紅樓夢中的家庭教育啟示觀后感TOC\o"1-2"\h\u7761第一章走進(jìn)《紅樓夢》：一部家庭教育的啟示錄 121507第二章《紅樓夢》主要人物及家庭關(guān)系概覽 16041第三章賈府家庭教育的特點剖析 2773第四章我看《紅樓夢》中的家庭教育：溺愛與嚴(yán)苛的兩極 212711第五章“寶玉挨打”：家庭教育失敗的典型案例及啟示 222719第六章從《紅樓夢》中汲取家庭教育智慧：引用原文看正確引導(dǎo) 231083第七章總結(jié)《紅樓夢》中的家庭教育啟示 32239第八章以《紅樓夢》為鑒，展望現(xiàn)代家庭教育 3第一章走進(jìn)《紅樓夢》：一部家庭教育的啟示錄《紅樓夢》是一部偉大的古典小說，它就像一個巨大的寶藏，蘊含著豐富的家庭教育啟示。當(dāng)我們翻開這本書，就仿佛走進(jìn)了一個封建大家庭的生活畫卷。在這個家族里，我們看到了不同的人物在家庭環(huán)境影響下的成長軌跡。例如林黛玉，她自幼喪母，父親把她送到賈府。她的家庭環(huán)境的突然改變，對她的性格和成長產(chǎn)生了極大的影響。她敏感多疑的性格，與她寄人籬下的生活狀態(tài)息息相關(guān)。這讓我們看到家庭環(huán)境的變動以及成長氛圍對孩子的影響是多么深刻。而且在賈府這個大家庭里，等級森嚴(yán)，禮教繁瑣，孩子們從小就被這些規(guī)矩所束縛，這也是一種特殊的家庭教育方式的體現(xiàn)。我們可以從書中看到很多這樣的細(xì)節(jié)描寫，就像一面鏡子，反映出家庭教育的各種面貌。第二章《紅樓夢》主要人物及家庭關(guān)系概覽《紅樓夢》中的人物眾多，家庭關(guān)系錯綜復(fù)雜。先說說賈寶玉，他出生在賈府這個富貴之家，賈母對他極為寵愛。他的父親賈政則是一個傳統(tǒng)的封建家長，對寶玉有著很高的期望，希望他能夠走仕途經(jīng)濟(jì)之路。而寶玉的母親王夫人，她對寶玉也是疼愛有加，但更多的是一種出于母性的本能的保護(hù)。還有林黛玉，她的家庭相對簡單，父親是林如海，他對黛玉的教育注重文化知識的培養(yǎng)。但黛玉進(jìn)入賈府后，她面臨著復(fù)雜的家庭關(guān)系。在賈府里，王熙鳳是一個管理家庭事務(wù)的重要人物，她精明能干，但她的教育方式卻有些簡單粗暴，她對賈蓉等晚輩更多的是一種威嚴(yán)的管教。這些人物之間的關(guān)系相互交織，他們的行為和性格也在家庭關(guān)系的影響下不斷發(fā)展，為我們研究家庭教育提供了豐富的素材。第三章賈府家庭教育的特點剖析賈府的家庭教育有著鮮明的特點。是濃厚的封建禮教色彩。在賈府里，孩子們從小就要學(xué)習(xí)各種禮儀規(guī)范，比如如何行禮、如何稱呼長輩等。例如書中描寫賈寶玉見到長輩時的一整套繁瑣的行禮儀式，這都是家庭對孩子禮儀教育的體現(xiàn)。另是家族傳承的觀念很重。賈府希望子孫們能夠繼承家族的榮耀，所以在教育上注重對家族歷史和家族文化的灌輸。但是這種教育也存在很多弊端。在這種封建禮教的束縛下，孩子們的個性得不到充分的發(fā)展。像賈寶玉，他對仕途經(jīng)濟(jì)不感興趣，卻被迫要去學(xué)習(xí)那些他不喜歡的東西。而且家族傳承的壓力也讓一些孩子不堪重負(fù)，在這種教育環(huán)境下，孩子們很難真正地按照自己的意愿成長。第四章我看《紅樓夢》中的家庭教育：溺愛與嚴(yán)苛的兩極在《紅樓夢》中，我們能看到家庭教育的溺愛與嚴(yán)苛這兩種極端的表現(xiàn)。先說溺愛，賈母對賈寶玉就是極度的溺愛。原文中描寫賈母對寶玉的疼愛，幾乎是有求必應(yīng)。寶玉想要什么，賈母都會盡量滿足他。比如寶玉不喜歡讀書，賈母也不會過分逼迫他。這種溺愛使得寶玉在性格上有些任性和散漫。而與之相對的是賈政對寶玉的嚴(yán)苛。賈政一心希望寶玉能夠成為家族的支柱，走科舉之路。他對寶玉的要求非常嚴(yán)格，一旦寶玉犯錯，就會嚴(yán)厲地懲罰他。像“寶玉挨打”那次，就是賈政對寶玉失望至極的表現(xiàn)。這種溺愛和嚴(yán)苛的兩極教育方式，都不利于孩子的健康成長。溺愛會讓孩子失去約束，而嚴(yán)苛則可能壓抑孩子的天性。第五章“寶玉挨打”：家庭教育失敗的典型案例及啟示“寶玉挨打”是《紅樓夢》中非常著名的情節(jié)。這一事件背后反映出了家庭教育的失敗。寶玉因為和琪官交往以及金釧兒之死等事情，觸怒了賈政。賈政一怒之下對寶玉大打出手。從賈政的角度來看，他覺得自己是在教育寶玉，讓他走上正途。但實際上，他并沒有真正了解寶玉的內(nèi)心想法。他只是按照自己的期望去塑造寶玉，而忽視了寶玉的個性和興趣。在這個過程中，我們可以看到家庭溝通的缺失。如果賈政能夠和寶玉好好地溝通，了解他為什么和琪官交往，也許就不會發(fā)生這樣的悲劇。這也給我們現(xiàn)代的家庭教育敲響了警鐘，家長不能僅僅憑借自己的主觀意愿去教育孩子，而要注重與孩子的溝通，尊重孩子的個性。第六章從《紅樓夢》中汲取家庭教育智慧：引用原文看正確引導(dǎo)《紅樓夢》雖然描寫了很多失敗的家庭教育案例，但其中也蘊含著一些正確引導(dǎo)孩子的智慧。例如，林黛玉的父親林如海對她的教育就有值得借鑒之處。原文中提到林如海請了先生來教黛玉讀書識字，他注重黛玉的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且林如海在黛玉的成長過程中，給予她一定的自由和尊重。他沒有像賈府里那樣用繁瑣的禮教去束縛黛玉的思想。這讓黛玉成為一個有才華、有思想的女子。還有薛寶釵的母親薛姨媽，雖然她也有一些封建思想，但她在教育寶釵時，注重培養(yǎng)寶釵的為人處世能力。寶釵在處理家庭事務(wù)和人際關(guān)系方面都表現(xiàn)得非常得體，這與薛姨媽的教育是分不開的。這些例子告訴我們，在家庭教育中，要注重孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尊重孩子的個性，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂伞５谄哒驴偨Y(jié)《紅樓夢》中的家庭教育啟示《紅樓夢》中的家庭教育啟示是多方面的。從家庭環(huán)境方面來看，一個穩(wěn)定、和諧的家庭環(huán)境對孩子的成長。像林黛玉因為家庭環(huán)境的變化而變得敏感多疑，這說明家庭環(huán)境的動蕩會給孩子帶來心理上的創(chuàng)傷。在教育方式上，溺愛和嚴(yán)苛都是不可取的，要找到一個平衡的點。同時家長要注重與孩子的溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，尊重孩子的個性。在教育內(nèi)容上，不能僅僅局限于封建禮教或者應(yīng)試教育，要注重孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括文化素養(yǎng)、為人處世能力等。這些啟示對我們現(xiàn)代的家庭教育有著重要的借鑒意義。第八章以《紅樓夢》為鑒，展望現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)代家庭教育可以從《紅樓夢》中汲取很多經(jīng)驗教訓(xùn)。在現(xiàn)代社會，很多家庭存在著溺愛孩子的現(xiàn)象。家長們往往對孩子的要求無條件滿足，就像賈母對寶玉一樣。這導(dǎo)致孩子缺乏獨立性和責(zé)任感。而有些家長則走向另一個極端，對孩子過于嚴(yán)苛，給孩子帶來很大的心理壓力。我們應(yīng)該避免