《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活優(yōu)化成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活優(yōu)化成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活優(yōu)化成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧六年來的學(xué)習(xí)生活，通過整理成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的整理、歸納、表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過撰寫紀(jì)念冊(cè)，提升書面表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升：通過回顧與反思，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.文化傳承與理解：加深對(duì)學(xué)校文化、班級(jí)文化和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的理解與認(rèn)同；4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和整理資料的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、句式進(jìn)行表達(dá)，對(duì)記敘文、說明文等文體有一定的理解和寫作能力。同時(shí)，他們已經(jīng)具備基本的整理和歸納能力，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分類和總結(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)童年生活充滿懷念，對(duì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)充滿興趣。他們?cè)诒磉_(dá)上具有豐富的想象力，但寫作能力參差不齊。部分學(xué)生擅長(zhǎng)口頭表達(dá)，但書面表達(dá)較為困難；部分學(xué)生則相反。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立完成，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對(duì)如何整理和歸納六年來的學(xué)習(xí)生活感到困惑，難以找到合適的切入點(diǎn)；

（2）在寫作過程中，部分學(xué)生可能面臨詞匯、句式運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}，影響紀(jì)念冊(cè)的質(zhì)量；

（3）在團(tuán)隊(duì)合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響紀(jì)念冊(cè)的制作進(jìn)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《難忘小學(xué)生活》主題相關(guān)的圖片、視頻等，以激發(fā)學(xué)生回憶和創(chuàng)作的靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備空白紀(jì)念冊(cè)模板，供學(xué)生制作個(gè)人成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論；準(zhǔn)備展示臺(tái)，展示優(yōu)秀作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段小學(xué)生活回憶的視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴。

-提問：“同學(xué)們，你們還記得自己小學(xué)生活中最難忘的事情嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的主題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作流程，包括封面設(shè)計(jì)、內(nèi)容編排、圖片選擇等。

-講解如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行描述，提升書面表達(dá)能力。

-通過展示優(yōu)秀范例，分析其寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何整理和歸納六年來的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)邏輯思維。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)共同難忘的小學(xué)生活片段，進(jìn)行整理和歸納。

-學(xué)生代表分享討論成果，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。

-教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)制作的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)完善自己的紀(jì)念冊(cè)，分享自己的成長(zhǎng)故事。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-每位學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上展示。

-提醒學(xué)生在制作過程中注意書寫的規(guī)范性和美觀性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友分享自己的成長(zhǎng)故事，增進(jìn)彼此了解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)制作的基本流程：

-確定主題：圍繞“難忘小學(xué)生活”這一主題，確定紀(jì)念冊(cè)的主題方向。

-收集素材：收集與小學(xué)生活相關(guān)的照片、文字、手工藝品等。

-設(shè)計(jì)封面：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的封面，體現(xiàn)主題特色。

-內(nèi)容編排：按照時(shí)間順序或類別，合理編排紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容。

-圖片選擇：選擇與內(nèi)容相匹配的圖片，增強(qiáng)紀(jì)念冊(cè)的視覺效果。

-文字描述：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)描述。

2.提升書面表達(dá)能力：

-詞匯運(yùn)用：積累和運(yùn)用描寫性、情感性詞匯，豐富語言表達(dá)。

-句式運(yùn)用：掌握各種句式，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)文章感染力。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

3.整理和歸納能力培養(yǎng)：

-按照時(shí)間順序：將六年來的學(xué)習(xí)生活按照時(shí)間順序進(jìn)行整理。

-按類別分類：將學(xué)習(xí)生活分為學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等類別進(jìn)行分類。

-歸納總結(jié)：對(duì)每個(gè)類別進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉出具有代表性的事件或經(jīng)歷。

4.溝通與合作能力提升：

-分組討論：在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的成長(zhǎng)故事，傾聽他人觀點(diǎn)。

-協(xié)作完成：在小組內(nèi)分工合作，共同完成紀(jì)念冊(cè)的制作。

-溝通交流：在制作過程中，保持與團(tuán)隊(duì)成員的良好溝通，共同解決問題。

5.文字規(guī)范與美觀性：

-書寫規(guī)范：遵循漢字書寫規(guī)范，保證字跡工整、清晰。

-美觀設(shè)計(jì)：合理布局，運(yùn)用色彩搭配、裝飾元素等，使紀(jì)念冊(cè)更具觀賞性。

6.展示與分享：

-紀(jì)念冊(cè)展示：在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行紀(jì)念冊(cè)展示，分享自己的成長(zhǎng)故事。

-故事分享：邀請(qǐng)家長(zhǎng)、朋友等來校參加紀(jì)念冊(cè)展示活動(dòng)，增進(jìn)彼此了解。

-作品評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)同學(xué)、老師對(duì)紀(jì)念冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

7.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)：

-語文素養(yǎng)：通過寫作、表達(dá)等方式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

-思維能力：在整理、歸納過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

-創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

-綜合實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，可以通過播放小學(xué)生活片段的視頻，讓學(xué)生回憶起自己的美好時(shí)光，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)合作，共同成長(zhǎng)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的形式，讓學(xué)生在討論和分享中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授新知環(huán)節(jié)，可能對(duì)一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生理解不透徹。

2.評(píng)價(jià)方式單一：在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

3.個(gè)性化關(guān)注不足：在課堂教學(xué)過程中，可能對(duì)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講授新知環(huán)節(jié)，要注重對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的深入講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

3.關(guān)注個(gè)體差異：在課堂教學(xué)過程中，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

5.創(chuàng)設(shè)多元化學(xué)習(xí)情境：在今后的教學(xué)中，可以嘗試運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、角色扮演等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.持續(xù)關(guān)注學(xué)生發(fā)展：在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，幫助學(xué)生不斷提高。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)制作流程

-詞匯運(yùn)用技巧

-句式變換方法

-修辭手法應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-紀(jì)念冊(cè)

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