Unit4MyhomePartALet'sspell大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本單元旨在通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員和家居環(huán)境的詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過(guò)Let'sspell部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握元音字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀單詞的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同家庭和家居環(huán)境的文化背景，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較和歸納，掌握元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用拼讀策略進(jìn)行單詞拼讀練習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，了解基本的家庭成員和家居用品的英文表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能因?yàn)樵~匯量有限和語(yǔ)法知識(shí)不足而感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的挑戰(zhàn)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶方面，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于直觀和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在拼寫(xiě)單詞時(shí)可能會(huì)遇到元音字母組合的發(fā)音規(guī)則不熟悉的問(wèn)題，導(dǎo)致拼讀困難。此外，由于家庭背景和語(yǔ)言環(huán)境的影響，部分學(xué)生可能缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，影響口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化了解有限，可能會(huì)在理解文化背景知識(shí)時(shí)遇到障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

-教學(xué)課件：多媒體課件，包含圖片、動(dòng)畫(huà)和音頻

-教學(xué)卡片：家庭成員和家居用品的圖片卡片

-電子設(shè)備：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示家庭成員和家居用品的圖片，提出問(wèn)題如“Canyouguesswhattheyare?”，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出物品的英文名稱。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的家庭成員和家居用品的單詞，鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的拼寫(xiě)規(guī)則，如“元音字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則”。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如“cat,bat,pat”等，展示元音字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試自己拼讀單詞，如“sat,mat,hat”等，以加深對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)拼寫(xiě)練習(xí)單，學(xué)生獨(dú)立完成單詞拼寫(xiě)練習(xí)，如“sit,pit,bit”等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正拼讀錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固拼寫(xiě)規(guī)則。

4.課堂活動(dòng)（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一個(gè)家庭，用英語(yǔ)描述家庭成員和家居環(huán)境。

-游戲活動(dòng)：教師組織“MemoryGame”，學(xué)生通過(guò)展示家庭成員和家居用品的圖片卡片，進(jìn)行記憶游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，完成教材中的拼寫(xiě)練習(xí)，復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭口語(yǔ)練習(xí)，與家長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與家庭和家居環(huán)境相關(guān)的詞匯，如“father,mother,brother,sister,room,kitchen,bed,table,chair”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.發(fā)音規(guī)則：

學(xué)生學(xué)會(huì)了元音字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如“e”在“be,he,she,we,me,be”等單詞中的發(fā)音為/i/。這種發(fā)音規(guī)則的掌握有助于學(xué)生正確拼讀和發(fā)音更多的單詞。

3.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如“Ihaveabigfamily.Weliveinahouse.Therearethreeroomsinourhouse.”等。這些句型的運(yùn)用能力有助于學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行交流。

4.拼寫(xiě)能力：

學(xué)生通過(guò)拼寫(xiě)練習(xí)，提高了自主拼讀單詞的能力。他們能夠根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，正確拼寫(xiě)新單詞，如“hat,mat,pat”等。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力：

學(xué)生在角色扮演和游戲活動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠在模擬的情境中，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，描述家庭成員和家居環(huán)境。

6.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)西方家庭和家居文化有了初步的了解，拓寬了國(guó)際視野。這種文化意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地理解和尊重不同文化。

7.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過(guò)參與各種活動(dòng)，體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成家庭作業(yè)和課堂練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“Unit4MyhomePartALet'sspell”這一單元教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于家庭成員和家居用品的詞匯掌握不夠牢固。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲和競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于元音字母組合的發(fā)音規(guī)則理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解過(guò)程中，結(jié)合具體的單詞和句子，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于拼寫(xiě)練習(xí)的積極性不高，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)形式，如小組合作、個(gè)人挑戰(zhàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。

課堂活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生在角色扮演和游戲活動(dòng)中表現(xiàn)活躍，但部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不夠流利。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后組織英語(yǔ)角活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌