PAGEPAGE5《黑孩子羅伯特》【教材分析】《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。本單元的主題是“地球家庭”，主要反映“和平”“民族”“種族”“責(zé)任”“賜予”等內(nèi)容?！逗诤⒆恿_伯特》敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢準(zhǔn)備購買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、和善、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。重點(diǎn)訓(xùn)練考察項(xiàng)目：通過人物的舉止，言行表現(xiàn)人物的美妙心靈。【學(xué)情分析】種族卑視離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)其知之甚少，應(yīng)先布置學(xué)生查找相關(guān)資料進(jìn)行溝通，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待種族卑視問題。大部分學(xué)生通過充分地準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)，能夠很好地感知課文，形成較強(qiáng)的遷移實(shí)力，對(duì)文章理解分析較深刻詳細(xì)，部分學(xué)生會(huì)因程度較差在文章學(xué)習(xí)中出現(xiàn)障礙，但應(yīng)當(dāng)能完成正常的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)羅伯特面對(duì)殘酷生活時(shí)主動(dòng)、豁達(dá)的人生看法，寬容、和善、堅(jiān)毅的美妙品質(zhì)。消退種族卑視、呼喊人與人之間的同等關(guān)愛?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】新課標(biāo)提出，閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思索。因此，我主要運(yùn)用情景教學(xué)法和點(diǎn)撥教學(xué)法，重在引導(dǎo)。考慮到六年級(jí)的學(xué)生有肯定的自學(xué)實(shí)力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀品悟法、探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解黑孩子羅伯特為實(shí)現(xiàn)幻想而忍痛割愛的故事，懂得同等、關(guān)愛他人。2.學(xué)習(xí)抓住人物言行和心理活動(dòng)把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。3.正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】人物形象的刻畫及生活在種族卑視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會(huì)他寬容、和善的美妙品德。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)資料，按要求預(yù)習(xí)課文?！菊n時(shí)支配】1課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教案（老師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)。（約5分鐘）導(dǎo)入：黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題經(jīng)常受到同學(xué)麗莎的諷刺，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢準(zhǔn)備購買心愛玩具的錢，這原委是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事務(wù)的緣由。此環(huán)節(jié)通過多媒體課件，形成劇烈的視覺沖擊，喚起學(xué)生對(duì)斗爭的恐驚、憎惡和對(duì)世界和平的熱切企盼，為實(shí)施教學(xué)作好心情鋪墊；并引導(dǎo)學(xué)生通過讀題解題，把握學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題，進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，了解大意。（約15分鐘）1.指讀課文，正音。思索：課文主要寫了什么事？2.學(xué)習(xí)生字新詞。溝通生字新詞，認(rèn)讀。3.思索回答：課文主要寫了什么事？精讀課文，了解羅伯特的品質(zhì)。4.羅伯特捐給麗莎的錢，是怎么來的？這些錢羅伯特原來想干什么？從哪看出羅伯特寵愛飛機(jī)模型？結(jié)合學(xué)生的朗讀溝通，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到羅伯特對(duì)飛機(jī)模型的寵愛以及他掙錢的不簡單。為學(xué)習(xí)捐錢做鋪墊。5.讀讀羅伯特捐錢的部分，在旁邊寫一寫批注。6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：麗莎是羅伯特的好摯友嗎？她對(duì)待羅伯特的看法怎樣？你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集到的資料，了解種族卑視。即使麗莎這樣對(duì)待他，可是羅伯特心里是怎樣想的？你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：羅伯特渴望同等，心地和善。羅伯特捐了錢，可是為什么卻一路難過地哭著回了家？從中體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羅卜特既不能買飛機(jī)模型、又擔(dān)憂麗莎因沒錢治病而死去的困難心理。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：羅伯特的寬容、和善、純真、富有憐憫心、樂于助人的品質(zhì)。1.學(xué)生自由讀文要求：2.圍繞左側(cè)問題自由發(fā)言；3.從哪些句子可以看出來？這一部分是文章的重點(diǎn)部分，以學(xué)生的自主為主，自學(xué)后小組溝通探討，突破難點(diǎn)。三、了解種族卑視對(duì)孩子的影響，體會(huì)課文的中心。（約15分鐘）1.麗莎的爸爸擁抱了羅伯特，羅伯特為什么很激烈？2.麗莎的爸爸一起先對(duì)待羅伯特的看法，就是一種種族卑視，這種種族卑視給黑孩子的心靈造成巨大的創(chuàng)傷。你還從課文中哪些描寫體會(huì)到這種創(chuàng)傷？3.學(xué)生自讀課文，劃出有關(guān)描寫。4.全班溝通，談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住羅伯特生活的環(huán)境和人們對(duì)他的看法來體會(huì)感受。5.者作為什么要寫這篇文章？結(jié)合學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者希望消退種族卑視，黑人能和白人同等地生活。6.課文第一段在情節(jié)上和后面的幾段聯(lián)系不是很親密，能否去掉？結(jié)合學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到第一段點(diǎn)明中心，突出中心，不能去掉。1.自讀最終5個(gè)自然段，思索探討：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？2.小組探討，全班溝通。結(jié)合學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：麗莎的爸爸原來對(duì)待羅伯特看法不友好，在羅伯特行為的影響下，變更了看法，使羅伯特很激烈。3.指導(dǎo)有感情的朗讀。1、此環(huán)節(jié)緊扣文本，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會(huì)雷棣承受的“喪父之痛”和堅(jiān)毅面對(duì)生活的精神品質(zhì)。2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，感受父親的離去對(duì)雷棣產(chǎn)生的巨大影響，培育學(xué)生的歸納概括實(shí)力。3、最終問題的設(shè)置幫助學(xué)生深化學(xué)習(xí)課文，把握人物形象，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)黑孩子羅伯特純真和善動(dòng)作寬容語言富有憐憫心心理希望同等神態(tài)消退種族卑視教學(xué)反思本課是一篇典型的長篇課文。課的伊始，在讓學(xué)生整體感知后，說出課文的主要內(nèi)容，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“卑視——捐錢——擁抱”。我原想，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說一說為什么？但是考慮到這是一個(gè)開放性較大的題目，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，我在整體了解文本后，讓學(xué)生思索：文章主要刻畫了幾個(gè)人物？他們最大的不同是什么？那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。自然的引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)我“利用種族卑視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望同等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文”的設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得其情景交融，這樣在無形之中，化簡了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)課前查找的資料用自己的話說一說白人為什么這樣對(duì)待黑人。在結(jié)合美國種族卑視的社會(huì)背景來談種族卑視的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生更好的體會(huì)到了黑人在美國備受卑視的緣由，使學(xué)生更深化的理解了羅伯特當(dāng)時(shí)受諷刺的境況，為后面理解羅伯特的美妙心靈描下伏筆。在學(xué)習(xí)“主動(dòng)捐款”部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住捐款前的心理描寫，通過對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特和善、寬容的美妙品質(zhì)；抓住捐款時(shí)