Scratch編程-智能小車助力疫情物資配送（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年六年級下冊信息科技Scratch編程主備人備課成員設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過Scratch編程，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和編程能力。結(jié)合六年級下冊信息科技課程，通過“智能小車助力疫情物資配送”這一主題，讓學(xué)生在編程過程中體會科技在抗擊疫情中的重要作用，培養(yǎng)社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使學(xué)生能夠認(rèn)識到編程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過編程任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

3.強化學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學(xué)生在編程過程中發(fā)揮創(chuàng)意，解決實際問題。

4.增強學(xué)生的合作與交流能力，通過團隊協(xié)作完成編程任務(wù)，提升溝通協(xié)作技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Scratch編程的基本操作，包括圖形化編程界面、事件、控制、運動、外觀、聲音等模塊的使用。此外，學(xué)生對于編程邏輯和算法有一定的認(rèn)識，能夠理解基本的條件語句和循環(huán)語句。

2.學(xué)生對Scratch編程表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡動手實踐和探索。學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于動手操作和互動學(xué)習(xí)，喜歡通過實際項目來提升自己的編程能力。

3.學(xué)生在編程過程中可能遇到的困難包括：對復(fù)雜邏輯的理解和實現(xiàn)、編程問題的調(diào)試和解決、團隊協(xié)作中溝通和分工的問題。此外，對于六年級的學(xué)生來說，如何將編程知識與實際問題相結(jié)合，以及如何在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，以“智能小車助力疫情物資配送”為主題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、編程和測試智能小車項目。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬物資配送場景，促進(jìn)對編程邏輯和團隊協(xié)作的理解。

3.利用Scratch編程軟件和實物智能小車進(jìn)行實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和解決問題。

4.鼓勵學(xué)生通過游戲化的編程挑戰(zhàn)來提高學(xué)習(xí)興趣和技能，同時使用多媒體資源如視頻和互動軟件輔助教學(xué)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師展示疫情期間物資配送的新聞圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考在疫情期間，如何利用科技手段提高物資配送效率。

2.提問：同學(xué)們，你們知道什么是Scratch編程嗎？它有什么作用？

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹Scratch編程的特點和優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課

1.教師演示Scratch編程軟件的基本操作，包括圖形化編程界面、事件、控制、運動、外觀、聲音等模塊的使用。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，如何通過編程實現(xiàn)小車的基本運動。

3.教師以“智能小車助力疫情物資配送”為主題，講解編程思路和實現(xiàn)方法。

（三）小組討論

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色：項目經(jīng)理、程序員、測試員、后勤保障等。

2.每個小組根據(jù)教師提供的物資配送場景，討論并設(shè)計智能小車的編程方案。

3.小組成員互相交流意見，共同完成編程任務(wù)。

（四）編程實踐

1.學(xué)生按照小組討論的結(jié)果，開始編寫Scratch程序。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題。

3.學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，為智能小車添加外觀、聲音等元素，提高用戶體驗。

（五）實驗與測試

1.學(xué)生完成編程后，進(jìn)行實驗測試，驗證智能小車是否能夠完成物資配送任務(wù)。

2.學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，對程序進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化。

（六）總結(jié)與反思

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，回顧本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考編程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己的編程心得，交流在實驗過程中遇到的困難和解決方法。

3.教師點評學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

（七）布置作業(yè)

1.要求學(xué)生根據(jù)本次課程所學(xué)知識，設(shè)計一個具有實際意義的Scratch程序。

2.學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題，如環(huán)保、教育等，充分發(fā)揮創(chuàng)意。

3.學(xué)生提交作業(yè)時，需附上程序說明和實驗報告。

教學(xué)過程細(xì)化如下：

（一）導(dǎo)入新課

1.展示新聞圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考物資配送問題。

2.提問：什么是Scratch編程？

3.簡要介紹Scratch編程的特點和優(yōu)勢。

（二）講授新課

1.演示Scratch編程軟件的基本操作。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，講解小車運動編程。

3.講解“智能小車助力疫情物資配送”的編程思路。

（三）小組討論

1.分組，選擇角色。

2.討論并設(shè)計編程方案。

3.交流意見，共同完成編程任務(wù)。

（四）編程實踐

1.編寫Scratch程序。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答問題。

3.添加外觀、聲音等元素。

（五）實驗與測試

1.進(jìn)行實驗測試，驗證小車功能。

2.調(diào)試和優(yōu)化程序。

（六）總結(jié)與反思

1.總結(jié)課程內(nèi)容，思考編程應(yīng)用。

2.分享編程心得，交流經(jīng)驗。

3.教師點評，鼓勵學(xué)生。

（七）布置作業(yè)

1.設(shè)計具有實際意義的Scratch程序。

2.選擇感興趣的主題，發(fā)揮創(chuàng)意。

3.提交程序說明和實驗報告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.編程技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用Scratch編程軟件，掌握事件、控制、運動、外觀、聲音等模塊的基本操作，能夠獨立完成簡單的編程任務(wù)。

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計“智能小車助力疫情物資配送”項目時，需要發(fā)揮自己的想象力，將理論知識與實際問題相結(jié)合，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

3.團隊協(xié)作能力的增強：在小組討論和編程實踐過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

4.解決問題的能力：學(xué)生在實驗與測試環(huán)節(jié)，通過調(diào)試和優(yōu)化程序，學(xué)會了如何分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。

5.信息意識增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)編程，認(rèn)識到科技在抗擊疫情中的重要作用，增強了信息意識，激發(fā)了學(xué)習(xí)信息科技的興趣。

6.社會責(zé)任感提升：學(xué)生在參與“智能小車助力疫情物資配送”項目時，體會到科技在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，增強了社會責(zé)任感。

7.知識點的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了以下知識點：

-Scratch編程軟件的基本操作

-事件、控制、運動、外觀、聲音等模塊的使用

-編程邏輯和算法

-團隊協(xié)作和溝通技巧

-問題解決方法

8.實踐能力的提高：學(xué)生在實際操作中，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實踐，提高了實踐能力。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成編程任務(wù)的過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠獨立查找資料、解決問題。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對Scratch編程的理解和應(yīng)用，以下提供五個課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入掌握所學(xué)知識點：

1.**設(shè)計一個故事書角色互動程序**：

-任務(wù)描述：設(shè)計一個Scratch程序，創(chuàng)建一個故事書中的角色，如小熊。編寫程序，使小熊能夠根據(jù)學(xué)生的點擊做出不同的動作和反應(yīng)。

-知識點：事件、外觀、聲音、運動。

-作業(yè)示例：

-當(dāng)點擊屏幕時，小熊會站起來。

-如果再次點擊，小熊會走幾步。

-如果點擊耳朵，小熊會發(fā)出“吱吱”的聲音。

2.**制作一個簡單的數(shù)學(xué)計算器**：

-任務(wù)描述：使用Scratch編寫一個簡單的數(shù)學(xué)計算器程序，能夠執(zhí)行加、減、乘、除四種基本運算。

-知識點：控制、事件、運算符。

-作業(yè)示例：

-當(dāng)輸入兩個數(shù)字并點擊“+”按鈕時，顯示它們的和。

-當(dāng)點擊“-”按鈕時，顯示兩個數(shù)字的差。

-類似地，實現(xiàn)乘法和除法功能。

3.**創(chuàng)建一個動態(tài)時鐘**：

-任務(wù)描述：編寫一個Scratch程序，使其顯示當(dāng)前的時間，并每秒更新一次。

-知識點：時間函數(shù)、循環(huán)、控制。

-作業(yè)示例：

-使用Scratch內(nèi)置的“時間”變量來獲取當(dāng)前時間。

-設(shè)置一個每秒觸發(fā)一次的循環(huán)，更新屏幕上的時間顯示。

4.**制作一個簡單的游戲——“躲避障礙”**：

-任務(wù)描述：設(shè)計一個游戲，玩家控制一個小車躲避不斷下落的障礙物。

-知識點：運動、控制、事件、碰撞檢測。

-作業(yè)示例：

-玩家可以通過鍵盤左右鍵控制小車移動。

-障礙物從頂部落下，如果小車碰到障礙物，游戲結(jié)束。

-設(shè)置分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，記錄玩家躲避障礙的時間。

5.**設(shè)計一個“猜數(shù)字”游戲**：

-任務(wù)描述：編寫一個“猜數(shù)字”游戲，程序隨機生成一個1到100之間的數(shù)字，玩家有10次機會猜測，猜對后游戲結(jié)束。

-知識點：隨機數(shù)生成、循環(huán)、事件、控制。

-作業(yè)示例：

-程序提示玩家輸入一個數(shù)字。

-如果玩家猜對了，顯示“恭喜你，猜對了！”并結(jié)束游戲。

-如果猜錯了，提供提示（太高或太低），并允許玩家繼續(xù)猜測。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-Scratch編程基本操作

-事件、控制、運動、外觀、聲音等模塊

-編程邏輯和算法

-團隊協(xié)作和溝通技巧

②關(guān)鍵詞句：

-“Scratch編程軟件的基本操作”：關(guān)鍵詞“Scratch”、“操作”、“軟件”；關(guān)鍵句“了解并掌握Scratch編程軟件的基本操作”。

-“事件、控制、運動、外觀、聲音等模塊”：關(guān)鍵詞“事件”、“控制”、“運動”、“外觀”、“聲音”、“模塊”；關(guān)鍵句“運用事件、控制、運動、外觀、聲音等模塊進(jìn)行編程設(shè)計”。

-“編程邏輯和算法”：關(guān)鍵詞“編程”、“邏輯”、“算法”；關(guān)鍵句“通過編程邏輯和算法解決實際問題”。

-“團隊協(xié)作和溝通技巧”：關(guān)鍵詞“團隊”、“協(xié)作”、“溝通”、“技巧”；關(guān)鍵句“在團隊協(xié)作中運用溝通技巧，共同完成任務(wù)”。

③教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

-①導(dǎo)入新課：通過展示疫情物資配送新聞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出Scratch編程的應(yīng)用場景。

-②講授新課：講解Scratch編程軟件的基本操作，以及事件、控制、運動、外觀、聲音等模塊的使用。

-③小組討論：分組討論并設(shè)計“智能小車助力疫情物資配送”的編程方案。

-④編程實踐：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，編寫Scratch程序。

-⑤實驗與測試：進(jìn)行實驗測試，驗證智能小車是否能夠完成物資配送任務(wù)。

-⑥總結(jié)與反思：總結(jié)課程內(nèi)容，分享編程心得，交流經(jīng)驗。

-⑦布置作業(yè)：設(shè)計具有實際意義的Scratch程序，鞏固所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過“智能小車助力疫情物資配送”的項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)編程，提高學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。

2.跨學(xué)科融合：將編程與疫情物資配送這一社會熱點問題相結(jié)合，讓學(xué)生了解科技在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生在編程基礎(chǔ)方面存在一定差距，導(dǎo)致編程實踐過程中遇到困難。

2.教學(xué)時間分配不均：在講授新課和編程實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為理解不夠而花費更多時間，影響整體教學(xué)進(jìn)度。

3.學(xué)生團隊合作能力有待提高：在小組討論和編程實踐中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊的問題，可以在課前進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的編程水平進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.在教學(xué)過程中，合理安排教學(xué)時間，確保每個學(xué)生都有機會參與編程實踐。對于編程基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，可以提供額