三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案長方形正方形周長8.復(fù)習(xí)(1)蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案——長方形正方形周長8.復(fù)習(xí)(1)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握長方形和正方形的周長計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。2.難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用周長計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.講授法：系統(tǒng)講解長方形和正方形周長的計(jì)算方法。2.練習(xí)法：通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、長方形和正方形模型。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、直尺、圓規(guī)。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（1）提問：同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)習(xí)過哪些圖形的周長計(jì)算方法嗎？2.復(fù)習(xí)（1）展示長方形和正方形的定義，讓學(xué)生回憶周長的計(jì)算公式。（2）舉例說明如何計(jì)算長方形和正方形的周長。3.練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.小組討論a.如何在實(shí)際情境中運(yùn)用周長計(jì)算方法？b.長方形和正方形周長計(jì)算方法有何異同？（2）各小組派代表分享討論成果。5.動(dòng)手操作（1）學(xué)生使用彩紙、剪刀、直尺、圓規(guī)等學(xué)具，制作長方形和正方形模型。（2）學(xué)生測量模型各邊長，計(jì)算周長。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析：本節(jié)課通過對(duì)長方形和正方形周長的復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，在實(shí)際生活中，你們遇到過哪些需要計(jì)算周長的問題？提問問答步驟：1.提問：長方形和正方形的周長是如何計(jì)算的？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)長方形的長是5厘米，寬是3厘米，求這個(gè)長方形的周長。（2）一個(gè)正方形的邊長是4厘米，求這個(gè)正方形的周長。（3）一個(gè)長方形的周長是18厘米，長是7厘米，求這個(gè)長方形的寬。2.作業(yè)答案：（1）長方形的周長=(5+3)×2=16厘米（2）正方形的周長=4×4=16厘米（3）長方形的寬=(187×2)÷2=3厘米十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握了長方形和正方形周長的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，在日常生活中，還有哪些圖形的周長需要計(jì)算？如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)周長概念的理解在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的長方形和正方形的周長計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生鞏固舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我會(huì)特別注意學(xué)生的回答，確保他們能夠正確理解周長的概念。2.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度層次的練習(xí)題，讓學(xué)生通過獨(dú)立完成練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的解題過程，觀察他們是否能夠熟練運(yùn)用周長的計(jì)算方法。對(duì)于解題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行糾正，并解釋錯(cuò)誤的原因。3.小組討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際情境中運(yùn)用周長計(jì)算方法。我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的討論過程，鼓勵(lì)他們積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。4.動(dòng)手操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生使用彩紙、剪刀、直尺、圓規(guī)等學(xué)具制作長方形和正方形模型。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對(duì)周長概念的理解。我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的操作過程，確保他們能夠正確使用工具，并準(zhǔn)確測量各邊長。重點(diǎn)一：學(xué)生對(duì)周長概念的理解在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)習(xí)過長方形和正方形的周長計(jì)算方法嗎？請(qǐng)你們嘗試用自己的話來描述一下周長的概念?！蓖ㄟ^這種方式，我可以了解學(xué)生對(duì)周長概念的理解程度，并根據(jù)他們的回答進(jìn)行針對(duì)性的講解。重點(diǎn)二：練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)三：小組討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提問：“在實(shí)際生活中，你們遇到過哪些需要計(jì)算周長的問題？”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的經(jīng)歷，并討論如何運(yùn)用周長計(jì)算方法解決這些問題。重點(diǎn)四：動(dòng)手操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家使用彩紙制作一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，并測量它們的周長?！痹趯W(xué)生操作過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“注意測量時(shí)要確保直尺與模型邊長垂直，以免產(chǎn)生誤差?！币?、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案——面積單位換算二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解面積單位之間的換算關(guān)系，掌握平方米、平方分米、平方厘米之間的進(jìn)率。2.能夠進(jìn)行簡單的面積單位換算，解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：面積單位之間的換算關(guān)系和換算方法。2.難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用面積單位換算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐操作法：通過動(dòng)手操作活動(dòng)，加深對(duì)面積單位換算的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、面積單位換算表格、模型（如正方體、長方體）。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、直尺、圓規(guī)、面積單位換算練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（1）提問：同學(xué)們，你們知道面積有哪些單位嗎？2.課本原文內(nèi)容“面積單位之間有一定的換算關(guān)系，平方米和平方分米之間的進(jìn)率是100，平方分米和平方厘米之間的進(jìn)率也是100?！?.具體分析（1）通過多媒體課件展示面積單位換算表格，讓學(xué)生直觀地了解換算關(guān)系。（2）舉例說明如何進(jìn)行面積單位換算。4.實(shí)踐操作（1）學(xué)生使用學(xué)具制作正方體和長方體模型，測量它們的面積。（2）根據(jù)測量結(jié)果，進(jìn)行面積單位換算。5.小組討論（1）各小組討論如何將測量結(jié)果從平方分米換算成平方厘米。（2）各小組派代表分享討論成果。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道如何將一個(gè)面積單位換算成另一個(gè)面積單位嗎？”提問問答步驟：（1）提問：“如果一個(gè)長方形的面積是25平方分米，求它的面積是多少平方厘米？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)踐操作和小組討論，幫助學(xué)生理解和掌握面積單位之間的換算關(guān)系，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道如何將一個(gè)面積單位換算成另一個(gè)面積單位嗎？”提問問答步驟：（1）提問：“如果一個(gè)長方形的面積是25平方分米，求它的面積是多少平方厘米？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)長方形的面積是120平方厘米，求它的面積是多少平方分米？（2）一個(gè)正方形的面積是25平方分米，求它的面積是多少平方厘米？2.作業(yè)答案：（1）120平方厘米=1.2平方分米（2）25平方分米=2500平方厘米十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐操作和小組討論，學(xué)生們對(duì)面積單位換算有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，不斷提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，在生活中還有哪些需要使用面積單位換算的情況？鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如測量房間面積、計(jì)算家具尺寸等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)面積單位換算概念的理解我必須確保學(xué)生們能夠深刻理解面積單位換算的概念。這包括他們能夠識(shí)別不同的面積單位（如平方米、平方分米、平方厘米），以及理解它們之間的換算關(guān)系。我會(huì)通過具體的例子和直觀的教學(xué)工具，如面積單位換算表格，來幫助他們建立這種理解。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在課堂上，我會(huì)用實(shí)際物品（如書本、桌面）來展示面積單位的大小差異。例如，我會(huì)讓學(xué)生測量書本的封面面積，并記錄下數(shù)據(jù)。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生比較這些數(shù)據(jù)，并解釋平方米、平方分米和平方厘米之間的關(guān)系。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，每相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100，這樣學(xué)生就能通過直觀的方式理解換算。2.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)踐操作是幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際測量和換算來加深對(duì)面積單位換算的理解。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生分組合作，使用學(xué)具（如彩紙、剪刀、直尺）來制作不同形狀的面積模型。例如，我會(huì)讓學(xué)生制作一個(gè)正方形，測量其邊長，并計(jì)算其面積。然后，我會(huì)要求他們換算成不同的面積單位，并將結(jié)果記錄下來。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓他們?cè)趯?shí)際操作中遇到并解決問題。3.小組討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)小組討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。我會(huì)精心設(shè)計(jì)討論問題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性問題，如“如果我們要將一個(gè)房間的面積從平方米換算成平方厘米，我們應(yīng)該如何操作？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出不同的方法和步驟，并討論哪種方法最有效。通過這樣的討論，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)到不同的換算方法，還能夠?qū)W會(huì)如何傾聽他人意見和尊重不同的觀點(diǎn)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，以確保學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的面積單位換算知識(shí)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)包括一些實(shí)際問題，如“一個(gè)花園的面積是150平方米，我們需要計(jì)算多少平方米的草坪種子來覆蓋整個(gè)花園？”這樣的題目能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)答案，以便學(xué)生們能夠?qū)φ諜z查自己的答案，并從中學(xué)習(xí)。5.課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它們能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)要求學(xué)生們寫下他們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的理解和感受。我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問題，或者分享他們?cè)趯?shí)踐操作中遇到的困難。這樣，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩抑袑ふ腋嗟拿娣e單位換算的機(jī)會(huì)。例如，他們可以測量自己房間或客廳的面積，并嘗試將其換算成不同的單位。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固他們的知識(shí)，還能夠提高他們的生活技能。一、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和綜合的能力。3.提高學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示部分與整體關(guān)系的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。2.難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法與實(shí)際情境的結(jié)合。四、教學(xué)方法：1.直觀教學(xué)法：通過圖形、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)。2.討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，共同解決問題。3.案例教學(xué)法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物（如蛋糕、餅干）。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、直尺、圓規(guī)。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？2.課本原文內(nèi)容“分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分子和分母組成。分?jǐn)?shù)線表示整體被分成了幾份，分子表示取了幾份，分母表示整體被分成了幾份?！?.具體分析（1）通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的構(gòu)成，讓學(xué)生直觀地了解分?jǐn)?shù)的表示方法。（2）舉例說明分?jǐn)?shù)的表示方法，如1/2表示整體被分成了2份，取了1份。4.實(shí)踐操作（1）學(xué)生使用學(xué)具制作分?jǐn)?shù)卡片，并按照分?jǐn)?shù)的表示方法進(jìn)行分類。（2）學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片表示實(shí)物，如蛋糕、餅干等。5.小組討論（1）各小組討論如何用分?jǐn)?shù)表示實(shí)物，并分享自己的方法。（2）各小組派代表展示成果。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道如何用分?jǐn)?shù)表示蛋糕的三分之一嗎？”提問問答步驟：（1）提問：“如果一個(gè)蛋糕被平均分成了8份，請(qǐng)問取了2份的蛋糕用分?jǐn)?shù)表示是多少？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。七、教材分析：本節(jié)課通過直觀教學(xué)和小組討論，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本概念，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道如何用分?jǐn)?shù)表示蛋糕的三分之一嗎？”提問問答步驟：（1）提問：“如果一個(gè)蛋糕被平均分成了8份，請(qǐng)問取了2份的蛋糕用分?jǐn)?shù)表示是多少？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)蘋果被平均分成了4份，請(qǐng)問取了3份的蘋果用分?jǐn)?shù)表示是多少？（2）一個(gè)正方形被平均分成了6份，請(qǐng)問取了1份的正方形用分?jǐn)?shù)表示是多少？2.作業(yè)答案：（1）3/4（2）1/6十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐操作和小組討論，學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，不斷提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，在生活中還有哪些需要使用分?jǐn)?shù)表示的情況？鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如測量食物份量、計(jì)算商品價(jià)格等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解作為教師，我深知分?jǐn)?shù)概念對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，包括分?jǐn)?shù)的構(gòu)成、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境的結(jié)合。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在課堂開始時(shí)，我會(huì)通過直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片，來展示分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。我會(huì)耐心地向?qū)W生們解釋分?jǐn)?shù)線、分子和分母各自代表的意義，并通過實(shí)際例子來幫助他們理解分?jǐn)?shù)是如何表示整體被平均分成若干份的。例如，我會(huì)拿出一塊蛋糕，將其切成若干等份，讓學(xué)生通過切割來直觀地感受分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，它代表了現(xiàn)實(shí)中的一部分與整體的關(guān)系。2.分?jǐn)?shù)的表示方法分?jǐn)?shù)的表示方法是教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地表示分?jǐn)?shù)，包括正確地使用分?jǐn)?shù)線和選擇合適的分子和分母。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)使用多媒體課件展示不同分?jǐn)?shù)的表示方式，并強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線在分?jǐn)?shù)中的重要性。我會(huì)通過一系列的例題來幫助學(xué)生掌握如何根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的分子和分母。例如，如果我們要表示一個(gè)蘋果的一半，我們會(huì)選擇分子為1，分母為2，因?yàn)樘O果被平均分成了兩份。我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試用分?jǐn)?shù)表示一些簡單的實(shí)物，如一個(gè)橙子的四分之一，并通過討論來糾正和強(qiáng)化他們的理解。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)踐操作是幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐操作活動(dòng)，以確保學(xué)生們能夠通過動(dòng)手操作來加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生們使用學(xué)具，如彩紙、剪刀和直尺，來制作分?jǐn)?shù)模型。例如，我會(huì)讓他們剪出不同大小的紙片，然后將這些紙片組合起來，以表示不同的分?jǐn)?shù)。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠讓他們?cè)诓僮髦杏龅讲⒔鉀Q