人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元用金山文字處理文稿11輸入文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元用金山文字處理文稿11輸入文稿》

1.金山文字處理軟件的基本操作；

2.文字輸入方法：拼音輸入法、筆畫(huà)輸入法；

3.文檔的基本編輯：文字的復(fù)制、剪切、粘貼、查找、替換；

4.文檔的基本格式設(shè)置：字體、字號(hào)、行距、段落縮進(jìn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高對(duì)信息技術(shù)工具的熟練運(yùn)用能力。通過(guò)金山文字處理軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的文字輸入和編輯技能，提升信息處理和文檔制作的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)積極探索和嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握金山文字處理軟件的基本操作，包括啟動(dòng)、退出、新建文檔、保存文檔等；

②掌握拼音輸入法和筆畫(huà)輸入法的基本操作，能夠快速準(zhǔn)確地輸入文字；

③學(xué)會(huì)文檔的基本編輯技巧，如文字的復(fù)制、剪切、粘貼、查找、替換等；

④理解并應(yīng)用文檔的基本格式設(shè)置，包括字體、字號(hào)、行距、段落縮進(jìn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到輸入法切換、特殊符號(hào)輸入等問(wèn)題，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試和探索解決；

②學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)文字的排版和格式設(shè)置感到困惑，需要教師通過(guò)示范和指導(dǎo)幫助學(xué)生理解和掌握；

③在進(jìn)行文字編輯時(shí)，如何保持文檔的整潔和美觀，需要學(xué)生具備一定的審美能力和排版意識(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這一能力；

④學(xué)生在操作過(guò)程中可能會(huì)遇到軟件功能不熟悉的情況，需要教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)》教材，包括金山文字處理軟件的操作手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金山文字處理軟件的操作演示視頻、圖片示例以及相關(guān)教學(xué)案例，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保每個(gè)小組一臺(tái)可聯(lián)網(wǎng)的電腦，用于金山文字處理軟件的練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組有一張操作臺(tái)，便于學(xué)生分組操作和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)提問(wèn)“你們知道電腦可以用來(lái)做什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——金山文字處理軟件。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如電腦的基本操作、鼠標(biāo)的使用等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解金山文字處理軟件的基本操作，包括啟動(dòng)、退出、新建文檔、保存文檔等步驟。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)屏幕演示金山文字處理軟件的操作過(guò)程，如如何輸入文字、如何設(shè)置字體、字號(hào)、行距等。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何使用金山文字處理軟件完成一篇簡(jiǎn)單的文稿，如寫(xiě)一篇日記或制作一份通知。

3.學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，嘗試使用金山文字處理軟件進(jìn)行文字輸入和編輯。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生正確使用軟件。

4.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組完成以下任務(wù)：

a.使用金山文字處理軟件寫(xiě)一篇短文，如日記或通知。

b.在短文中使用不同的字體、字號(hào)、行距進(jìn)行排版。

c.學(xué)習(xí)并嘗試使用文字的復(fù)制、剪切、粘貼、查找、替換等編輯技巧。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的文稿。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金山文字處理軟件的基本操作和編輯技巧。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，使用金山文字處理軟件完成一篇小作文，如寫(xiě)一篇讀后感或一篇家庭趣事。

-教師提醒學(xué)生注意保護(hù)視力，合理使用電腦。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了金山文字處理軟件，還有哪些文字處理工具？它們有什么區(qū)別？

-學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金山文字處理軟件基礎(chǔ)教程》：一本詳細(xì)的金山文字處理軟件使用手冊(cè)，適合學(xué)生課后自學(xué)。

-《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》：介紹計(jì)算機(jī)基本操作和常用軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

-《文字排版與設(shè)計(jì)》：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行文稿的排版和設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和排版技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用金山文字處理軟件進(jìn)行更復(fù)雜的文檔編輯，如制作電子賀卡、簡(jiǎn)歷等。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)其他文字處理軟件，如MicrosoftWord、WPS等，比較它們的功能和操作差異。

-學(xué)生可以探索文檔的打印設(shè)置，學(xué)習(xí)如何設(shè)置紙張大小、頁(yè)邊距、頁(yè)眉頁(yè)腳等，以便更好地完成打印任務(wù)。

-學(xué)生可以嘗試使用金山文字處理軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)表格制作，學(xué)習(xí)如何插入表格、編輯表格內(nèi)容等。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在文檔中插入圖片、圖形等元素，豐富文檔的內(nèi)容和形式。

-學(xué)生可以嘗試使用金山文字處理軟件進(jìn)行文檔的加密和解密，保護(hù)文檔的隱私和安全。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用金山文字處理軟件進(jìn)行文檔的版本控制，方便管理和追蹤文檔的修改歷史。板書(shū)設(shè)計(jì)①金山文字處理軟件基本操作

-啟動(dòng)軟件

-新建文檔

-保存文檔

-退出軟件

②文字輸入方法

-拼音輸入法

-筆畫(huà)輸入法

③文檔編輯技巧

-文字的復(fù)制、剪切、粘貼

-查找、替換文字

-設(shè)置字體、字號(hào)、行距

④段落格式設(shè)置

-段落縮進(jìn)

-對(duì)齊方式

-段落間距教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、與同學(xué)的互動(dòng)等，評(píng)估學(xué)生的積極性。

-學(xué)生專(zhuān)注度：通過(guò)學(xué)生的眼神交流、筆記記錄等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注程度。

-學(xué)生提問(wèn)質(zhì)量：記錄學(xué)生提出的問(wèn)題，評(píng)價(jià)問(wèn)題是否具有針對(duì)性、能否引發(fā)思考和討論。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察學(xué)生在小組討論中的協(xié)作能力，如分工合作、信息共享、共同解決問(wèn)題等。

-文稿質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生小組制作的文稿，包括內(nèi)容完整性、格式規(guī)范性、排版美觀度等。

-小組展示效果：通過(guò)小組展示的流暢度、表達(dá)能力、互動(dòng)性等，評(píng)價(jià)小組的展示效果。

3.隨堂測(cè)試：

-理論知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)金山文字處理軟件基本操作和文字編輯技巧的理解程度。

-實(shí)際操作能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-限時(shí)完成度：評(píng)估學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的能力，包括時(shí)間管理、操作熟練度等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如參與度、提問(wèn)質(zhì)量等。

-學(xué)生互評(píng)：通過(guò)同學(xué)間的互評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，如對(duì)操作不熟練的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

-激勵(lì)性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-指導(dǎo)性反饋：對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，給出明確的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到解決方法。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，如對(duì)學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生需要使用金山文字處理軟件制作一份通知，通知內(nèi)容如下：

```

通知

各位同學(xué)：

本周五下午三點(diǎn)，學(xué)校將在操場(chǎng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)各位同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加，不要遲到。

敬請(qǐng)周知。

```

-問(wèn)題：請(qǐng)使用金山文字處理軟件完成以上通知的制作，并設(shè)置合適的字體、字號(hào)和段落格式。

答案：

-使用金山文字處理軟件，輸入通知內(nèi)容。

-設(shè)置字體為“宋體”，字號(hào)為“小四”。

-設(shè)置標(biāo)題“通知”為“三號(hào)”字，加粗。

-設(shè)置正文內(nèi)容為“四號(hào)”字，行距為“1.5倍行距”。

-設(shè)置段落首行縮進(jìn)為“2字符”。

2.例題：

-學(xué)生需要使用金山文字處理軟件制作一份讀書(shū)筆記，筆記內(nèi)容如下：

```

讀書(shū)筆記

《小王子》

作者：安托萬(wàn)·德·圣?？颂K佩里

```

-問(wèn)題：請(qǐng)使用金山文字處理軟件完成以上讀書(shū)筆記的制作，并插入一幅與《小王子》相關(guān)的圖片。

答案：

-使用金山文字處理軟件，輸入讀書(shū)筆記內(nèi)容。

-設(shè)置字體為“楷體”，字號(hào)為“小四”。

-設(shè)置標(biāo)題“讀書(shū)筆記”為“三號(hào)”字，加粗。

-設(shè)置正文內(nèi)容為“四號(hào)”字，行距為“1.5倍行距”。

-在標(biāo)題下方插入一幅《小王子》的圖片，調(diào)整圖片大小和位置。

3.例題：

-學(xué)生需要使用金山文字處理軟件制作一份課程表，內(nèi)容如下：

```

課程表

星期一

8:00-9:00語(yǔ)文

9:10-10:10數(shù)學(xué)

10:20-11:20英語(yǔ)

...

```

-問(wèn)題：請(qǐng)使用金山文字處理軟件完成以上課程表的制作，并設(shè)置表格格式。

答案：

-使用金山文字處理軟件，輸入課程表內(nèi)容。

-設(shè)置字體為“黑體”，字號(hào)為“小四”。

-設(shè)置表格為“三列兩行”，合并單元格。

-設(shè)置表格線為“細(xì)實(shí)線”，表格邊框?yàn)椤盁o(wú)邊框”。

-設(shè)置表格內(nèi)容對(duì)齊方式為“居中對(duì)齊”。

4.例題：

-學(xué)生需要使用金山文字處理軟件制作一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)函內(nèi)容如下：

```

邀請(qǐng)函

尊敬的各位：

歡迎參加我們學(xué)校舉辦的校園文化節(jié)，活動(dòng)將于本周六下午兩點(diǎn)開(kāi)始，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。敬請(qǐng)光臨。

```

-問(wèn)題：請(qǐng)使用金山文字處理軟件完成以上邀請(qǐng)函的制作，并設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳。

答案：

-使用金山文字處理軟件，輸入邀請(qǐng)函內(nèi)容。

-設(shè)置字體為“宋體”，字號(hào)為“小四”。

-設(shè)置標(biāo)題“邀請(qǐng)函”為“三號(hào)”字，加粗。

-設(shè)置正文內(nèi)容為“四號(hào)”字，行距為“1.5倍行距”。

-設(shè)置頁(yè)眉為“校園文化節(jié)”，頁(yè)腳為“時(shí)間：本周六下午兩點(diǎn)地點(diǎn)：學(xué)校禮堂”。

5.例題：

-學(xué)生需要使用金山文字處理軟件制作一份簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷內(nèi)容如下：

```

簡(jiǎn)歷

姓名：張三

性別：男

年齡：20歲

聯(lián)系電話(huà)：138xxxx5678

電子郵箱：zhangsan@

```

-問(wèn)題：請(qǐng)使用金山文字處理軟件完成以上簡(jiǎn)歷的制作，并設(shè)置頁(yè)面邊距。

答案：

-使用金山文字處理軟件，輸入簡(jiǎn)歷內(nèi)容。

-設(shè)置字體為“宋體”，字號(hào)為“小四”。

-設(shè)置標(biāo)題“簡(jiǎn)歷”為“三號(hào)”字，加粗。

-設(shè)置正文內(nèi)容為“四號(hào)”字，行距為“1.5倍行距”。

-設(shè)置頁(yè)面邊距為“上下左右各2.54厘米”。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際：在講解金山文字處理軟件的使用時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，比如制作家庭作業(yè)、寫(xiě)日記、設(shè)計(jì)小卡片等，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在生活中的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我會(huì)盡量采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生操作不熟練：部分學(xué)生在使用金山文字處理軟件時(shí)，操作不夠熟練，導(dǎo)致在練習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這可能是由于課堂時(shí)間有限，無(wú)法讓每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間練習(xí)。

2.個(gè)性化指導(dǎo)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些操作理解不深，但缺乏針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致這些學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中遇到困難。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.