Unit1Greetings單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）(2024)英語一年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以滬教版一年級上冊英語教材Unit1Greetings為主題，旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握基本的問候語，培養(yǎng)良好的英語交流習(xí)慣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：能夠運(yùn)用基本的問候語進(jìn)行日常交流，提高語言表達(dá)能力。

2.文化意識：了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的興趣，掌握基本的英語學(xué)習(xí)策略。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重他人，樂于交流。學(xué)情分析本課程面向的是一年級的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性高。然而，由于英語學(xué)習(xí)是他們的第一次接觸，他們對英語語音、詞匯和語法知識的掌握還處于初級階段。

在知識層面，學(xué)生可能對英語字母有一定的了解，但對單詞的記憶和運(yùn)用能力較弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，缺乏自信，表達(dá)時(shí)可能會有語法錯誤或詞匯量不足的問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待培養(yǎng)，需要通過課堂活動激發(fā)他們的參與熱情。

行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中注重課堂管理，同時(shí)通過互動式教學(xué)提高學(xué)生的專注力。

針對這些特點(diǎn)，本課程設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：首先，通過生動有趣的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過基礎(chǔ)性的問候語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立英語語言基礎(chǔ)；最后，通過團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的滬教版一年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同文化中問候方式的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備掛圖、磁帶或MP3播放器，以便播放英語問候語音頻，幫助學(xué)生模仿和跟讀。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)角，包括小桌椅和掛圖板，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和展示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體播放一段歡快的英語歌曲，如《Hello,Hello!》，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,everyone!Howareyou?”，并鼓勵學(xué)生用英語回應(yīng)，以復(fù)習(xí)和鞏固問候語。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示課本中的問候語示例，如“Hello!”,“Hi!”,“Goodmorning!”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

2.教師講解每個(gè)問候語的含義和用法，通過具體情境讓學(xué)生理解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，如：“Goodmorning!”,“Howareyou?”，并示范正確的發(fā)音和語調(diào)。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演，如在學(xué)校門口問候老師、同學(xué)等。

2.教師播放英語問候語音頻，學(xué)生模仿跟讀，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生分組進(jìn)行“猜猜我是誰”的游戲，一人用英語描述自己的特征，其他學(xué)生猜是誰，以鞏固所學(xué)問候語。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問題：“在哪些場合你會用到這些問候語？”

-學(xué)生舉例回答：在學(xué)校、商店、公園等。

2.教師提問：“如何用英語向外國朋友問好？”

-學(xué)生舉例回答：Hello!Mynameis...Nicetomeetyou!

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是外教，你會怎樣用英語問候?qū)W生？”

-學(xué)生舉例回答：Goodmorning,class!Howareyoutoday?

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語在日常生活中的重要性。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)問候語，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用。

3.教師提醒學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備一個(gè)英語問候語，以便與同學(xué)分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候語的文化背景：介紹不同國家和文化中問候語的不同形式和含義，如英國的禮貌問候、美國的直接問候等。

-英語問候語的演變：從古至今，英語問候語的發(fā)展和變化，以及這些變化背后的文化因素。

-國際問候語：介紹一些國際上通用的問候語，如“Bonjour”在法語中的含義和用法。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校中扮演不同角色，如家庭成員、商店顧客等，使用英語進(jìn)行問候。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中用英語問候家人，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-英語角活動：組織學(xué)生參加英語角活動，練習(xí)使用英語進(jìn)行日常問候，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-制作問候卡：讓學(xué)生制作英語問候卡，可以在卡片上寫上簡單的問候語，送給朋友或家人。

-利用多媒體資源：推薦一些適合兒童學(xué)習(xí)的英語動畫片或歌曲，讓學(xué)生在觀看或聆聽的過程中自然地學(xué)習(xí)問候語。

-家庭英語環(huán)境：鼓勵家長在家中創(chuàng)造一個(gè)英語環(huán)境，如用英語進(jìn)行日常對話，播放英語廣播等。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一些與問候語相關(guān)的互動游戲，如“猜猜我是誰”、“你說我猜”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-故事講述：鼓勵學(xué)生用英語講述一個(gè)包含問候語的簡單故事，鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：教授學(xué)生一些簡單的英語歌曲，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》，通過歌曲學(xué)習(xí)問候語和日常用語。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問策略：通過課堂提問，檢查學(xué)生對問候語的理解和掌握程度。例如，可以問：“Whatdoyousaywhenyoumeetyourteacherinthemorning?”（你早上見到老師時(shí)會說什么？）

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如是否積極回答問題、是否能夠準(zhǔn)確模仿問候語等。

-實(shí)時(shí)反饋：對于學(xué)生的回答，給予即時(shí)的肯定或糾正，以幫助學(xué)生及時(shí)改正錯誤。

-互動式評價(jià)：通過小組活動，觀察學(xué)生之間的互動和合作，評價(jià)他們在實(shí)際交流中的應(yīng)用能力。

-形成性評價(jià)：在課程的各個(gè)階段，通過游戲、角色扮演等方式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與問候語相關(guān)的作業(yè)，如制作英語問候卡片、寫一封用英語問候的信件等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注語法、拼寫和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-反饋與指導(dǎo)：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，指出錯誤并解釋正確的做法。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

-定期測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對問候語的記憶和應(yīng)用能力，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.教學(xué)評價(jià)工具：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況、發(fā)言次數(shù)、錯誤糾正等。

-作業(yè)反饋表：記錄作業(yè)批改的要點(diǎn)，包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-評價(jià)量表：設(shè)計(jì)評價(jià)量表，對學(xué)生的語言能力、合作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。

4.教學(xué)評價(jià)反思：

-教師需定期反思教學(xué)評價(jià)的有效性，確保評價(jià)方法能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-注重評價(jià)的激勵作用，鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上持續(xù)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，比如通過模擬超市購物、醫(yī)院就診等場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用問候語，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲，這種多元化的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不同或者自信心不足。

2.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是在口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力方面。

3.教學(xué)進(jìn)度與個(gè)體差異：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)速度不同，我在教學(xué)進(jìn)度上難以做到完全適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需求，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力過大或進(jìn)度過慢。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組討論和角色扮演等活動，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會開口說英語。同時(shí)，我會關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評價(jià)方式，如口語測試、同伴互評和自我評價(jià)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

3.個(gè)性化教學(xué)：為了適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。通過這樣的個(gè)性化教學(xué)，我希望能夠更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Greetings（問候）

-Commonexpressionsusedingreetings（常用的問候語）

-Pronunciationandintonation（發(fā)音和語調(diào)）

②關(guān)鍵詞：

-Hello

-Hi

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-Nicetomeetyou

③句型