七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.1植物光合作用的發(fā)現(xiàn)說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.1植物光合作用的發(fā)現(xiàn)，本節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以科學(xué)探究為教學(xué)主線，通過介紹光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和探索精神。教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)清晰，有助于學(xué)生深入理解光合作用的基本原理和意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過對光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的探究，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力；強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過親手進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重科學(xué)、勇于探索的科學(xué)精神；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：光合作用的概念、過程及其與植物生長的關(guān)系。

難點(diǎn)：光合作用過程中能量轉(zhuǎn)換的理解，以及實(shí)驗(yàn)操作中變量控制的準(zhǔn)確性。

解決辦法：通過多媒體展示光合作用的動畫，幫助學(xué)生直觀理解能量轉(zhuǎn)換過程。在實(shí)驗(yàn)操作中，設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)單一變量原則，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。此外，通過小組討論和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入分析光合作用的重要性，突破理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、實(shí)物顯微鏡、光合作用實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)記錄表。

2.課程平臺：多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的視頻資料、光合作用動畫演示。

4.教學(xué)手段：PPT課件、互動式白板、小組討論卡、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)光合作用的定義和基本過程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物如何進(jìn)行光合作用？”設(shè)計(jì)問題，如“光合作用的原料是什么？產(chǎn)物有哪些？過程如何進(jìn)行？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺或?qū)W生反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，理解光合作用的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示植物生長過程視頻，引出光合作用的重要性。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解光合作用的公式、條件和產(chǎn)物，如C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+光能。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“光合作用實(shí)驗(yàn)?zāi)M”活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考光合作用的過程和原理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)?zāi)M，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解光合作用的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握光合作用的過程。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的光合作用實(shí)驗(yàn)”作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

提供拓展資源：提供關(guān)于光合作用的應(yīng)用案例，如植物工廠、光合細(xì)菌等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解光合作用在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光合作用的歷史：介紹光合作用的研究歷程，從普利斯特利的實(shí)驗(yàn)到恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)，再到現(xiàn)代對光合作用機(jī)制的研究。

-光合作用的生理意義：探討光合作用對植物生長、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和全球碳循環(huán)的影響。

-光合作用的應(yīng)用：介紹光合作用在農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如植物工廠、生物燃料、生態(tài)修復(fù)等。

-光合作用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)：介紹光合作用實(shí)驗(yàn)中常用的技術(shù)，如氣相色譜、液相色譜、同位素標(biāo)記等。

-光合作用與氣候變化：探討光合作用在氣候變化中的作用，以及如何通過光合作用影響大氣中的二氧化碳濃度。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《植物生理學(xué)》、《生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》、《光合作用：原理與應(yīng)用》等。

-觀看科普視頻：通過在線教育平臺或視頻網(wǎng)站觀看關(guān)于光合作用的科普視頻，如《植物的秘密》、《光合作用的奧秘》等。

-參加科學(xué)講座：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座，了解光合作用的前沿研究。

-實(shí)驗(yàn)操作：在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)操作，如葉綠素提取實(shí)驗(yàn)、光合作用速率測定實(shí)驗(yàn)等。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“城市綠化對光合作用的影響”或“光合細(xì)菌在廢水處理中的應(yīng)用”。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀植物實(shí)驗(yàn)室、生態(tài)園或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，了解光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-科普宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生參與科普宣傳活動，通過制作海報(bào)、撰寫科普文章等方式，向公眾普及光合作用的知識。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動，如設(shè)計(jì)一種利用光合作用的環(huán)保裝置或開發(fā)一種新型生物燃料。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地理解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“綠色植物的光合作用和呼吸作用”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動

-課后學(xué)生訪談：我會選擇幾名學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對光合作用和呼吸作用的理解程度，以及課堂活動對他們學(xué)習(xí)的影響。

-學(xué)生問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份問卷，收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面的反饋。

-教學(xué)錄像分析：通過觀看自己的教學(xué)錄像，分析自己在教學(xué)過程中的語言表達(dá)、教學(xué)節(jié)奏、互動方式等，找出可以改進(jìn)的地方。

-同行評議：邀請其他教師觀摩我的課堂，并提供反饋意見。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃實(shí)施

-優(yōu)化課堂活動設(shè)計(jì)：針對學(xué)生在課堂活動中參與度不高的問題，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具互動性和挑戰(zhàn)性的活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)競賽等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

-豐富教學(xué)資源：為了讓學(xué)生更直觀地理解光合作用和呼吸作用的過程，我計(jì)劃利用更多多媒體資源，如動畫、視頻等，幫助學(xué)生建立空間想象能力。

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：實(shí)驗(yàn)是理解光合作用和呼吸作用的重要途徑。我計(jì)劃改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確保實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和提出問題。

-關(guān)注個(gè)體差異：在教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-課后輔導(dǎo)與答疑：針對學(xué)生在課后作業(yè)中遇到的問題，我計(jì)劃提供更多的輔導(dǎo)和答疑機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-定期評估與調(diào)整：我將定期評估教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、板書設(shè)計(jì)①光合作用的概念

-定義：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放氧氣的過程。

-條件：光、二氧化碳、水、葉綠體、適宜的溫度。

②光合作用的過程

-光反應(yīng)階段：水的光解、ATP和NADPH的生成。

-碳反應(yīng)階段（暗反應(yīng)）：CO2的固定、三碳化合物的還原、糖類等有機(jī)物的生成。

③光合作用的產(chǎn)物

-有機(jī)物：葡萄糖（C6H12O6）等。

-氧氣：O2。

④光合作用的意義

-為植物自身提供能量和物質(zhì)。

-為