匯報(bào)時(shí)間：202X2025年超市購(gòu)物大班數(shù)學(xué)《超市購(gòu)物》標(biāo)準(zhǔn)教案011.活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備022.認(rèn)識(shí)貨幣與購(gòu)物流程033.購(gòu)物游戲與實(shí)踐044.數(shù)學(xué)知識(shí)與購(gòu)物結(jié)合目錄055.活動(dòng)總結(jié)與延伸CONTENTSPart011.活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備1.1.1認(rèn)識(shí)貨幣與購(gòu)物讓幼兒認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，了解它們之間的換算關(guān)系，明白貨幣在購(gòu)物中的重要性，知道購(gòu)物需要使用貨幣來(lái)支付。引導(dǎo)幼兒理解貨幣的價(jià)值，培養(yǎng)他們正確的消費(fèi)觀念，懂得珍惜父母辛苦掙來(lái)的錢(qián)，不亂花錢(qián)。01.1.1.2掌握購(gòu)物技能幼兒能夠掌握在超市購(gòu)物時(shí)的基本流程，包括挑選商品、查看價(jià)格、計(jì)算總價(jià)、付款等，學(xué)會(huì)用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物品，提高購(gòu)物的靈活性。培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力，讓他們?cè)谫?gòu)物過(guò)程中學(xué)會(huì)比較商品的價(jià)格和質(zhì)量，做出合理的購(gòu)買(mǎi)選擇。02.1.1.3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)創(chuàng)設(shè)“超市購(gòu)物”的游戲情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，主動(dòng)與同伴分享購(gòu)物的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。03.1.1活動(dòng)目標(biāo)011.2.1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)人民幣有初步的認(rèn)識(shí)，了解人民幣的基本概念和用途，知道生活中購(gòu)物需要使用貨幣。幼兒有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)超市的環(huán)境和購(gòu)物流程有一定的了解，能夠積極參與到活動(dòng)中來(lái)。021.2.2物質(zhì)材料準(zhǔn)備布置“超市”場(chǎng)景，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)格，讓幼兒有真實(shí)的購(gòu)物體驗(yàn)。準(zhǔn)備裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒子，幼兒人手一份，用于模擬購(gòu)物時(shí)的付款過(guò)程。031.2.3教學(xué)輔助準(zhǔn)備制作付錢(qián)方法展示板四塊，用于展示不同的付錢(qián)方式，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件，通過(guò)生動(dòng)形象的演示，讓幼兒更直觀地理解硬幣之間的換算關(guān)系。為幼兒人手準(zhǔn)備一張存錢(qián)卡，用于記錄幼兒的購(gòu)物情況，培養(yǎng)幼兒的理財(cái)意識(shí)。1.2活動(dòng)準(zhǔn)備Part022.認(rèn)識(shí)貨幣與購(gòu)物流程2.1.1感知硬幣特征讓幼兒打開(kāi)盒子，觀察里面的硬幣，發(fā)現(xiàn)有1角、5角、1元三種硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志，如數(shù)字、圖案等，了解它們的區(qū)別。通過(guò)課件展示，讓幼兒更清晰地看到硬幣的正反面特征，加深對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。2.1.2了解換算關(guān)系通過(guò)直觀演示課件，向幼兒展示1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，如5個(gè)1角硬幣可以換成1個(gè)5角硬幣，10個(gè)1角硬幣可以換成1元硬幣等，讓幼兒明白不同面值硬幣之間的價(jià)值關(guān)系。組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算練習(xí)，如讓幼兒用1角硬幣兌換5角硬幣，用5角硬幣兌換1元硬幣等，加深幼兒對(duì)換算關(guān)系的理解和掌握。2.1認(rèn)識(shí)貨幣2.2.1挑選商品引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“超市”，觀察貨架上的各種商品，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好挑選商品，但要注意提醒幼兒考慮價(jià)格和自己的預(yù)算，不能盲目挑選。在挑選過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察商品的價(jià)格標(biāo)簽，學(xué)會(huì)比較不同商品的價(jià)格，培養(yǎng)幼兒的比較能力，讓幼兒明白不同商品的價(jià)格差異。2.2.2計(jì)算總價(jià)當(dāng)幼兒挑選好商品后，引導(dǎo)幼兒將商品的價(jià)格相加，計(jì)算出總價(jià)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，可以適當(dāng)增加難度，讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，如購(gòu)買(mǎi)兩件商品，價(jià)格分別為3元和5元，讓幼兒計(jì)算總價(jià)是多少。教師可以提供一些計(jì)算工具，如算盤(pán)、計(jì)算器等，幫助幼兒進(jìn)行計(jì)算，但也要鼓勵(lì)幼兒盡量自己用心算或筆算，提高幼兒的計(jì)算能力。2.2.3付款引導(dǎo)幼兒到收銀臺(tái)付款，根據(jù)計(jì)算出的總價(jià)，選擇合適的硬幣進(jìn)行付款。在付款過(guò)程中，教師要提醒幼兒注意硬幣的面值和數(shù)量，確保付款正確。如果幼兒付款有誤，教師要及時(shí)指出并給予指導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的付款方法。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)幼兒思考如何用最少的硬幣數(shù)量湊齊總價(jià)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。2.2購(gòu)物流程Part033.購(gòu)物游戲與實(shí)踐在教室里設(shè)置一個(gè)小型“超市”，將各種商品擺放在貨架上，并標(biāo)明價(jià)格?？梢詫⒂變悍殖扇舾尚〗M，每組輪流扮演顧客和售貨員，進(jìn)行模擬購(gòu)物游戲。為每組幼兒準(zhǔn)備一定數(shù)量的硬幣，作為購(gòu)物的貨幣。同時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些購(gòu)物籃或購(gòu)物袋，讓幼兒在購(gòu)物過(guò)程中使用，增加游戲的真實(shí)性。3.1.1設(shè)置購(gòu)物場(chǎng)景游戲結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行分享交流，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)物經(jīng)歷，包括挑選了哪些商品、如何計(jì)算總價(jià)、怎樣付款等，分享自己在購(gòu)物過(guò)程中的感受和收獲。教師要認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的分享，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)也可以引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，分享彼此的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和技巧，進(jìn)一步提高幼兒的購(gòu)物能力。3.1.3分享購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)游戲開(kāi)始后，扮演顧客的幼兒進(jìn)入“超市”，根據(jù)自己的需求挑選商品，然后到收銀臺(tái)付款。扮演售貨員的幼兒要熱情接待顧客，為顧客介紹商品，并正確收取款項(xiàng)。在游戲過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)糾正幼兒在購(gòu)物過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如挑選商品時(shí)的混亂、計(jì)算總價(jià)的錯(cuò)誤、付款的不規(guī)范等，確保游戲順利進(jìn)行。3.1.2進(jìn)行購(gòu)物游戲3.1模擬購(gòu)物游戲3.2.1組織外出購(gòu)物在幼兒對(duì)購(gòu)物流程和貨幣使用有了一定的了解后，可以組織幼兒進(jìn)行實(shí)際的購(gòu)物實(shí)踐。教師可以提前與附近的超市聯(lián)系，爭(zhēng)取超市的支持和配合，為幼兒提供一個(gè)安全、有序的購(gòu)物環(huán)境。出發(fā)前，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提醒幼兒注意交通安全、人身安全等，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)購(gòu)物時(shí)的文明禮儀，如排隊(duì)等候、輕聲交談、愛(ài)護(hù)商品等，培養(yǎng)幼兒的文明購(gòu)物習(xí)慣。3.2.2自主購(gòu)物體驗(yàn)到達(dá)超市后，教師可以給每個(gè)幼兒一定數(shù)量的貨幣，讓幼兒自主進(jìn)行購(gòu)物。在購(gòu)物過(guò)程中，教師要盡量讓幼兒獨(dú)立完成購(gòu)物的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括挑選商品、計(jì)算總價(jià)、付款等，培養(yǎng)幼兒的自主能力和解決問(wèn)題的能力。教師可以在一旁觀察幼兒的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，但要注意不要過(guò)多地干預(yù)幼兒的購(gòu)物過(guò)程，讓幼兒在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，感受購(gòu)物的樂(lè)趣和成就感。3.2.3總結(jié)購(gòu)物實(shí)踐購(gòu)物結(jié)束后，組織幼兒回到教室，進(jìn)行總結(jié)交流。讓幼兒說(shuō)說(shuō)在實(shí)際購(gòu)物過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題，是如何解決的，與模擬購(gòu)物游戲相比，實(shí)際購(gòu)物有哪些不同之處等，引導(dǎo)幼兒總結(jié)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師要對(duì)幼兒的購(gòu)物實(shí)踐進(jìn)行全面的總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析，提出改進(jìn)的建議和措施，幫助幼兒進(jìn)一步提高購(gòu)物能力，同時(shí)也讓幼兒明白購(gòu)物不僅僅是一種消費(fèi)行為，更是一種生活技能和社會(huì)交往能力的體現(xiàn)。3.2實(shí)際購(gòu)物實(shí)踐Part044.數(shù)學(xué)知識(shí)與購(gòu)物結(jié)合在購(gòu)物過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用加法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。例如，當(dāng)幼兒購(gòu)買(mǎi)兩件商品時(shí)，可以讓幼兒將兩件商品的價(jià)格相加，計(jì)算出總價(jià)。通過(guò)這種方式，讓幼兒明白加法運(yùn)算在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高幼兒對(duì)加法運(yùn)算的理解和掌握程度?？梢詾橛變禾峁┮恍┖?jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，如購(gòu)買(mǎi)一個(gè)2元的蘋(píng)果和一個(gè)3元的香蕉，讓幼兒計(jì)算總價(jià)是多少，然后讓幼兒用硬幣進(jìn)行付款，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)加法運(yùn)算和貨幣使用的知識(shí)。4.1.1簡(jiǎn)單加法應(yīng)用隨著幼兒對(duì)加法運(yùn)算的熟練掌握，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連加運(yùn)算的探索。例如，當(dāng)幼兒購(gòu)買(mǎi)三件或更多商品時(shí)，可以讓幼兒將所有商品的價(jià)格相加，列出連加算式，如2+3+4=9等，然后讓幼兒計(jì)算出總價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要向幼兒講解連加運(yùn)算的方法和步驟，讓幼兒明白連加運(yùn)算要分兩步進(jìn)行，先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的和，再將結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加，最后得出總價(jià)。通過(guò)連加運(yùn)算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的思維能力和運(yùn)算能力，讓幼兒能夠解決更復(fù)雜的購(gòu)物問(wèn)題。4.1.2連加運(yùn)算探索4.1購(gòu)物中的加法運(yùn)算在購(gòu)物過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒對(duì)商品的數(shù)量進(jìn)行判斷。例如，當(dāng)幼兒購(gòu)買(mǎi)一包糖果時(shí)，可以讓幼兒判斷這包糖果的數(shù)量是否足夠自己和家人分享，或者當(dāng)幼兒購(gòu)買(mǎi)多個(gè)商品時(shí)，可以讓幼兒判斷這些商品的數(shù)量是否符合自己的需求。教師可以通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒進(jìn)行數(shù)量判斷，如讓幼兒數(shù)一數(shù)一包糖果里有多少顆，或者讓幼兒比較兩包不同數(shù)量的糖果，判斷哪一包更多，通過(guò)這種方式培養(yǎng)幼兒的數(shù)感和數(shù)量判斷能力，讓幼兒在購(gòu)物時(shí)能夠根據(jù)自己的需求合理購(gòu)買(mǎi)商品的數(shù)量。02在購(gòu)物活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)不同商品的價(jià)格進(jìn)行比較。例如，讓幼兒比較兩種不同品牌的飲料價(jià)格，或者比較同一種商品在不同超市的價(jià)格差異，讓幼兒學(xué)會(huì)在購(gòu)物時(shí)進(jìn)行價(jià)格比較，選擇價(jià)格更合理、更劃算的商品。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考，如“這兩瓶飲料，哪一瓶更便宜？”“為什么同樣的商品在這家超市比那家超市貴？”等問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的比較能力和分析能力，讓幼兒明白在購(gòu)物時(shí)要貨比三家，做出明智的購(gòu)買(mǎi)決策。014.2.1價(jià)格比較4.2.2數(shù)量判斷4.2購(gòu)物中的比較與判斷4.3.1預(yù)算與選擇在購(gòu)物前，給幼兒一定的預(yù)算，讓幼兒根據(jù)預(yù)算進(jìn)行商品的選擇。例如，給幼兒10元錢(qián)，讓幼兒在“超市”里挑選自己喜歡的商品，但總價(jià)不能超過(guò)10元。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒需要運(yùn)用邏輯推理能力，根據(jù)商品的價(jià)格和自己的需求，合理安排購(gòu)買(mǎi)的商品，做出符合預(yù)算的購(gòu)買(mǎi)選擇。教師可以引導(dǎo)幼兒思考如何在有限的預(yù)算內(nèi)購(gòu)買(mǎi)到更多的商品，或者如何購(gòu)買(mǎi)到最需要的商品，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和決策能力，讓幼兒明白在購(gòu)物時(shí)要學(xué)會(huì)合理安排預(yù)算，做出明智的購(gòu)物決策。4.3.2找零計(jì)算在購(gòu)物付款過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行找零計(jì)算。例如，當(dāng)幼兒用10元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了一件8元的商品時(shí)，可以讓幼兒思考應(yīng)該找回多少錢(qián)。通過(guò)這種方式，讓幼兒運(yùn)用邏輯推理能力，根據(jù)付款金額和商品價(jià)格，計(jì)算出正確的找零金額。教師可以通過(guò)實(shí)際演示和講解，讓幼兒了解找零計(jì)算的方法和步驟，讓幼兒明白找零金額等于付款金額減去商品價(jià)格。同時(shí)，教師也可以讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如讓幼兒用硬幣進(jìn)行付款和找零，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)找零計(jì)算的理解和掌握，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力和實(shí)際操作能力。4.3購(gòu)物中的邏輯推理Part055.活動(dòng)總結(jié)與延伸5.1.1回顧活動(dòng)內(nèi)容在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，回顧整個(gè)“超市購(gòu)物”活動(dòng)的過(guò)程和內(nèi)容。讓幼兒說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中都學(xué)到了哪些知識(shí)和技能，如認(rèn)識(shí)了貨幣、掌握了購(gòu)物流程、學(xué)會(huì)了加法運(yùn)算、進(jìn)行了價(jià)格比較等，幫助幼兒梳理知識(shí)體系，加深對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解和記憶。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容，如“今天我們認(rèn)識(shí)了哪些硬幣？”“在超市購(gòu)物時(shí)，我們需要按照什么流程進(jìn)行？”“我們是怎樣計(jì)算商品總價(jià)的？”等問(wèn)題，讓幼兒在回答問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓教師了解幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的掌握程度。5.1.2評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，包括幼兒在購(gòu)物游戲中的表現(xiàn)、實(shí)際購(gòu)物實(shí)踐中的表現(xiàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)等。對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，如“你在購(gòu)物游戲中表現(xiàn)得很棒，能夠熟練地挑選商品和計(jì)算總價(jià)”“你在實(shí)際購(gòu)物中很勇敢，能夠獨(dú)立完成購(gòu)物的各個(gè)環(huán)節(jié)”“你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)很認(rèn)真，能夠快速掌握加法運(yùn)算的方法”等，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師也要對(duì)幼兒在活動(dòng)中存在的不足之處進(jìn)行指出和分析，如“你在計(jì)算總價(jià)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，是因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)核對(duì)商品價(jià)格”“你在付款時(shí)有些緊張，導(dǎo)致找零金額算錯(cuò)了”等，并提出改進(jìn)的建議和措施，幫助幼兒在今后的活動(dòng)中不斷進(jìn)步。5.1.3總結(jié)教育意義教師要向幼兒總結(jié)“超市購(gòu)物”活動(dòng)的教育意義，讓幼兒明白這個(gè)活動(dòng)不僅僅是一次簡(jiǎn)單的購(gòu)物體驗(yàn)，更是一次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)生活技能和社會(huì)交往能力的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了貨幣、學(xué)會(huì)了購(gòu)物，還提高了自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、比較判斷能力、邏輯推理能力等，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的自主能力、合作能力、文明禮儀等良好的品質(zhì)。教師可以引導(dǎo)幼兒思考這個(gè)活動(dòng)對(duì)自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有什么幫助，讓幼兒明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活技能的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓幼兒在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。0201035.1活動(dòng)總結(jié)5.2.1家庭購(gòu)物實(shí)踐鼓勵(lì)幼兒在家庭生活中進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐，讓幼兒參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，如和父母一起去超市購(gòu)物，負(fù)責(zé)挑選部分商品和計(jì)算總價(jià)等。通過(guò)家庭購(gòu)物實(shí)踐，讓幼兒將所學(xué)的購(gòu)物知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固和提高幼兒的購(gòu)物能力，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的家庭責(zé)任感和參與意識(shí)。家長(zhǎng)可以配合教師的教育目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如比較商品價(jià)格、計(jì)算總價(jià)、進(jìn)行找零等，讓幼兒在家庭購(gòu)物實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以讓幼兒記錄家庭購(gòu)物的清單和花費(fèi)情況，培養(yǎng)幼兒的理財(cái)意識(shí)和記錄能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些與購(gòu)物相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“購(gòu)物大挑戰(zhàn)”“誰(shuí)是購(gòu)物高手”等，讓幼兒在游戲中鞏固和拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。這些數(shù)學(xué)游戲可以包括加法運(yùn)算、比較大小、邏輯推理等多種數(shù)學(xué)元素，通過(guò)游戲的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。例如，“購(gòu)物大挑戰(zhàn)”游戲可以讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用一定數(shù)量的貨幣購(gòu)買(mǎi)盡可能多的商品，同時(shí)要求幼兒正確計(jì)算總價(jià)和找零金額，通過(guò)這種方式培養(yǎng)幼兒的快速運(yùn)算能力和購(gòu)物技巧。教師可以根據(jù)幼兒的年齡和能力水平，適當(dāng)調(diào)整游戲的難度和規(guī)則，讓每個(gè)幼兒都能在游戲中獲得成功的體驗(yàn)和進(jìn)步。5.2.2數(shù)學(xué)游戲拓展5.2.3社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織幼兒參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀超市的倉(cāng)庫(kù)、了解商品的進(jìn)