書記在2025年春季開學工作會議上的講話：讓看見，成為一種力量親愛的老師們：大家好！春來萬物生，萬象皆美好。今天是2月12日，正值農歷正月十五，一年一度的元宵節(jié)，首先給大家拜個晚年，祝大家2025圓圓滿滿，蒸蒸日上。在這美好的日子里，我們迎來了2025全體教職工新年第一會，借此機會，和大家一同探討一個充滿溫度與力量的話題——“看見”。我今天分享的主題是——《讓看見，成為一種力量》?？匆姟翱匆姟边@個詞，說起來不過是嘴唇輕啟、吐出的兩個音節(jié)，四五歲的孩子就能辨認，一個簡單得不能再簡單的詞。但細細品味，卻別有一番韻味。從中國古代語言文學的經典之作《說文解字》來看，“看”字，是“睎也，從手下目”，就像一個人把手搭在眼睛上方，遮去刺眼的光線，目光專注地遠眺，有著主動探尋、仔細端詳的意味；“見”字，則是“視也，從目從兒”，描繪的是一個人睜大眼睛，全神貫注地注視著眼前的事物，將外界的景象清晰地映入眼簾，側重于直觀地感知和發(fā)現。這兩個字合在一起，“看見”就不僅僅是簡單的視覺行為，它更意味著我們用眼睛去捕捉，用心靈去感受，用頭腦去思考，真正地洞察和理解周圍的世界，發(fā)現那些被忽視的美好與價值。教育中的“看見”在信息爆棚、節(jié)奏飛快、喧囂浮躁的當下，我們的生活被海量的信息和繁雜的事務填滿，各種電子產品、社交媒體占據了我們大量的時間和精力，我們仿佛置身于一個五彩斑斕卻又眼花繚亂的虛擬空間。在這樣的環(huán)境下，每個人“看見”的能力逐漸被削弱，看而不見、熟視無睹的現象屢見不鮮：走在校園里，我們每天都會遇到很多同學，卻常常只是匆匆一瞥，沒有真正留意他們的表情和狀態(tài)，有的同學可能因為同學交往而眉頭緊鎖，有的同學可能因為家庭矛盾在默默傷心，可我們卻因為太過匆忙，沒有停下腳步去留意、去關心、去詢問；課堂上，老師激情澎湃地授課，努力將知識傳遞給每一位同學，然而，部分同學卻早已開始神游，沉迷自己的小世界，可我們卻為了追趕進度而忽視這些“游離的個體”；校園的角落里，那精心布置的文化展板、同學們用心創(chuàng)作的書畫作品，那青春靈動的矯健身影，承載著智慧和汗水，可又有多少人真正駐足欣賞、用心品味……這樣的現象不勝枚舉。我們身處的校園，是最為純凈、最具活力和創(chuàng)造力的地方，卻因為缺乏“看見”的能力，錯過了許多溫暖人心的美好瞬間?！翱匆姟焙纹渲匾覀兛匆娗嗌綋Q綠，可感受到生機勃發(fā)的力量；看見長河落日，可感受到雄奇壯觀之美；看見小橋流水，可感受到詩情畫意之美；看見鷹擊長空，可感受到勇于搏擊的力量；看見魚翔淺底，可感受到自由自在的快樂；看見初春柳樹萌芽，可感受到生命萌發(fā)的美麗。作為教育者的我們，該如何學會“看見”呢？如何學會“看見”？一、以放慢腳步，學會看見個人認為，至關重要的一點，就是要學會放慢腳步，靜心擁抱生活。在忙碌的工作之余，給自己騰出一點時間和空間，多留意身邊的人和事、景和物，你就會看見別樣的風景。課余，不妨在校園里走一走，看看花草樹木，感受自然的生機，看看孩子們靈動的身影，感受生命的活力；大小課間，換上運動鞋，到瓦藍瓦藍的跑道和孩子們一起奔跑、鍛煉，鑄就健康身體，為工作與生活護航；與孩子們交流時，請多一份耐心，靜心聆聽他們的心聲，了解他們的喜怒哀樂，努力做一個真正的“孩子王”；多看看我們身邊一些可親可敬的同事，感受他們課堂的風采，育人的藝術，共同見證一位又一位優(yōu)秀教師的蛻變與成長，也感受自我的成長……校園，因為看見，所以美好。二、從“個體之看見”到“群體之看見”從一個人的“看見”，到一群人的“看見”，這是一個力量匯聚、能量傳遞的過程。在我們的校園里，每一個人都有可能成為“看見”的發(fā)起者和傳播者。作為管理者，要用心看見學校的優(yōu)勢與機遇，也要看見問題與瓶頸；要看見老師們的辛勤與付出，也要看見孩子們的成長與蛻變。作為教育者，要悉心看見孩子們的潛力和特長，也要看見孩子們的需求與困惑，適時給予鼓勵和支持、幫扶與引領，讓他們感受到被看見的力量。從一個人的看見，到幾個人的看見，到一群人的看見，再到整個團隊的看見，這種“看見”，一旦形成，勢必如星星之火，可形成燎原之勢。生活中的真善美將會迎面而來，X小學的發(fā)展，離不開全體X人的共同“看見”。三、從“會看見”到“被看見”如果說“看見”是一種需求，一種能力，那“被看見”則是一份付出，一種境界。在咱們X小學，一些人已經成了先行者，成了被眾人看見的一道風景，他們的行為已經融進了學校發(fā)展的軌跡：每天早晨六點五十前后這個時段，總能在通知群、交流群看到X——X老師編輯的每日值班與晚托巡查工作溫馨提示，精準到每一位責任教師，每一個時段，每一個點位，這樣的信息，工作第二十六年，我第一年看到；每天七點前，很多時候是六點半前，X老師已出現在食堂，仔細查驗著菜品，為全校師生每一天的健康飲食提供最可靠的保障。作為音樂組教師，她帶領著團隊用心謀劃、悉心排練，即使在工傷期間仍堅持每天到校到崗，她和團隊所編排的節(jié)目幾度榮獲區(qū)“蓮都之春”一等獎；每天七點二十左右，X校（X校長）總是趕在校門打開之前站到校門口，和值周組教師一起迎接全校師生的到來；X老師，無論怎樣的班級到她手中，教學質量總會有質的飛躍，無數個傍晚，靜悄悄的校園里燈光閃亮的始終是她所在的班級，總能看到她在孜孜不倦地幫扶薄弱學生的身影。去年期末階段江老師忍著腿傷，架著單腳給孩子們上課、輔導的鏡頭，將定格為永恒的畫面。X老師，潛心于班級管理與思政課堂研究，做事全心全力，盡善盡美，努力付出的背后換來的是班級的有條有理、生動活潑及個人的專業(yè)成長——榮獲X市優(yōu)秀思政教師；X老師，接手X班一個學期，傾情陪伴，盡心引領，致力于良好的班風打造，不溫不火之中，迎來了班級的全面開花；X老師，致力于良好班風班貌建設中，在“三歌”比賽中用心用情，化身為指揮，領唱，和學生同臺表演，真正融入學生之中，和孩子們共成長；我們的正高X老師，癡情投入學?！疤飯@勞動”教育品牌打造中，一次次精彩的活動策劃，一個個獨特的精品課程開發(fā)，再到專著《蠶寶寶成長記》的問世，生動地詮釋了活動的魅力，科研的力量；食堂后廚主管老陳，做事一絲不茍，對食堂工作盡心盡力，認真負責，對食堂工作人員高標準，嚴要求。保障全體X師生吃到舒心、可口的飯菜，就是他最大的期盼……更多這樣的美好畫面，等著我們來看見?！翱匆姟迸c“被看見”都是一種幸福。從“看見”到“被看見”，是一種升華。期待著2025，我們越來越多的老師能揚己之長，實現個體的成長與升格，被全體X人所“被看見”。親愛的老師們，天時，地利，人和。在我們的學校里，人是推動一切的根本，事在人為，每一位教師、