2023六年級數(shù)學上冊二分數(shù)混合運算第4課時分數(shù)混合運算（二）（2）配套說課稿北師大版一、設計思路

本節(jié)課以“分數(shù)混合運算（二）（2）”為主題，通過復習鞏固分數(shù)加減法運算，引入分數(shù)乘除法運算，培養(yǎng)學生運用分數(shù)混合運算解決實際問題的能力。教學過程中，注重引導學生自主探究，通過小組合作、互動交流，提高學生的合作意識和解決問題的能力。同時，結(jié)合北師大版六年級數(shù)學上冊教材，設計貼近生活實際的練習題，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握分數(shù)混合運算的技巧。二、核心素養(yǎng)目標

1.發(fā)展數(shù)學抽象思維，理解和運用分數(shù)乘除法運算規(guī)則。

2.培養(yǎng)數(shù)學運算能力，提高解決分數(shù)混合運算問題的效率。

3.增強應用意識，學會將分數(shù)運算應用于實際問題解決中。

4.培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組討論提升溝通與交流技巧。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課前，已經(jīng)學習了分數(shù)的加減法運算，掌握了同分母分數(shù)相加減、異分母分數(shù)相加減的方法，以及分數(shù)的乘除法的基本概念。此外，學生還應具備簡單的分數(shù)乘除法運算能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對數(shù)學仍然保持一定的興趣，尤其是對于分數(shù)這種具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學概念。學生的能力方面，部分學生能夠熟練進行分數(shù)混合運算，但大部分學生在運算過程中可能存在細節(jié)處理不當?shù)膯栴}。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生擅長獨立思考，有的則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在分數(shù)混合運算中可能遇到的困難包括：理解和運用乘除法運算規(guī)則時出現(xiàn)混淆，計算過程中容易出現(xiàn)錯誤，特別是在分數(shù)的約分和通分環(huán)節(jié)；在實際問題解決中，學生可能難以將分數(shù)運算與實際問題情境相結(jié)合，缺乏解決問題的策略和方法。此外，學生可能在小組合作學習中遇到溝通不暢、分工不明確等問題。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實物教具（分數(shù)卡、分數(shù)條）

-軟件資源：北師大版六年級數(shù)學上冊電子教材、數(shù)學學習軟件

-課程平臺：班級QQ群、在線學習平臺（如國家數(shù)字教育資源公共服務平臺）

-信息化資源：分數(shù)運算動畫、分數(shù)混合運算的微課視頻

-教學手段：板書、小組討論、合作學習、實際操作練習五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅描繪學校食堂的圖片，引導學生觀察圖片中的食物，提出問題：“同學們，如果我們要計算一份食物需要多少份調(diào)料，我們應該怎么算呢？”

2.提出問題：引導學生回顧已學的分數(shù)加減法，提出問題：“如果一份調(diào)料是1/2杯，我們要計算兩份調(diào)料是多少杯，我們應該怎么算？”

3.引入新課：教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題——“分數(shù)混合運算（二）（2）”。

二、講授新課（15分鐘）

1.分數(shù)乘法運算規(guī)則講解：

-教師板書分數(shù)乘法運算規(guī)則，并舉例說明。

-學生跟隨教師一起進行分數(shù)乘法運算練習。

-用時：5分鐘。

2.分數(shù)除法運算規(guī)則講解：

-教師板書分數(shù)除法運算規(guī)則，并舉例說明。

-學生跟隨教師一起進行分數(shù)除法運算練習。

-用時：5分鐘。

3.分數(shù)混合運算練習：

-教師展示分數(shù)混合運算的例題，引導學生思考解題步驟。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-用時：5分鐘。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作練習：

-教師將學生分成小組，每組發(fā)放含有分數(shù)混合運算的練習題。

-學生在小組內(nèi)討論解題思路，共同完成練習。

-用時：10分鐘。

2.全班交流分享：

-各小組選派代表分享解題過程和結(jié)果。

-教師點評學生的解題方法，強調(diào)易錯點。

-用時：5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在分數(shù)混合運算中，如何正確選擇運算順序？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，在分數(shù)混合運算中，你們遇到過哪些困難？

2.學生回答，教師針對學生的問題進行解答和指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示生活中的分數(shù)混合運算問題，如購物打折、烹飪食譜等。

2.學生獨立完成問題，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：完成課本上的相關練習題，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握分數(shù)乘法、除法運算規(guī)則，能夠正確進行分數(shù)混合運算。

-學生能夠理解并運用分數(shù)混合運算解決實際問題，如計算商品折扣、分配資源等。

-學生能夠識別和解決分數(shù)混合運算中的錯誤，提高計算準確性。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生在小組合作學習中，提高了溝通與交流能力，學會了傾聽和表達。

-學生通過自主探究和合作學習，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極思考，提出有價值的問題，體現(xiàn)了批判性思維。

3.學習興趣方面：

-學生對分數(shù)混合運算產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在解決實際問題中，體會到數(shù)學的實用性，增強了學習數(shù)學的信心。

-學生通過學習，認識到數(shù)學在生活中的廣泛應用，激發(fā)了學習數(shù)學的熱情。

4.情感態(tài)度方面：

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和探索。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊精神。

-學生在課堂互動中，增強了自信心，提高了自我價值感。

5.評價與反思方面：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價，找出不足，制定改進措施。

-學生在反思中，認識到學習數(shù)學的重要性，明確了學習目標。

-學生能夠根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整學習方法，提高學習效果。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過實際生活情境引入新課，比如使用食堂食物分配的例子，這樣不僅讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，也激發(fā)了他們的學習興趣。

2.小組合作，互動學習：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)討論和解決問題，這樣可以培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.部分學生基礎薄弱：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對分數(shù)的基本概念掌握不夠扎實，這在進行混合運算時造成了困難。

2.學生計算能力有待提高：在練習環(huán)節(jié)，部分學生在進行分數(shù)運算時，計算速度和準確性有待提高。

3.課堂評價方式單一：目前我的課堂評價主要依賴于學生的作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，未能全面了解學生的學習效果。

（三）改進措施

1.加強基礎知識教學：針對部分學生基礎薄弱的問題，我計劃在課前進行基礎知識的復習，確保每個學生都能跟上課程的進度。

2.增加計算練習時間：為了提高學生的計算能力，我將在課堂上安排更多的計算練習時間，并鼓勵學生多加練習，逐步提高計算速度和準確性。

3.豐富課堂評價方式：