《6 做一個測量紙帶》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版_第1頁
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《6做一個測量紙帶》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)《6做一個測量紙帶》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版設(shè)計意圖本節(jié)課通過制作測量紙帶,讓學(xué)生在一年級上冊科學(xué)教科版課程中,掌握基本的測量方法和數(shù)據(jù)記錄技巧。結(jié)合實際操作,培養(yǎng)孩子的動手能力和科學(xué)探究精神,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納的科學(xué)探究能力;提升學(xué)生動手操作、解決問題的實踐能力;增強學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和好奇心,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點:1.紙帶的正確制作方法;2.紙帶上刻度標(biāo)記的準(zhǔn)確性。

難點:1.如何根據(jù)紙帶上的刻度進行準(zhǔn)確的距離測量;2.學(xué)生在操作過程中可能出現(xiàn)的誤差。

解決辦法:1.通過示范操作,詳細講解紙帶制作的步驟和注意事項;2.利用實際操作練習(xí),讓學(xué)生逐步掌握刻度標(biāo)記的方法;3.引導(dǎo)學(xué)生進行誤差分析,提出減少誤差的策略;4.針對學(xué)生在操作中遇到的問題,及時給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.實驗法:通過實際操作制作紙帶,讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

2.討論法:引導(dǎo)學(xué)生對測量結(jié)果進行討論,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.演示法:教師示范制作和測量過程,幫助學(xué)生理解操作步驟。

教學(xué)手段:

1.多媒體展示:利用PPT展示紙帶制作步驟和測量方法,提高教學(xué)直觀性。

2.視頻播放:通過教學(xué)視頻展示優(yōu)秀學(xué)生的操作過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實物操作:提供制作紙帶的材料和工具,讓學(xué)生動手實踐,增強學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:展示生活中常見的測量工具,如尺子、卷尺等,提問學(xué)生:“你們知道這些工具是用來做什么的嗎?”

-回顧舊知:引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的長度單位,如米、厘米等。

2.新課呈現(xiàn)(約15分鐘)

-講解新知:介紹紙帶制作的方法和步驟,包括測量長度、標(biāo)記刻度等。

-舉例說明:展示一個制作好的紙帶,講解如何根據(jù)紙帶上的刻度進行距離測量。

-互動探究:讓學(xué)生分組討論,提出如何制作紙帶,并分享各自的想法。

3.實驗操作(約20分鐘)

-學(xué)生活動:學(xué)生分組進行紙帶制作,教師巡回指導(dǎo),確保每個學(xué)生都能掌握制作方法。

-教師指導(dǎo):針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題,及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.測量練習(xí)(約15分鐘)

-學(xué)生活動:學(xué)生使用制作好的紙帶進行距離測量,記錄測量結(jié)果。

-教師指導(dǎo):提醒學(xué)生注意測量過程中的細節(jié),如保持紙帶平直、準(zhǔn)確讀取刻度等。

5.數(shù)據(jù)分析(約10分鐘)

-學(xué)生活動:學(xué)生對比不同組別的測量結(jié)果,分析誤差產(chǎn)生的原因。

-教師指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生從實驗過程中總結(jié)經(jīng)驗,提高測量準(zhǔn)確性。

6.總結(jié)與反思(約5分鐘)

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)紙帶制作和測量的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在實驗過程中的表現(xiàn),提出改進措施。

7.課后作業(yè)(約5分鐘)

-布置學(xué)生課后制作自己的紙帶,并嘗試測量家中物品的長度。

-鼓勵學(xué)生在家長的幫助下,完成測量任務(wù),并記錄測量結(jié)果。

備注:在教學(xué)過程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時,鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.操作技能的提升:通過親自動手制作紙帶,學(xué)生掌握了紙帶的正確制作方法,包括測量長度、標(biāo)記刻度等步驟。這一過程中,學(xué)生的動手能力得到了顯著提高,為后續(xù)的實驗操作奠定了基礎(chǔ)。

2.測量能力的增強:學(xué)生在制作紙帶并進行距離測量的過程中,學(xué)會了如何根據(jù)紙帶上的刻度進行準(zhǔn)確的距離測量。這一技能對于學(xué)生在日常生活中進行簡單測量具有實際應(yīng)用價值。

3.科學(xué)探究能力的培養(yǎng):通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析,學(xué)生學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計方案、進行實驗、分析結(jié)果,這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.團隊合作精神的培養(yǎng):在小組合作制作紙帶和進行測量實驗的過程中,學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作,共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

5.嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度:學(xué)生在實驗過程中,學(xué)會了如何對待實驗數(shù)據(jù),如何分析誤差,這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

6.知識點的掌握:學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了紙帶的制作方法、測量技巧、長度單位等知識點,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.創(chuàng)新能力的激發(fā):在實驗過程中,學(xué)生可能會遇到各種問題,通過思考和嘗試,他們學(xué)會了如何尋找解決問題的方法,這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

8.課堂參與度的提高:通過實驗操作和互動探究,學(xué)生積極參與課堂活動,提高了課堂參與度,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成:在實驗過程中,學(xué)生養(yǎng)成了認真觀察、仔細記錄、及時反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.適應(yīng)能力的發(fā)展:在實驗操作中,學(xué)生面臨各種挑戰(zhàn),學(xué)會了如何調(diào)整心態(tài)、應(yīng)對困難,這有助于提高學(xué)生的適應(yīng)能力。板書設(shè)計①紙帶制作步驟

-測量長度

-標(biāo)記刻度

-固定紙帶

②測量技巧

-保持紙帶平直

-準(zhǔn)確讀取刻度

-多次測量取平均值

③長度單位

-米(m)

-厘米(cm)

-毫米(mm)

④實驗注意事項

-環(huán)境穩(wěn)定

-操作規(guī)范

-數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確

⑤誤差分析

-系統(tǒng)誤差

-隨機誤差

-誤差來源與減小方法教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié),通過反思,我們可以更好地了解教學(xué)效果,識別不足,從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對《做一個測量紙帶》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

1.教學(xué)活動反思

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我使用了生活中的測量工具作為切入點,但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些工具的用途并不熟悉。這讓我意識到,在今后的教學(xué)中,我需要更加注重生活經(jīng)驗的聯(lián)系,以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié),我詳細講解了紙帶制作的方法和步驟,但部分學(xué)生反映聽起來有些困難。這提示我,在講解過程中,我應(yīng)該更加注重語言表達的清晰性和邏輯性,同時結(jié)合實際操作進行示范,幫助學(xué)生更好地理解。

-在實驗操作環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作紙帶時存在一些問題,如刻度標(biāo)記不準(zhǔn)確、紙帶不平直等。這讓我意識到,在實驗前,我應(yīng)該對學(xué)生進行更詳細的操作指導(dǎo),確保他們能夠正確完成實驗。

2.教學(xué)效果評估

-通過觀察學(xué)生的實驗操作和測量結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握紙帶的制作和測量方法,但在數(shù)據(jù)分析方面,部分學(xué)生存在困難。這說明我在教學(xué)過程中需要加強對數(shù)據(jù)分析方法的講解和練習(xí)。

-學(xué)生在課堂上的參與度較高,但部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)顯得較為被動。這提示我,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生參與討論,培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.改進措施

-為了提高學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系,我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加更多與生活相關(guān)的實例,讓學(xué)生在實際情境中理解科學(xué)知識。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié),我將采用更加直觀的教學(xué)方法,如多媒體演示、實物展示等,幫助學(xué)生更好地理解紙帶制

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