第7單元20霧在哪里（說課稿）2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7單元20霧在哪里（說課稿）2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容第7單元20霧在哪里，選自統(tǒng)編版二年級語文上冊。本課主要學(xué)習(xí)生字詞“霧、飄、掛、飄、飄、飄”，理解詞語“飄來飄去、飄蕩、飄浮”等，通過朗讀和觀察圖片，體會霧的形態(tài)和特點，感受霧帶來的美景。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)霧的特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，增強對生活的熱愛和責(zé)任感。同時，鍛煉學(xué)生通過文字描述畫面，提高文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識簡單的生字詞，具備基本的朗讀和拼讀能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，如雨、雪等，但對于霧這種自然現(xiàn)象的具體特征和形態(tài)可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過教師的引導(dǎo)和示范，能夠較快地掌握生字詞和朗讀技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等輔助教學(xué)手段來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對生字詞的理解和記憶：霧、飄、掛等生字詞對于二年級學(xué)生來說可能有一定難度，需要教師通過多種方法幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）朗讀和表達(dá)：學(xué)生在朗讀時可能存在斷句不準(zhǔn)確、語氣不自然等問題，需要教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。

（3）對霧的形態(tài)和特點的把握：由于學(xué)生對霧的實際觀察經(jīng)驗有限，可能難以準(zhǔn)確描述霧的形態(tài)和特點，需要教師通過圖片、視頻等多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解霧的形成、特點以及與生活的關(guān)系，幫助學(xué)生建立對霧的初步認(rèn)識。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就霧的形態(tài)、特點進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演霧中的不同角色，如飄蕩的霧氣、被霧籠罩的樹木等，增強學(xué)生對文本的體驗感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示霧的形態(tài)和特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用互動教學(xué)軟件，通過游戲、問答等形式，鞏固學(xué)生對生字詞的記憶。

3.互動式教學(xué)：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如“霧中尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一張霧天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

-提問：“同學(xué)們，你們在圖片中看到了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是《霧在哪里》，讓我們一起走進(jìn)霧的世界，看看霧是如何飄蕩的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)，讓學(xué)生感受霧的神秘和美麗。

-講解生字詞：“霧、飄、掛、飄、飄、飄”，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

-通過圖片和視頻展示霧的形成過程，讓學(xué)生了解霧是如何形成的。

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀“飄來飄去”等詞語，體會霧的動態(tài)美。

-提問：“霧有什么特點？為什么說霧是飄來飄去的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“霧是飄來飄去的，因為它很輕，很容易被風(fēng)吹動?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論霧的特點，并用自己的話描述。

-小組展示：每組選派代表上臺，用PPT或繪畫形式展示小組討論成果。

-教師點評：對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)霧的特點和形態(tài)。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對霧有什么新的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“霧是一種神秘的自然現(xiàn)象，它飄來飄去，給我們帶來了美麗的景色?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學(xué)生回家后，觀察周圍環(huán)境，看看是否有霧的出現(xiàn)，并記錄下來。

-寫一篇短文，描述自己看到的霧，以及霧給環(huán)境帶來的變化。

-下節(jié)課，我們將分享大家的觀察和寫作成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-霧的形成原理：介紹霧的形成過程，包括水蒸氣的凝結(jié)、溫度和濕度等因素的影響。

-霧的氣象學(xué)分類：介紹霧的不同類型，如輻射霧、平流霧、對流霧等，以及它們的特點。

-霧的文學(xué)作品：收集一些描寫霧的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生感受霧的文學(xué)魅力。

-霧的攝影作品：展示一些優(yōu)秀的霧景攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受霧的美麗。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察霧的出現(xiàn)，記錄下霧的形成時間、持續(xù)時間以及霧的特點。

-家庭小實驗：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的家庭實驗，如制作霧的模擬實驗，了解霧的形成原理。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)霧的科普書籍或文章，增加對霧的了解。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的詩句，創(chuàng)作一首描寫霧的詩歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫或手工制作的方式，表現(xiàn)霧的形態(tài)和特點，提升學(xué)生的審美能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對霧的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-視頻觀看：推薦一些有關(guān)霧的科普視頻，讓學(xué)生通過視頻了解霧的更多知識。

-課外實踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，實地觀察霧的形成和變化，增強學(xué)生的實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-霧的形成原理：水蒸氣凝結(jié)成霧。

-霧的類型：輻射霧、平流霧、對流霧。

-霧的特點：飄來飄去、輕盈、易被風(fēng)吹動。

②重點詞語：

-霧：指水蒸氣凝結(jié)成的白色或灰