Module7Unit1Hisdogcanhelphim（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit1Hisdogcanhelphim

2.教學(xué)年級和班級：五年級（一）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不同動(dòng)物的能力和價(jià)值，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于狗的救助故事，了解中外文化中動(dòng)物的角色，提升學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)識。

3.語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的英語聽說讀寫技能，特別是對學(xué)生描述動(dòng)物能力、救助行動(dòng)的能力進(jìn)行訓(xùn)練。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語單詞和句型，對動(dòng)物相關(guān)的詞匯有一定的了解，如“dog”、“cat”、“help”等。此外，他們已經(jīng)具備基本的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動(dòng)物故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐來掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高英語水平，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于閱讀和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及動(dòng)物救助的故事，部分學(xué)生可能對故事中的情節(jié)或情境感到不適，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和安慰。此外，學(xué)生在描述動(dòng)物能力和救助行動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足或語言表達(dá)不夠流暢的問題，需要教師提供必要的支持和幫助。此外，對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于閱讀和寫作的學(xué)生，他們在聽說練習(xí)中可能感到困難，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解動(dòng)物救助的基本概念和故事背景，幫助學(xué)生建立知識框架。

-討論法：組織學(xué)生圍繞故事情節(jié)進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演活動(dòng)加深對故事的理解和情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT或視頻展示與動(dòng)物救助相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

-實(shí)物展示：引入真實(shí)的或模擬的動(dòng)物圖片和模型，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物的特點(diǎn)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于動(dòng)物救助的真實(shí)圖片或視頻片段，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物救助話題的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物的英語單詞和句型，如“dog”、“cat”、“help”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括動(dòng)物救助的基本概念、不同動(dòng)物的救助方法以及救助行動(dòng)的重要性。

-舉例說明：通過講述一個(gè)關(guān)于狗救助的真實(shí)故事，讓學(xué)生了解動(dòng)物救助的具體情境和過程。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容，提出可能的救助方案，并分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組合作，根據(jù)故事中的情境，編寫一段關(guān)于動(dòng)物救助的對話或短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物救助的重要性和我們作為人類應(yīng)該對動(dòng)物負(fù)有的責(zé)任。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)心動(dòng)物，積極參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，可以寫一篇關(guān)于自己了解的動(dòng)物救助故事，要求用英語表達(dá)，字?jǐn)?shù)不限。

-學(xué)生還需在家中練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)備下一節(jié)課的口語展示。

具體教學(xué)步驟如下：

**導(dǎo)入（5分鐘）**

-展示圖片或視頻：選擇一組關(guān)于動(dòng)物救助的真實(shí)圖片或視頻片段，如動(dòng)物受傷被救助、流浪動(dòng)物被收養(yǎng)等。

-提問：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物救助的意義，以及我們作為人類應(yīng)該如何幫助動(dòng)物。

**新課呈現(xiàn)（20分鐘）**

-講解新知：介紹動(dòng)物救助的基本概念，如什么是動(dòng)物救助、動(dòng)物救助的重要性等。

-舉例說明：講述一個(gè)關(guān)于狗救助的真實(shí)故事，如一只受傷的狗被救助并康復(fù)的故事。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，提出可能的救助方案，并分享自己的觀點(diǎn)。

**鞏固練習(xí)（25分鐘）**

-學(xué)生活動(dòng)：分組合作，根據(jù)故事中的情境，編寫一段關(guān)于動(dòng)物救助的對話或短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

**課堂總結(jié)（5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物救助的重要性和我們作為人類應(yīng)該對動(dòng)物負(fù)有的責(zé)任。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)心動(dòng)物，積極參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)。

**作業(yè)布置（5分鐘）**

-學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于自己了解的動(dòng)物救助故事，要求用英語表達(dá)，字?jǐn)?shù)不限。

-學(xué)生還需在家中練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)備下一節(jié)課的口語展示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用與動(dòng)物救助相關(guān)的英語詞匯和句型，如“rescue”、“injured”、“carefor”等。

-學(xué)生在聽說讀寫四個(gè)方面都有所提高，特別是在口語表達(dá)和寫作能力上，能夠描述動(dòng)物救助的情景和過程。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)了英語口語交流的自信心。

2.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中動(dòng)物救助的故事，對文化多樣性有了更深的認(rèn)識，能夠理解不同文化背景下人們對動(dòng)物的態(tài)度和救助方式。

-學(xué)生在比較中外動(dòng)物救助故事時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)文化差異，從而拓寬了國際視野。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生在了解動(dòng)物救助的過程中，培養(yǎng)了關(guān)愛動(dòng)物的情感，認(rèn)識到動(dòng)物是人類的朋友，應(yīng)該得到尊重和保護(hù)。

-學(xué)生通過參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了同情心、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.**問題解決能力提高**：

-學(xué)生在討論動(dòng)物救助方案時(shí)，需要分析問題、提出解決方案，這有助于提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

-學(xué)生在編寫對話或短文時(shí)，需要組織語言、表達(dá)觀點(diǎn)，這有助于提高他們的寫作能力和創(chuàng)造性思維。

5.**實(shí)踐操作能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過角色扮演和小組合作，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了他們的實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在編寫對話或短文的過程中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展**：

-學(xué)生在完成作業(yè)和準(zhǔn)備口語展示的過程中，需要自主學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。

-學(xué)生通過自我評估和反思，能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在本節(jié)課中，我嘗試通過真實(shí)案例和視頻展示，讓學(xué)生身臨其境地感受動(dòng)物救助的重要性，這種情境教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)方法：我采用了角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種多元化的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?dòng)物救助話題的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學(xué)評價(jià)單一：本節(jié)課主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課程內(nèi)容深度不足：雖然本節(jié)課涉及了動(dòng)物救助的基本概念，但對于動(dòng)物救助的深層內(nèi)涵和實(shí)際操作細(xì)節(jié)涉及較少，可能需要進(jìn)一步拓展課程內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。

2.實(shí)施多元化教學(xué)評價(jià)：我將嘗試引入多種評價(jià)方