差異。同時，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識，認識到個人在對外開放中的責任與擔當。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對新中國成立后的歷史進程有所了解。但對中國改革開放初期對外開放的具體歷史背景、政策及其實施過程可能了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對歷史事件和人物有一定的興趣，但可能對較為復(fù)雜的歷史概念和政策理解存在困難。學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需進一步培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好通過故事和案例學(xué)習，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解對外開放政策的歷史背景和實施過程時可能遇到困難，如政策含義的把握、不同歷史時期的對外開放政策的異同比較等。此外，學(xué)生在分析對外開放對中國經(jīng)濟發(fā)展和社會變革的影響時，可能面臨數(shù)據(jù)解讀和邏輯推理的挑戰(zhàn)。同時，由于對外開放涉及多方面因素，學(xué)生可能難以全面理解其復(fù)雜性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-歷史圖片：改革開放初期的重要歷史照片，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的建立、鄧小平南巡等。

-歷史視頻：關(guān)于對外開放的歷史紀錄片片段，如《中國改革開放紀實》。

-教學(xué)課件：包含課程內(nèi)容要點、時間線、地圖等輔助教學(xué)材料。

-網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)歷史文獻、政策文件摘錄。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如地圖、模型）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“第9課對外開放”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“中國對外開放的背景是什么？”“對外開放對中國經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？”“對外開放過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解對外開放的歷史背景、政策及影響。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解對外開放課題，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放改革開放初期中國沿海城市發(fā)展的視頻，引出“對外開放”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解對外開放的歷史過程、政策演變、取得的成就等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析對外開放的成功案例和挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習成果和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解對外開放的復(fù)雜性和重要性。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握對外開放的歷史知識和分析能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解對外開放的歷史進程和對中國現(xiàn)代化建設(shè)的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于對外開放政策對某一行業(yè)或地區(qū)影響的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提供拓展資源：提供與對外開放相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的對外開放知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.對外開放的歷史背景

-改革開放初期，我國面臨的經(jīng)濟困境：計劃經(jīng)濟體制的弊端、國際經(jīng)濟制裁、國內(nèi)經(jīng)濟停滯等。

-國際環(huán)境的變化：冷戰(zhàn)結(jié)束、世界經(jīng)濟一體化趨勢加強、國際市場對我國的開放需求增加等。

2.對外開放的政策與措施

-對外貿(mào)易政策：放寬外貿(mào)經(jīng)營權(quán)、建立經(jīng)濟特區(qū)、擴大對外貿(mào)易規(guī)模等。

-利用外資政策：吸引外資、設(shè)立外資企業(yè)、參與國際金融合作等。

-對外投資政策：鼓勵企業(yè)“走出去”、參與國際市場競爭、拓展海外市場等。

3.對外開放的主要成就

-經(jīng)濟發(fā)展：國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）持續(xù)增長、人民生活水平不斷提高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化等。

-科技進步：引進國外先進技術(shù)、推動國內(nèi)技術(shù)創(chuàng)新、提高我國在國際科技領(lǐng)域的地位等。

-社會發(fā)展：教育、文化、衛(wèi)生等社會事業(yè)取得顯著成就，人民生活質(zhì)量得到顯著提高。

4.對外開放帶來的挑戰(zhàn)

-國際競爭加?。何覈趪H市場上的競爭力不斷提高，但同時也面臨著來自發(fā)達國家的競爭壓力。

-貿(mào)易摩擦：我國與一些國家在貿(mào)易領(lǐng)域存在摩擦，如反傾銷、知識產(chǎn)權(quán)保護等。

-環(huán)境保護：對外開放過程中，我國面臨環(huán)境污染、資源枯竭等環(huán)境問題。

5.對外開放的經(jīng)驗與啟示

-堅持改革開放，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。

-堅持獨立自主，積極參與國際競爭與合作。

-堅持以人民為中心，不斷提高人民生活水平。

-堅持綠色發(fā)展，保護生態(tài)環(huán)境。

6.對外開放的歷史意義

-對外開放是我國實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的重要途徑。

-對外開放是我國融入世界、參與國際競爭的重要手段。

-對外開放是我國實現(xiàn)民族復(fù)興的必由之路。

7.對外開放的未來展望

-深化改革開放，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

-加強國際合作，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。

-提高對外開放水平，實現(xiàn)更高水平的對外開放。內(nèi)容邏輯關(guān)系①對外開放的歷史背景

-重點知識點：改革開放初期經(jīng)濟困境、國際環(huán)境變化

-重點詞句：計劃經(jīng)濟體制、經(jīng)濟停滯、冷戰(zhàn)結(jié)束、世界經(jīng)濟一體化

②對外開放的政策與措施

-重點知識點：對外貿(mào)易政策、利用外資政策、對外投資政策

-重點詞句：放寬外貿(mào)經(jīng)營權(quán)、設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)、吸引外資、參與國際金融合作

③對外開放的主要成就

-重點知識點：經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、社會發(fā)展

-重點詞句：國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）增長、人民生活水平提高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

④對外開放帶來的挑戰(zhàn)

-重點知識點：國際競爭、貿(mào)易摩擦、環(huán)境保護

-重點詞句：國際市場競爭壓力、反傾銷、知識產(chǎn)權(quán)保護、環(huán)境污染

⑤對外開放的經(jīng)驗與啟示

-重點知識點：堅持改革開放、獨立自主、以人民為中心、綠色發(fā)展

-重點詞句：解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、融入世界、民族復(fù)興、更高水平的對外開放

⑥對外開放的歷史意義

-重點知識點：實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)、參與國際競爭、實現(xiàn)民族復(fù)興

-重點詞句：現(xiàn)代化建設(shè)途徑、參與國際競爭手段、民族復(fù)興必由之路

⑦對外開放的未來展望

-重點知識點：深化改革開放、加強國際合作、提高對外開放水平

-重點詞句：經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)、更高水平的對外開放課堂1.課堂提問

-通過提問，檢驗學(xué)生對對外開放相關(guān)知識的掌握程度，如“對外開放的背景有哪些？”“對外開放政策對經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？”等。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、討論的主動性等。

-根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的深入理解。

2.觀察學(xué)生互動

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有見地的觀點等。

-注意學(xué)生在課堂活動中的合作精神，如是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)等。

3.課堂測試

-設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等形式，檢驗學(xué)生對知識的記憶和理解。

-測試后及時批改，根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進度和難度。

4.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)習態(tài)度、參與度等。

-組織學(xué)生互評，讓學(xué)生相互學(xué)習，共同進步。

5.反饋與指導(dǎo)

-及時對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，肯定優(yōu)點，指出不足。

-針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習困難。

6.課堂參與度評價

-通過課堂參與度評價，了解