2023-2024學年人教版（2015）小學信息技術五年級下冊活動2第14課統(tǒng)計圖表展數(shù)據(jù)（教學設計）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容人教版（2015）小學信息技術五年級下冊活動2第14課統(tǒng)計圖表展數(shù)據(jù)，本節(jié)課主要內容包括：1.學習使用Excel制作簡單的統(tǒng)計圖表；2.學習如何通過圖表展示數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)可視化能力；3.通過實際操作，讓學生掌握數(shù)據(jù)整理、分析的方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息處理能力，通過學習Excel制作統(tǒng)計圖表，增強數(shù)據(jù)分析和問題解決能力。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生在圖表設計上發(fā)揮創(chuàng)意，提升審美素養(yǎng)。同時，強化學生的合作學習意識，通過小組活動，提高團隊協(xié)作和溝通能力。學情分析五年級學生在信息技術課程中已具備一定的計算機操作基礎，能夠熟練使用鼠標和鍵盤進行基本操作。然而，在數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計圖表制作方面，學生的知識儲備和操作能力參差不齊。部分學生可能對Excel軟件有一定了解，但缺乏深入掌握；而另一部分學生可能對統(tǒng)計圖表的概念和制作方法較為陌生。

在能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的數(shù)據(jù)分析能力，但在處理復雜數(shù)據(jù)和制作精細圖表時，往往存在困難。此外，學生的創(chuàng)新思維和審美能力有待提高，這在圖表設計環(huán)節(jié)尤為重要。

從素質方面來看，學生的自律性和耐心程度不一，部分學生可能在面對挑戰(zhàn)時容易放棄。在團隊協(xié)作方面，學生的溝通能力和合作意識有待加強，尤其是在圖表制作過程中，需要學生共同完成任務。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學過程中需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供適宜的教學內容和方法。其次，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力，激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師需通過多樣化的教學活動，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。教學資源軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、Excel軟件、U盤或移動硬盤。

課程平臺：學校信息技術課程平臺，用于上傳教學資料和互動交流。

信息化資源：統(tǒng)計圖表制作教程視頻、相關案例文檔、在線練習題庫。

教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如統(tǒng)計圖表模板）、小組討論板、課堂練習紙。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標，如讓學生預習Excel軟件的基本操作和統(tǒng)計圖表的基礎知識。

設計預習問題：圍繞統(tǒng)計圖表制作，設計問題如“如何從數(shù)據(jù)中提取信息？”和“不同的圖表類型如何表示不同的數(shù)據(jù)？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保所有學生都能對統(tǒng)計圖表制作有一個初步的認識。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務閱讀相關資料，了解Excel軟件和統(tǒng)計圖表的基本概念。

思考預習問題：學生思考如何從實際數(shù)據(jù)中提取信息，并嘗試用文字或圖表表達自己的想法。

提交預習成果：學生將預習過程中的筆記、思考的問題以及初步的圖表設計提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群的便捷性，實現(xiàn)資源共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中常見的統(tǒng)計圖表，如天氣預報中的溫度圖表，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解如何使用Excel軟件制作柱狀圖、餅圖等統(tǒng)計圖表，以及如何設置圖表格式。

組織課堂活動：設計小組活動，讓學生分組完成數(shù)據(jù)收集、整理、圖表制作等任務。

學生活動：

聽講并思考：學生在老師的講解下，認真聽講并積極思考如何應用所學知識。

參與課堂活動：學生在小組活動中，分工合作，完成數(shù)據(jù)分析和圖表制作。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學生理解統(tǒng)計圖表制作的理論知識。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習和應用知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置制作個人興趣相關的統(tǒng)計圖表，如調查自己班級的課外閱讀情況。

提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的統(tǒng)計圖表制作書籍或網(wǎng)站，提供更多的學習資源。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)興趣和資料完成個人統(tǒng)計圖表的制作。

拓展學習：學生利用拓展資源進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

反思總結法：通過反思自己的圖表制作過程，學生可以總結經(jīng)驗教訓，提升自我。

本節(jié)課的重點在于掌握Excel軟件制作統(tǒng)計圖表的方法，難點在于如何有效地將數(shù)據(jù)轉化為圖表，并使其清晰易懂。通過課前自主探索，學生可以初步建立對統(tǒng)計圖表的概念；課中通過實踐活動，學生能夠將理論知識應用到實際操作中；課后拓展應用則幫助學生鞏固知識，并提高分析問題和解決問題的能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.統(tǒng)計圖表的歷史與發(fā)展

介紹統(tǒng)計圖表的歷史背景，從簡單的條形圖、餅圖等起源，到現(xiàn)代電子表格軟件中的復雜圖表，展示統(tǒng)計圖表的發(fā)展歷程。

2.不同類型的統(tǒng)計圖表及其應用

詳細介紹柱狀圖、餅圖、折線圖、散點圖、雷達圖等多種統(tǒng)計圖表的特點、適用場景和應用方法。

3.數(shù)據(jù)收集與處理的基本方法

介紹數(shù)據(jù)收集的途徑，如問卷調查、實驗觀察等，以及數(shù)據(jù)清洗、整理和分析的基本步驟。

4.統(tǒng)計圖表在生活中的應用案例

列舉生活中常見的統(tǒng)計圖表應用案例，如天氣預報、市場調查、健康數(shù)據(jù)等，讓學生了解統(tǒng)計圖表的實際意義。

5.數(shù)據(jù)可視化工具介紹

介紹一些常用的數(shù)據(jù)可視化工具，如Tableau、PowerBI等，讓學生了解數(shù)據(jù)可視化技術的發(fā)展趨勢。

二、拓展建議

1.鼓勵學生參與數(shù)據(jù)收集活動

建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的數(shù)據(jù)收集活動，如問卷調查、實驗觀察等，提高他們的數(shù)據(jù)意識和實踐能力。

2.引導學生關注生活中的統(tǒng)計圖表

鼓勵學生在日常生活中關注各種統(tǒng)計圖表，如天氣預報、新聞報道、廣告等，學會從圖表中獲取信息。

3.組織學生開展統(tǒng)計圖表制作比賽

舉辦統(tǒng)計圖表制作比賽，讓學生運用所學知識制作具有創(chuàng)意和實用價值的統(tǒng)計圖表，提高他們的審美能力和實踐能力。

4.引導學生探究統(tǒng)計圖表的局限性

讓學生了解統(tǒng)計圖表的局限性，如數(shù)據(jù)來源的可靠性、圖表設計的合理性等，提高他們的批判性思維能力。

5.引導學生研究統(tǒng)計圖表在特定領域的應用

鼓勵學生選擇一個感興趣的領域，如體育、經(jīng)濟、環(huán)境等，深入研究統(tǒng)計圖表在該領域的應用，提高他們的研究能力。

6.組織學生參觀數(shù)據(jù)可視化展覽

安排學生參觀數(shù)據(jù)可視化展覽，如數(shù)據(jù)可視化藝術展、數(shù)據(jù)分析展覽等，讓學生直觀感受數(shù)據(jù)可視化的魅力。

7.鼓勵學生閱讀相關書籍和資料

推薦學生閱讀《數(shù)據(jù)之美》、《數(shù)據(jù)可視化：原理與實踐》等書籍，以及相關網(wǎng)站上的優(yōu)質文章，拓寬他們的知識視野。

8.組織學生參加數(shù)據(jù)可視化培訓課程

根據(jù)學生的興趣和需求，組織參加數(shù)據(jù)可視化培訓課程，如Tableau、PowerBI等工具的實操培訓，提高學生的專業(yè)技能。

9.引導學生進行跨學科學習

鼓勵學生將統(tǒng)計圖表制作與其他學科相結合，如數(shù)學、物理、化學等，提高他們的綜合運用能力。

10.鼓勵學生參與數(shù)據(jù)分析競賽

組織學生參加數(shù)據(jù)分析競賽，如Kaggle競賽等，讓學生在競賽中提升自己的數(shù)據(jù)分析能力和團隊協(xié)作能力。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示生活中常見的統(tǒng)計圖表，讓學生們感受到統(tǒng)計圖表的實用性和趣味性。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎薄弱的學生來說，他們可能還是覺得有些吃力。所以，我需要在今后的教學中，更加注重分層教學，針對不同層次的學生，設計不同的教學策略。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我通過小組合作的方式，讓學生們在實踐中學習。我發(fā)現(xiàn)，這種模式能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作的過程中，有些學生可能會因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在教學策略上，我嘗試了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種方法。我發(fā)現(xiàn)，實踐活動法特別能夠讓學生在實踐中掌握知識，提高他們的動手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實踐活動過程中，有些學生可能會因為操作不當而遇到困難。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對學生的個別指導，確保每個學生都能順利完成實踐活動。

在知識方面，學生們對統(tǒng)計圖表的基本概念和制作方法有了更深入的理解。他們能夠運用所學知識，制作出簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠從圖表中獲取信息。在技能方面，學生們掌握了Excel軟件的基本操作，能夠獨立完成統(tǒng)計圖表的制作。在情感態(tài)度方面，學生們對信息技術課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生對統(tǒng)計圖表的理解還不夠深入，他們在分析數(shù)據(jù)時，可能會出現(xiàn)偏差。針對這個問題，我建議在今后的教學中，可以增加一些數(shù)據(jù)分析的案例，讓學生在實際操作中提高數(shù)據(jù)分析能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對統(tǒng)計圖表的理解不夠深入，或者是因為他們缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論。典型例題講解1.例題：某班級有40名學生，其中男生25名，女生15名。請用餅圖表示男女生的比例。

解答：首先，計算男生和女生在班級中所占的比例。男生比例為25/40，女生比例為15/40。然后，在Excel中插入餅圖，輸入男生和女生的比例數(shù)據(jù)，即可得到男女生的比例餅圖。

2.例題：某學校進行了數(shù)學測試，共有100名學生參加。測試成績分布如下：90-100分的有20人，80-89分的有30人，70-79分的有25人，60-69分的有15人，60分以下的有10人。請用柱狀圖表示成績分布。

解答：在Excel中，先創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)表，包含成績區(qū)間和對應的人數(shù)。然后，選擇這些數(shù)據(jù)，插入柱狀圖，即可得到成績分布的柱狀圖。

3.例題：某市去年一年的降雨量如下（單位：毫米）：1月100，2月150，3月180，4月200，5月220，6月250，7月300，8月280，9月260，10月240，11月200，12月180。請用折線圖表示降雨量的變化趨勢。

解答：在Excel中，創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)表，包含月份和對應的降雨量數(shù)據(jù)。選擇這些數(shù)據(jù)，插入折線圖，即可得到降雨量變化趨勢的折線圖。

4.例題：某班級的學生身高分布如下（單位：厘米）：150-160cm的有10人，160-170cm的有20人，170-180cm的有25人，180-190cm的有15人，190-200cm的有5人。請用直方圖表示身高分布。

解答：在Excel中，創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)表，包含身高區(qū)間和對應的人數(shù)。選擇這些數(shù)據(jù)，插入直方圖，即可得到身高分布的直方圖。

5.例題：某商場在一個月內每天的銷售金額如下（單位：元）：1000，1200，1500，1300，1600，1700，1800，1600，1500，1400，1300，1200。請用散點圖表示每天的銷售金額變化。

解答：在Excel中，創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)表，包含日期和對應的銷售金額數(shù)據(jù)。選擇這些數(shù)據(jù)，插入散點圖，即可得到每天銷售金額變化的散點圖。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-統(tǒng)計圖表的定義和作用

-Excel軟件在統(tǒng)計圖表制作中的應用

-不同類型統(tǒng)計圖表的特點和適用場景

②關鍵詞：

-數(shù)據(jù)可視化

-統(tǒng)計圖表

-柱狀圖

-餅圖

-折線圖

-散點圖

-直方圖

③句子：

-統(tǒng)計圖表是展示數(shù)據(jù)的一種有效方式。

-Excel軟件提供了豐富的圖表制作工具，方便用戶進行數(shù)據(jù)可視化。

-柱狀圖適用于比較不同類別之間的數(shù)量差異。

-餅圖適用于展示整體與部分之間的關系。

-折線圖適用于展示數(shù)據(jù)隨時間的變化趨勢。

-散點圖適用于展示兩個變量之間的關系。

-直方圖適用于展示連續(xù)數(shù)據(jù)的分布情況。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習成果和不足。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解如何使用Excel制作統(tǒng)計圖表時，我會提問：“同學們，誰能告訴我，在Excel中插入柱狀圖需要哪些步驟？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，同時也能檢驗他們對操作步驟的熟悉程度。對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學生表現(xiàn)

在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組合作制作統(tǒng)計圖表時，我會注意觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠按照要求完成任務。通過觀察，我可以了解學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

3.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試內容主要包括對統(tǒng)計圖表制作方法的掌握程度、對數(shù)據(jù)分析和解讀的能力等。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。測試結束后，我會及時批改試卷，并根據(jù)測試結果分析學生的學習難點和薄弱環(huán)節(jié)。

4.及時反饋

在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情；對于表現(xiàn)不佳的學生，