26《好的故事》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?6《好的故事》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，旨在通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、審美情趣和寫(xiě)作技巧。課文以魯迅的散文《好的故事》為載體，通過(guò)講述故事中的美好情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析文章語(yǔ)言和表達(dá)方式，提升對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提高書(shū)面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣日益濃厚。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，他們的思維仍以形象思維為主，對(duì)抽象概念的把握需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提升，能夠通過(guò)文字理解故事情節(jié)，但對(duì)作者情感和寫(xiě)作手法的分析能力相對(duì)較弱。寫(xiě)作能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文寫(xiě)作，但在細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用上還有待提高。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力逐漸增強(qiáng)，但在課堂紀(jì)律和專(zhuān)注力方面仍存在一定的問(wèn)題。部分學(xué)生可能對(duì)《好的故事》這類(lèi)經(jīng)典文學(xué)作品缺乏興趣，容易在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)注意力分散的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度。其次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣。此外，針對(duì)寫(xiě)作能力的提升，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。最后，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，教師可以設(shè)計(jì)小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中共同成長(zhǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《好的故事》的興趣。

2.設(shè)計(jì)“故事接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，提高記憶效果。

3.利用多媒體展示魯迅生平圖片和作品背景，幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景和作者情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入體會(huì)故事中人物的心理活動(dòng)，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《好的故事》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)魯迅先生的作品嗎？有沒(méi)有讀過(guò)他的故事？”

展示一些魯迅先生的作品圖片，如《吶喊》、《彷徨》等，讓學(xué)生初步感受魯迅作品的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹魯迅先生的生平和文學(xué)成就，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《好的故事》的基本概念、故事情節(jié)和作者背景。

過(guò)程：

講解《好的故事》的標(biāo)題含義，探討故事的主題和象征意義。

詳細(xì)介紹故事的主要情節(jié)，使用時(shí)間線(xiàn)或流程圖幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《好的故事》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《好的故事》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如主人公的經(jīng)歷、故事中的象征元素等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)這種精神。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《好的故事》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“故事中的道德選擇”、“現(xiàn)實(shí)生活中的美好故事”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《好的故事》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《好的故事》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《好的故事》的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《好的故事》在文學(xué)史上的地位和對(duì)當(dāng)代讀者的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞魯迅作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《好的故事》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找和創(chuàng)作屬于自己的“好的故事”。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**魯迅及其作品背景**

-魯迅簡(jiǎn)介：介紹魯迅的生平、文學(xué)成就和社會(huì)影響。

-魯迅作品特點(diǎn)：探討?hù)斞缸髌返闹黝}、風(fēng)格和藝術(shù)特色。

2.**《好的故事》文本分析**

-故事梗概：概述《好的故事》的基本情節(jié)和發(fā)展脈絡(luò)。

-人物形象：分析故事中的主要人物形象及其性格特點(diǎn)。

-主題思想：探討故事所表達(dá)的主題思想，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)等。

-寫(xiě)作手法：分析故事中的象征、隱喻等修辭手法，以及對(duì)比、諷刺等表現(xiàn)手法。

3.**文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)**

-文學(xué)作品的語(yǔ)言風(fēng)格：學(xué)習(xí)如何鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言表達(dá)，包括詞匯、句式、修辭等。

-文學(xué)作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)：了解文學(xué)作品的基本情節(jié)結(jié)構(gòu)，如開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-文學(xué)作品的象征意義：學(xué)習(xí)如何解讀文學(xué)作品中的象征、隱喻等手法，理解其深層含義。

4.**寫(xiě)作技巧提升**

-故事創(chuàng)作方法：學(xué)習(xí)如何構(gòu)思和創(chuàng)作故事，包括情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造、主題表達(dá)等。

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧：探討如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐富故事內(nèi)容，增強(qiáng)讀者的感受。

-情感表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)如何在故事中自然地表達(dá)情感，引起讀者的共鳴。

5.**文化傳承與價(jià)值觀**

-對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-文學(xué)作品中的價(jià)值觀：分析《好的故事》中所體現(xiàn)的價(jià)值觀，如對(duì)美好生活的追求、對(duì)正義的堅(jiān)守等。

-當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值引導(dǎo)：探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行故事中的價(jià)值觀。

6.**閱讀理解與批判性思維**

-閱讀理解技巧：學(xué)習(xí)如何有效閱讀文學(xué)作品，提取關(guān)鍵信息，理解作者意圖。

-批判性思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

7.**跨學(xué)科知識(shí)整合**

-文學(xué)與歷史：結(jié)合作品的時(shí)代背景，探討文學(xué)作品與歷史的關(guān)系。

-文學(xué)與哲學(xué)：分析作品中的哲學(xué)思想，如人生觀、價(jià)值觀等。

-文學(xué)與藝術(shù)：探討文學(xué)作品與藝術(shù)形式之間的聯(lián)系，如繪畫(huà)、音樂(lè)等。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解《好的故事》時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感和氛圍，比如通過(guò)音樂(lè)、圖片或視頻來(lái)營(yíng)造故事背景，這樣能夠更直觀地激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

2.多元化評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我不僅關(guān)注他們的書(shū)面作業(yè)，還鼓勵(lì)他們進(jìn)行口頭表達(dá)和小組討論，這樣可以更全面地評(píng)估學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話(huà)題缺乏興趣或者不習(xí)慣在課堂上發(fā)言。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：有時(shí)候，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不合理，影響了學(xué)生對(duì)其他內(nèi)容的吸收。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間講解，同時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和應(yīng)用。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的能力，我將在評(píng)價(jià)中加入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)踐報(bào)告等多元化評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中展現(xiàn)自己的能力。此外，我還將引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅簡(jiǎn)介及文學(xué)成就

-《好的故事》的背景與主題

-故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合

-人物形象的塑造與心理活動(dòng)

②重點(diǎn)詞句：

-“美好的故事”作為標(biāo)題的象征意義

-“昏沉的夜”與“黎明的到來(lái)”的對(duì)比

-“他們都在夢(mèng)中”與“