Module5Unit2IwantaChinesepenfriend.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生掌握如何用英語表達尋找筆友的愿望，以及如何用英語詢問對方信息。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流，提高英語口語表達能力，并培養(yǎng)跨文化交流意識。同時，本節(jié)課結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化交流，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，通過真實語境中的交流，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中外文化差異，增強跨文化交流的敏感性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：正確運用"IwantaChinesepenfriend"這一核心句型。

解釋：學(xué)生在實際交流中需要能夠自信地表達尋找中國筆友的愿望，因此準確使用這個句型是教學(xué)的重點。

-重點二：掌握如何用英語詢問對方的個人信息。

解釋：通過學(xué)習(xí)詢問年齡、學(xué)校、興趣愛好等基本信息，學(xué)生能夠提高實際交流的能力。

2.教學(xué)難點

-難點一：詞匯和句型的運用

解釋：學(xué)生在使用諸如"hobbies"、"school"、"age"等詞匯以及"likedoing"、"goto"等句型時，可能存在搭配錯誤或語法不正確的問題。

-難點二：語境中的表達

解釋：學(xué)生需要在具體語境中運用所學(xué)詞匯和句型，這對于一些學(xué)生來說可能比較困難，因為他們需要理解語境并靈活運用語言。

-難點三：跨文化交流的意識

解釋：對于六年級學(xué)生來說，理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣是一個挑戰(zhàn)，需要通過具體的案例分析和文化對比活動來提升。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版英語六年級上冊教材，包括Module5Unit2的文本內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家學(xué)生的生活場景圖，以及與尋找筆友相關(guān)的視頻片段。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備黑板或白板，以便于書寫和展示關(guān)鍵信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組活動；在講臺上放置多媒體設(shè)備，方便播放視頻和圖片。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示不同國家的學(xué)生交流的場景圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過交一個來自其他國家的朋友呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們想交一個中國朋友，我們應(yīng)該怎么表達呢？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“IwantaChinesepenfriend.”

講授新課（15分鐘）

1.教師展示核心句型“IwantaChinesepenfriend”，并解釋其含義。

2.通過實物或圖片展示“penfriend”的含義，幫助學(xué)生理解詞匯。

3.逐個講解和練習(xí)關(guān)鍵句型：“What’syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?”

4.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進行簡單的對話練習(xí)，如詢問對方姓名、年齡和興趣愛好。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相用英語詢問對方的個人信息，如姓名、年齡、學(xué)校等。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.邀請部分小組進行展示，全班同學(xué)共同評價。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如果你有一個中國筆友，你會告訴他些什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交流的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為尋找筆友有哪些好處？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。

3.教師提問：“你們在交流中遇到過哪些困難？怎么解決的？”

4.學(xué)生分享交流經(jīng)驗，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

拓展練習(xí)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪中外文化交流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.提問：“如果你們有機會參加國際交流活動，你們最想了解哪些方面？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)文化交流的重要性。

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段介紹自己的文字，并附上想要尋找的筆友的類型。

3.強調(diào)作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生積極完成。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際學(xué)情，通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動、拓展練習(xí)和總結(jié)與作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握尋找筆友的相關(guān)知識和技能，培養(yǎng)跨文化交流的意識。整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《PenPalsAroundtheWorld》：這是一本關(guān)于不同國家筆友之間交流的書，可以讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式。

-《MyFriendfromtheOtherSideoftheWorld》：這本書通過一個澳大利亞女孩和她的中國筆友的故事，展示了跨文化交流的魅力和挑戰(zhàn)。

-《AYearintheLifeofaChineseSchoolboy》：這本書以一個中國學(xué)生的視角，描述了一年的學(xué)校生活，可以幫助學(xué)生了解中國的教育體系和日常生活。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試通過在線平臺或社交媒體尋找真實的筆友，并開始一段跨文化的交流。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家的文化書籍，以增加對世界文化的了解。

-組織學(xué)生進行小組項目，每個小組代表一個國家，研究該國的文化、習(xí)俗和語言，并向全班同學(xué)進行介紹。

-開展“文化交流日”活動，讓學(xué)生穿上代表自己國家的傳統(tǒng)服飾，分享各自國家的特色美食，進行文化交流和互動。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube或TEDTalks，尋找與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻，如英語演講、文化交流節(jié)目等，以提高英語聽力和文化理解能力。

-設(shè)計一個“我的理想筆友”項目，讓學(xué)生寫下他們理想中的筆友應(yīng)該具備的特點，并思考如何通過自己的行為和興趣來吸引這樣的筆友。

-通過在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如Duolingo或HelloTalk，讓學(xué)生練習(xí)實際英語交流，提高語言運用能力。板書設(shè)計①知識點

-IwantaChinesepenfriend.

-Personalinformationquestions:What’syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?

-Commonhobbies:reading,playingsports,listeningtomusic,etc.

②詞匯

-penfriend

-Chinese

-name

-age

-hobbies

③句型

-IwantaChinesepenfriend.

-What’syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

-Ilikereading/playingsports/listeningto