小學班主任優(yōu)秀事跡材料

小學班主任優(yōu)秀事跡材料1

記得小時候，我就不是一個好學生。小學五年級以前，（我們當

時沒有六年級）基本天天都不寫作業(yè)，或許是因為就連自己當時都覺

得沒寫作業(yè)的理由編造的太過幼稚滑稽，以至于自己到現(xiàn)在清楚地

記得當時與老師的對話：“你怎么作業(yè)又沒有完成！”“我寫完了的,

只是我寫完之后，我哥哥太壞了，他全給我擦掉了！”“用橡皮擦，

能擦的這么干凈？”“當時，我哥哥是用兩個橡皮使勁使勁擦的”哈

哈，覺得一個擦不干凈，那兩個橡皮總該能擦干凈了吧！自己的小聰

明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個小時，直到作業(yè)寫完為

止。

即便如此，我還是想著長大要當一位像我小學班主任一樣的語

文老師！雖然只帶了三年，但她那一個單酒窩，她那像晴空一樣的藍

色圍巾，總是披著坐落肩頭但不是特別規(guī)則的短發(fā)，帶我們跑操時

清盈盈的步伐，至今都那樣清晰。可見老師的個人魅力影響很重要。

她很嚴格，只要誰犯錯，必定會受到相應的懲罰，只要是被叫

到名字的同學去一趟她的宿舍，總會有鼻涕眼淚陪著他一起出來。

我當時學習很差，老師考生字，我把“厲害”的“厲”和“日歷”

的“歷”區(qū)分不開，當時就被狠狠地批了一頓，我是老師的“問題

學生”、，，差生”c可我卻很愛我的老師，因為她曾夸過我，我自

認為我在老師心目中是個不差的學生。第一次夸是因為我進步了，

單獨叫我到她房間，獎勵了我一支紅色的鉛筆，那支鉛筆我一直沒

舍得用，但卻被自己弄丟了，還哭了一場。第二次是因為第一次的

獎勵讓我信心倍增，我寫的作業(yè)越來越整齊當著全班同學夸了我，

這對于我這樣一個差生是何等的榮譽??！我更鼓足了勁兒！第三次夸

我是因為我造的句子特別用心，至今，那句子我都清清楚楚的記得:

與其…不如…天氣涼了，你與其穿兩件薄衣服，不如穿一件厚衣服。

這讓我想起一次在銀川培訓，一位老師的一句話“當你問孩子們

“老師喜歡誰”時，若大部分孩子說“老師喜歡_“，那你就得考

慮自己的問題了；但大部分孩子說“老師喜歡我”，那就做對了?！?/p>

我的啟蒙班主任做到了。

談了這么多，我只想說鼓勵對孩子的影響是極大的，這些孩子

是從固原西吉搬遷上來的，我剛接手這個班時，成績在四十分以下

的占一大半，八十分以上占百分之十，五六十分、七十分的基本沒

有，二年級拼音不會拼，就連“在”都不認識。但就是這些不認識

“在”的孩子現(xiàn)在語文能考七十到八十分，都是我一路夸出來的。

有幾次幾個孩子測瞼成績在五十幾分，我會想盡辦法讓他們拿到六

十分，六十分對他們是多大的鼓勵啊。

擔任班主任以及語文教學工作都快五年了，從畢業(yè)到現(xiàn)在，從

因為不會上課給老媽打電話著急的眼淚，到現(xiàn)在稍有雛形的課堂駕

馭、班級管理。這些成長的見證，孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。

我的班主任管理全都是小學啟蒙班主任的縮影。我也會每天讓小組

長挑選日記、閱讀筆記寫得好的在班里讀，給他們貼小紅花；有一本

厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂，看到有的孩子沒有勇氣當面

給同伴的道歉，有的孩子對班級升學考試的期望，還有他們對未來

的憧憬。翻看他們的記錄，那些個歪七八鈕的'漢字，那一頁頁被他

們小手糊臟的紙業(yè)上跳動著的是沖著我慈憨的笑臉！班級日記為班級

凝聚力起了很大的作用。

雖然，班主任的工作繁瑣，但卻享受，面對那一個個鮮活的個

體，一張張稚嫩的笑臉，怎會不為之動容?班主任工作的總結，沒有

波瀾壯闊的豪言壯語，只有瑣碎的閑言碎語；沒有蠟炬成灰淚始干的

光環(huán)，只有每天晨午檢后對沒有到校學生電話里喃喃關切；沒有人類

靈魂的工程師那么偉大，只有每次家訪中對留守兒童、單親兒童了

解后特別的關愛。我很熱愛我那三尺講臺，我只愿我的孩子們能健

康快樂，盡情的去擁抱生活！小學班主任優(yōu)秀事跡材料2

多年來，我從事數(shù)學教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事

業(yè)，無私奉獻，教書育人。在教育教學過程中，我并不滿足于現(xiàn)有

的知識，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務實、模范地履行自己的職責,

始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿腔的熱情

全部傾注到了學生身上.幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在

學校的歷次教學質量抽檢中和各種文體活動中始終名列前茅，多次

受到學校的表彰，分析其中的'原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自

我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的

愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，

我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任

和家長的放心。

由于只擔任數(shù)學教學，和學生課堂接觸的時間不是很多，想了

解學生的學習情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此,

每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，

放學后一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習課上我

自愿和學生泡在一超，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、課外

活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，

我和學生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，

我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健

康；學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就

醫(yī)；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一

起享受痛苦和快樂C多年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。

這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成

了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各

項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成

績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們,

做他們的知心人，我把“動之以情、導之乂行、曉之以理、持之以

恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過

學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農(nóng)村進

城務工、父母離異家庭的孩子有十幾個，在我細致、耐心地工作下,

他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。小

學班主任優(yōu)秀事跡材料3

20_年9月參和工作，從教7年來一直擔任班主任工作。在這

幾年中，她深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收

獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，

贏得教師家長一致認可、學生的愛戴。她所教學科的成績在20_年

鎮(zhèn)舉辦的期中競賽活動中，英語獲全鄉(xiāng)五年級組第一名，20_年期

末統(tǒng)考中英語第一名、品社第二名；20_年期末競賽中三年組課文

第一名、數(shù)學第二、品社第二名。20_年期末統(tǒng)考中四年級組語文

第一名、數(shù)學第一020—年期末統(tǒng)考中五年級組語文、數(shù)學、品社

全鄉(xiāng)第一名。在20_-2011學年度、20_-2012學年度教育教學工

作中被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。20__年5月講授的《分數(shù)除法》一課，

被評為北票市優(yōu)秀課?，F(xiàn)將事跡概述如下：

一、認真教學，潛心教研

作為班主任，她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有

較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。

當新一輪課程改革實施時，她勇當課改先鋒，主動承擔重任，

結合新課改的教學模式，精心設計符合小學生特點的座位排法、小

組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動

學生學習成績的提高，在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中，她能突出的激發(fā)

學生的求知欲望，設計學生回答的問題，極大地激發(fā)了學生的表現(xiàn)

欲，讓學生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了

學習的興趣，改變了以往的傳統(tǒng)教學法，使學生成為了課堂的主人,

她也成為了學校新課程改革的教學帶頭人。

為了提高自己的教學水平，積極參加鎮(zhèn)公開研討課，經(jīng)常翻閱

《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，她堅持新課

改理念，精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生

特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材、備學生、備資源，

結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂中，

她循循善誘的引導，給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂

的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。

二、注重培養(yǎng)，健全體質

（一）注重學生習慣的養(yǎng)成

該校是一所農(nóng)村學校，這些學生衛(wèi)生意識欠缺，安全意識淡薄,

養(yǎng)成教育等惡習的養(yǎng)成，給該校的教育帶來很大的影響。她深信：

行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，要培

養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)

習慣的著力點，也是培養(yǎng)學生的落腳點。她也是這么做的，學習習

慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等，都是嚴以律己、以身作則，細心

指導，學生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習,

有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。

（二）注重班干部的培養(yǎng)

一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，

使班風純正。如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順

利的開展下去。所以每一學期她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干

力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了

班干部的組織能力c現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具

體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負

責；每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員

負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。通過她

多年的精心指導和培養(yǎng)，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他

們的主人翁意識和責任心也逐漸增強，班為已經(jīng)形成工作程序化和

制度化，促進了各項工作順利開展。

（三）注重班級文化的建設

她特別注重班級文化建設。”環(huán)境是一種教育力量。她可以教學

生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，

使學生不好意思隨地吐痰?？梢越虒W生勤奮學習，還應創(chuàng)造一種氛

圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè)?！边@是一種更

高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物

質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規(guī)定和目

標。通過努力，該班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播

操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、

學習、衛(wèi)生等方面成績突出。

（四）注重后進生的轉化

在學生管理方面，后進生的轉化更難也更重要，因每一個學生

都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入

調查摸底，搞清他們所以成為后進生的'原因，做到了因材施教，對

他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可

信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種

種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。司時，她還創(chuàng)造條件和機

會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

如班級的王英豪同學父母在外打工，與爺爺奶奶在一起生活，進校

時較為懶散，經(jīng)常走神，整天上課不安寧，不守紀律。無論老師還

是班長指出他們的缺點都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他

們沒辦法。她并沒有直接用紀律和制度處罰他，而是先與父母進行

交流，取得與父母的配合，從接近學生入手，找盡理由和他套近乎。

設法找他的閃光點，找到一點就大力表揚，并幫助他克服懶散的習

慣，經(jīng)過一個學期的努力，在學期末王英豪獲得班級學習進步獎，

在他的帶動下其他幾位調皮同學也取得了長足的進步，整個班級也

都進步了

三、關愛學生，無私忘我

擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任,

關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又

要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的

是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。

作為班主任，她時刻想的都是班里的學生，為了不影響工作，

她將自已還在哺乳期的孩子送回婆家看護，放棄休產(chǎn)假的機會主動

回到工作崗位上，學生年齡小，生活自理能力弱，點點滴滴，班主

任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們,

做他們的知心人，她把”動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒

”作為關心學生的座右銘。

她時刻以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作堅持出滿勤，干

滿點，從不遲到早退。她每天總是早早來到學校，尤其是冬天，天

還沒亮就坐上了早上第一班公交車，到教室了解班里的情況，幫助

學生打掃衛(wèi)生，指導學生朗讀、背誦，或者找個別學生談心，或幫

助學生解決生活和學習上的困難。從來沒耽誤一個早自習。學生的

早自習都是在老師的陪伴中度過的。任課老師有事或自習課上，她

自愿和學生泡在一是，帶領大家一起讀書，學習；課間十分鐘，經(jīng)

常和學生一起活動；大掃除，她和學生一起搞；在生活上，她更是

無微不至的關心每個孩子，時時提醒學生注意安全、健康。學生生

病、受傷，她總是第一個趕到現(xiàn)場，精心護理，及時送去就醫(yī)。多

年擔任年級組教研組長，工作中更是嚴以律己，以身作則，主動參

與課改實驗。并在全鄉(xiāng)做課改公開示范課，得到老師的好評。以校

為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有3名，在她細致、

耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中

學習、生活。她十分注重關愛班上的“留守孩”，經(jīng)過入戶走訪、家長

訪談等形式細心地調查了解，掌握班里的“留守孩”的情況，通過給

學生分組，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進行

交流，匯報他們在校的情況，促進了親情的交流，更促進了他們學

習成長。同時，該教師積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比

賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個

性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向

上、團結協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班

級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發(fā)

展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，還是

成績方面，在校、在鄉(xiāng)都名列前茅，贏得了學生和家長的普遍贊譽。

她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，把”教書育人”做為自己一生的事業(yè),

將繼續(xù)專心致志工作，求真、求實、求新，努力為教育事業(yè)貢獻自

己的力量。小學班主任優(yōu)秀事跡材料4

,女，漢族，生于1979年1月，20_年8月參加工作，大學

本科學歷，英語教育專業(yè)，二級教師。

自參加工作以來，一直擔任英語學科的教學工作和班主任工作,

被評為縣優(yōu)秀教師，榮獲縣優(yōu)質課、縣英語教案、縣英語論文一等獎,

濟南市中小學優(yōu)秀教育案例評選一等獎，山東省中小學教育科研優(yōu)秀

成果三等獎等。

20「2019學年擔任20一級一二三四六班，五個班的英語教學

工作，并擔任六班的班主任，所教學科名列前茅。在學校組織的每

月的常規(guī)檢查中，我們班每個月都能獲得優(yōu)秀班級的流動紅旗。在

校各項評比中我們班都名列前茅。在抓好個人教學，班級管理的'同

時，我與本年級組老師團結合作，共同為年級組的各項工作貢獻自

己的微薄之力，我們年級組也被評為校級“優(yōu)秀年級組”。

在今后的工作中，我向各位同事學習先進的教育教學方法，班

級管理方式，并聽取同事意見，努力改進不足，爭取做更優(yōu)秀的自

己，同時和本年級組老師們一起，努力工作，再創(chuàng)新輝煌！小學班

主任優(yōu)秀事跡材料5

她擔任的是一年級班主任工作，她認為班主任工作有苦又累，有

笑有甜，她說只有做了這份工作才能知道自己肩上所擔負的重任。

才能體會到教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中找到了

自我。她常說"師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛?！边@

句話伴隨她與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了她

從事班主任工作的座右銘。她還說不要認為班主任是學校里最辛苦

的人，雖然做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面

發(fā)展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望?，F(xiàn)將她的事跡

材料總結如下：

一、她培養(yǎng)學生自主自理的能力，讓學生成為集體的主人。

在她所帶的班級中，小助手特別多，每個同學都有幫助班級，

幫助老師的能力。于是。各盡所能，學生都能找到適合自己的崗位,

做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事，班級的凝聚力也

因此更強了。

如果她有事不在教室，學習委員韓悅就會組織大家學習，布置

作業(yè)，有時還能替老師批改家庭作業(yè)，使學習井然有序。當班里出

現(xiàn)不良現(xiàn)象，班長張鎖同學總能主動調查，找出解決辦法，自己管

理班級。如果教室衛(wèi)生差了，生活委員席志剛就會安排打掃，并派

同學監(jiān)督。她還為學生創(chuàng)造各種機會，辦黑板報手抄報，“六一”節(jié)

目編排等等，她充分發(fā)揮班干部的作用，使她所帶班級班風正，學

風濃。多次被評為校級“文明中隊“，“紀律模范班"，"衛(wèi)生模范班二

二、她信任學生，尊重學生，關愛學生。

農(nóng)村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包

里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象，家長從

不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做"

警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理

不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得她們

班剛開始用英語字典的時候，班里老發(fā)生丟字典的事，她暗中一調

查，發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是她們班的‘中隊長李瑞。中隊長變成”小

偷”了，她想了兩天，在吃中飯的時候，和數(shù)學老師談起了這件事，

數(shù)學老師建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個中隊長不容易。

她想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后她

決定和這個同學好好談一談。她看到這個司學有些后悔了，就在談

話結束的時候，她說："李瑞，你可是中隊長啊，你要想個好辦法，

不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你?！彼嵵氐狞c

點頭，出去了。后來聽同學說是李瑞在操場邊上撿到的，還給了同

學。班級里再也沒有“小偷”出現(xiàn)了，她就覺得發(fā)現(xiàn)學生說謊，不要

心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況

一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助

他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有

一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

三、她時常把微笑、真情送給學生。

很多人提到教師時，總會與”嚴肅"、"不茍言笑”聯(lián)系在一起。

其實，〃微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學

生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：”誰也說不清哪

塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩"都會"下雨"。因為，她

擁有一種特殊的教育手段-----微笑。她班張寶同學，剛開始每天

的作業(yè)總是愛拖著不做，而且書寫潦草，因此考試成績總是不如人

意。怎么辦呢?訓一通吧，不行！她試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他

這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每天幫別的組掃地。另外

他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)

現(xiàn)他做了好事，總會在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑

著問他：作業(yè)完成了嗎？寫好了嗎？要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊

搔著頭對老師說：”還有一點點了°”她還是笑著對那位同學說：”等

一下要來查的。"他從老師的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了

自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。

在學生取得成功時，她會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，她會

用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，她會用微笑送去寬容。因此，她用

微笑贏得了學生的尊重和愛戴。她常說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的

金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。真誠關心

和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要

具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還

是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過

錯誤，她作為班主任都會一視同仁，不搞特殊化，不偏見，尊重學

生人格，公平、公正、平等的對待班上每一位同學。

總之，在今后的教育教學及班級管理中，相信她會不斷進取，

不斷提高，做一個讓人民滿意的教師。小學班主任優(yōu)秀事跡材料6

“不言春作苦，愿化春泥護紅花”，這是—老師作為班主任畢

生孜孜以求的目標C

她踏上工作崗位30年來，一直擔任班主任工作。她對班主任工

作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。即使身體不適，也很少請假，經(jīng)常帶病堅

持工作。對學生她傾注了全部的愛心、誠心和耐心。每個周末她都

會走進學生家庭，深入細致地做家訪工作。她特別注重言傳身教，

努力提高自身綜合素質，用自己的人格、學識、能力、情感來構筑

自己的‘威望。她精心管理班級，創(chuàng)造了自己的班級管理模式，民主、

信任、平等、放手是她管理班級的“八字”策略，真正為學生播撒

每一縷陽光，讓每一名學生健康快樂成長。

一分耕耘一分收獲。她先后獲評—市優(yōu)秀輔導員、―市立德

樹人標兵等榮譽稱號，是臨胸縣優(yōu)秀教師、十佳班主任、百優(yōu)班主

任、教學能手、學科骨干教師，曾獲縣政府教學成果一等獎。

起始于辛勞，收結于平淡。在今后的教育教學工作中，在平凡

的崗位上，她惟愿化作一方春泥，守護著身邊每一個花朵。小學班

主任優(yōu)秀事跡材料7

女，漢族，生于1980年4月，20_年8月參加工作，大學

本科學歷，漢語言文學專業(yè)，一級教師。

自參加工作以來，一直擔任語文學科的教學工作，先后被評為

縣教學能手、縣優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、縣市教科研先進個人。

現(xiàn)擔任20_級4班的語文、道法學科的教學工作，20_年2月

新接任的班級，學生基礎較差，各種習慣亟待加強，在教學中，她

因材施教，與本學科組教師同教研、共成長，通過一個學期的努力,

學生進步明顯，綜合素養(yǎng)大幅度提高，并在期末總結表彰中被評為

校級“教學優(yōu)勝獎”和“教學進步獎”。

20年9月?lián)螌W校副校長，分管學校德育、體衛(wèi)藝、宣傳、

文化建設、家校合育等工作。在抓好個人教學的同時，她更注重做

好學校的管理工作，務實求是，創(chuàng)新管理，最大限度地提高工作效

率和工作效果。在她分管的工作中，學校先后被評為20_年度、

20_年度濟南市教育系統(tǒng)“家長滿意學?！保?0__年11月被評為濟

南市文明單位；20_年9月，在濟南市承辦的.“全國家校合育工作

交流會議”上做主題為《養(yǎng)正教育助力家校合育》的經(jīng)驗介紹；

20年8月學校榮獲第四期“全國青少年校園足球特色學校”，獲

得20—年市中小學生田徑運動會團體第四名。本學期學校被縣教育

和體育局推薦參加濟南市德育品牌學校的創(chuàng)建工作。

她說：“成績的取得，得益于領導、同事們的關心和幫助，百

尺竿頭，更進一步，今后的日子，將和老師們一起，立足本職，扎

實工作，推動學校內涵發(fā)展再上新臺階！”小學班主任優(yōu)秀事跡材

料8

我擔任班主任工作已經(jīng)十一年了，十一年來，我把滿腔的熱情

傾注到了學生身上，所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試

和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校和中心校的表彰，

多次榮獲市、縣多項殊榮。總結經(jīng)驗，我認為主要應從以下幾個方

面做好班主任工作：

一、言傳身教，做好表率。

要想帶好班級，就必須提高自身素質，不僅要有一顆從我做起

的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作

的信心，更要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。為此，當班主任之初,

我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任

和家長的放心。

當班主任，每天都是早走晚歸。早上，我總是第一個到教室，

把門窗打開，等候同學們的到來，放學后學生全部離校才放心離開；

課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話，監(jiān)

護好學生安全;打掃衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學生一起打掃；在生

活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、

注意健康；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，和學生一起成長,

一起進步。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜

樣。”身正為范”，標桿形成了巨大的動力，全班同學都能按時到校,

很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全

班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜

上有名。

二、關注學生，傾注愛心。

讓學生成材，就必須首先關心愛護他們，做他們的知心人。要”

動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，干班主任工作以來，

我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下

藥。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、

耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中

生活、學習。

三、尊重學生，因勢利導。

一名教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀生容易做到，對于學

習差的學生，要想做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這

部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造力，都有各自的

強項，要允許有差異，要耐心指導?！碧焐也谋赜杏?，每個學生

都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教

育良機，適時表揚、鼓勵。要體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自

尊心、自強心，讓后進生也有引以為榮的亮點。

綜合素質的提升離不開心理教育的培養(yǎng)。如今，許多學生的問

題是心理問題而不是思想問題，隨著留守兒童、邊緣兒童的日趨增

多，就越發(fā)需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心

靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵

的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，一次提升自

信的班會，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都擁有自信的

力量和前進的.動力。

四、架構載體，創(chuàng)新班會。

我十分重視主題班會與主題隊會的開展，并以此為載體，不斷

充實內容、豐富內涵。注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使

每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指

導以后的言行。

我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的”快

樂讀書”活動，讀名篇、記筆記、寫心得；周五的讀書交流展示活動,

講故事、說心得、誦經(jīng)典、評習作；每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”

小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人

名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下

來裝入”個人成長記錄袋"，并進行綜合素質評定。通過開展豐富多

彩的班級活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生精神生活，促進學生

綜合素質的全面發(fā)展。

另外，我們班經(jīng)常組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等

形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己

組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的

班集體。

五、科學治班，藝術帶班。

從事班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任

經(jīng)驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的

治班方案。

一是配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期

評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗

位，盡量讓每個學生都有機會上崗”施政”，有服務同學、鍛煉自己、

表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調動學生參與班級管理的積極性。

二是建立家校聯(lián)系制度。每學期對每個學生家長進行定期聯(lián)訪

和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

三是經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通、交換意見，既

全面了解學生的情況，又爭取了協(xié)助，更有利于班級管理。

四是樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于轉化

為學習的動力，講身邊人，說身邊事，看得見，摸得著。

五是不斷提高自身素質。不斷加強學習，提高自身素質，用人

格魅力帶班，用知識魅力帶班，用藝術形式帶班，創(chuàng)新新形勢下班

主任工作。

十一年的小學班主任工作使我深刻認識到，當一名班主任不容

易，當一名優(yōu)秀班主任更不容易，其中有太多的辛酸苦辣。但同時,

也使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為

學生獻出滿腔的愛，為學生成長、社會進步、祖國富強貢獻出自己

應盡的力量！小學班主任優(yōu)秀事跡材料9

謝_,女，社旗縣中等職業(yè)學校教師，20_年參加工作，連續(xù)

10年擔任班主任工作?，F(xiàn)任學前教育專業(yè)班主任，南陽市優(yōu)秀班主

任、南陽市優(yōu)秀教師。

十幾年的職業(yè)教育生涯中，—老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著，用細雨

般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里，她是導師，更是摯

友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋

梁，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的了解學生，取得

學生的信任。她根據(jù)職業(yè)學校學生的個性特點，本著每個學生都可

成才的原則，從愛心著手，采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛

每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思

想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有

威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密

結合，深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設，讓大家在日常學習生

活中養(yǎng)成良好的行為習慣，以此形成良好的班風和正確的.集體輿論。

她注重學風建設，加強與科任老師的聯(lián)系注重學習興趣的培養(yǎng)，她

所帶的班級，學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學風濃厚。

謝—老師為人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕

耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時,

自己也能永遠年輕，她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快

樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游，冬至她帶學生親自動手包餃

子過節(jié)，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活

動，她帶的班級，連連出彩，20—年春期為期兩個月的校園文化藝

術節(jié)系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、

藝術設計等五個項目的一等獎…謝—老師說在伴隨學生成長中她不

斷享受著做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業(yè)！小學

班主任優(yōu)秀事跡材料10

—,20_年9月參加工作，從教于—區(qū)第六小學，現(xiàn)擔任三年

級語文教學和班主任工作，工作中被評為優(yōu)秀教師和先進工作者。

工作以來，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，

忠誠人民的教育事業(yè)，以身作則，愛崗敬業(yè)。力求在平凡的崗位上

做出了不平凡的業(yè)績，她以自己的行動踐行著一個教師的職責，她

以自己的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。

一、努力學習，苦練教學基本功

作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做

人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。那么要想

與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。

李老師把人生的坐標定在了為教獻身的軌跡上，出于真心熱愛

教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得無比神

圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷學習，堅持閱讀中

關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習前輩教師

的教育教學經(jīng)驗，深入研究教育教學理論，努力做一名高品位的合

格的人民教師。

二、鉆研教學，落實課堂勇創(chuàng)新

李老師深知沒有充實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結構,

沒有較為先進的教育思想，就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。

她在教學中力爭做到中清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺

出的講解，現(xiàn)代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦

的’訓練，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的藝術品，并在領導備課活動

中不斷成長。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中,

在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創(chuàng)造能

力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學上，大膽的探索激發(fā)學生興趣的方

法，積極參與教學的研究，并在實踐中使理論得到不斷修正。

三、教書育人，甘為教育獻青春

荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在李老師的心中始終銘記

“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑”。始終把

培養(yǎng)完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。幫助孩子正確

處理同學之間的關系，時刻把德育工作放在教學工作的首位，德育

工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。每件事

都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

一份春華，一份秋實，在教書有人的道路上，—老師付出的是

汗水，然而收獲的卻是一份沉甸甸的果實。小學班主任優(yōu)秀事跡材

料11

我所在的學校是一所縣城小學，學生數(shù)多，每班70人左右，避

免不了出現(xiàn)后進生多。他們基礎知識差，紀律差，整體素質差。這

些學生也就是我們經(jīng)常提及的，最讓人頭疼，感到最沒有辦法的后

進生。作為一名教師，我一直在思考的問題是如何讓他們學習，想

學習，愛學習。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有真正地了解了情況，才有助于

我們解決問題，只有真正走進后進生，走進他們心扉，知道他們在

想什么，困惑在什么地方，才能夠幫助他們走出困境，只有擇機啟

發(fā)他們，才能讓他們對學習產(chǎn)生興趣，也只有幫助他們克服困難，

才能讓他們重新樹立信心。我對我所代班級的后進生進行了長期的

細心觀察和研究后，發(fā)現(xiàn)他們存在如下問題。

第一，沒有興趣。許多人會感到很奇堅，學生怎么會沒有興趣

呢？這里的興趣是指對學習而言。一談到學習，他們的表情馬上會

由喜轉悲，然后丟下一句“沒有興趣”，更有甚者寧愿勞動也不愿

意去學習。

第二，對自己沒有信心。他們成績差都是老師批評的對象。平

時他們聽到的批評多，表揚少；受到的打擊多，鼓勵少。這樣時間

長了，他們就感到自己什么都不行，有時自己好不容易去看看書，

有的同學還會挖苦他們：你看他，還學習呢！

第三，做事情沒有恒心。有時后進生在老師或家長的幫助和鼓

勵下剛剛有了行動，認真地學習三五天，但是由于自己沒有堅持，

或者老師、家長沒有持續(xù)做工作，結果他們遇到問題便知難而退了。

第四，知識缺失的太多。有的同學對英語一竅不通，有的連最

基本數(shù)學公式都不會。這使得他們在聽課、做作業(yè)等平時的學習中

處處碰壁，時間長了便對學習望而生畏。

第五，自身紀律差。后進生差的不僅僅是學習，一般情況下,

紀律也是比較差的c比如經(jīng)常遲到、曠課、玩電腦、看電視等，有

的甚至不會和同學共處而經(jīng)常鬧矛盾。

第六，家庭因素。這是一個很重要的因素，家庭環(huán)境的好與壞

直接影響到學生的身心健康以及素質的高低。后進生的家庭要么是

單親家庭，給學生的溫暖少；要么父母文化水平不高，教育方式比

較粗暴；要么父母都是職工或都經(jīng)商，很少有時間過問學生在校的

學習生活情況。

綜合起來不難發(fā)現(xiàn)，正是由于后進生得不到家庭的溫暖和體貼

以及家長的及時督促和引導，他們以尋找自己的伙伴作為彌補這些

缺失的辦法，從而相互走近。為了他們的所謂事情而遲到甚至曠課,

他們知識上的缺失逐漸多了，并因此出現(xiàn)了斷層，逐漸地也就沒有

信心再學習下去了，對學習也就失去了興趣。所以要解決后進生的

學習是一個系統(tǒng)復雜的過程，需要耐心、時間、方法。

第一，家庭是學生重新?lián)P帆啟航的.港灣。

家庭的溫暖，家長的寬容、理解與支持是后進生重新站立起來,

樹立自信的強大后盾。家長既是學生改造自我的強大支持者，同時

也是監(jiān)督者。所以首先要多做家長的工作，讓他們在工作之余多與

學生交流，多關心學生，多支持學生，多與學校或老師結合，抓住

各個時機進行教育C

第二，愛心能使后進生這葉小船少一些陰雨連綿，多一些晴空

萬里。

蘇霍斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心

奉獻給他?！苯處熤挥袚碛辛藧坌模拍苌拼龑W生的一言一行，一

舉一動，才能把愛心傳遞給學生，才能讓學生除去心中的陰暗，迎

來燦爛的陽光。因比在后進生的轉化工作中，要以“愛”字當頭，

對優(yōu)等生、后進生一視同仁，同時對后進生要施以更多的愛。我們

要從接觸認識他們開始，就對他們表現(xiàn)出深深的關心和熱愛，決不

能由于其基礎差對他們表露出絲毫的歧視。成績差的學生，大多有

一種自卑感，不愿意接近老師，在感情上、心理上與老師距離較遠,

作為老師必須清楚地認識到這一點，用愛心去呵護他們，老師對學

生的愛是架在師生心靈上的一座橋梁，不管距離有多遠，有愛就可

以溝通，正所謂“親其師，信其道”，教師要努力創(chuàng)造溝通的環(huán)境,

不斷激發(fā)學生強烈的求知欲、上進心，才能使學生全身心地投入學

習。

第三，耐心能使后進生這葉小船在大海上堅守的更久，航行的

更遠。

后進生的轉化并非一朝一夕能實現(xiàn)的，因而做后進生工作要注

意用耐心去感化他們，動之以情、曉之以理。

首先是思想教育工作要勤。針對學生的思想狀況，因人施教，

因時施教，因事施教，因勢利導，盡量將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

其次是勤檢查、勤督促。耐心細致地觀察后進生的點滴表現(xiàn)，切實

探到學生的言行脈搏是做好后進生思想工作的重要保證，了解學生

是教育學生的前提，所以，教師要主動貼近學生的生活，隨時注意

觀察學生的思想動態(tài)，及時鼓勵或糾正。再次，耐心地幫助后進生

分析落后的原因，幫助他們認識到自己發(fā)展趨勢的危險性，并采取

切實可行的轉化對策。

第四，科學實用的方法會使后進生加速到達勝利的彼岸。

好的方法會使工作少走彎路，會增強教師與學生之間的誠意，

會使后進生的轉化工作進展更快取得更好的效果。

首先，放大學生的閃光點。后進生在學習、紀律等方面比較差，

但是這并不等于他們一無是處，有許多后進生在體育、音樂、書法

寫作等方面有突出的表現(xiàn)，因此我們不但要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和

長處，還要給他們舞臺讓他們有自我表現(xiàn)的機會。其次，對學生的

錯誤或缺點要采取引導的方法，以鞭策代替批評。一味的批評會使

學生感到反感。適當?shù)墓膭詈鸵龑寣W生充滿自信，也有利于調

動學生的積極性。第三，反復抓，抓反復。后進生的壞習慣是長期

形成的，不可能在很短的時間內根除，所以我們要反復督促他們，

提醒他們，引導他們。第四，融入集體，樹立學生的主人翁意識。

教育后進生不是一個人的事情，我們要調動集體的力量，讓更多的

學生來幫助他們，讓他們融入集體，樹立主人翁意識，變“要我做”

為“我要做”。

第五，“授之以漁”能使后進生獨立航行。

教育的最終目的是讓學生學會自我教育。后進生教育首先是育

人教育，即先成人后成才。我們不僅僅要教學生在學習語文、數(shù)學、

英語等等科目中的學習方法，更應引導學生讓其明白做人的道理和

準則，為人處世的方法，從而幫助后進生樹立正確的人生觀、世界

觀、道德觀，并能夠正確的認識“自我”，

以上幾個方面能使后進生得到家庭的溫暖，家長的支持，老師

的關懷。學生也會在紀律上逐漸增強自我約束的能力，遵守紀律，

不會對學習產(chǎn)生“談虎色變”的感覺。但是這與對學習產(chǎn)生興趣，

愛上學習還有一段距離。那么我們還需要做哪些工作呢？我覺得在

教學上應該增強教學的互動性、趣味性，在課外要有的放矢的輔導,

讓后進生養(yǎng)成良好的習慣。

在教學方面：

第一，進行生動的直觀教學或進行情境教學。后進生在知識方

面的缺失較多，這有利于讓學生對學習產(chǎn)生興趣。

第二，注意講課藝術，防止一味地灌輸知識。

第三，開展有趣的教學活動。

第四，課堂教學要照顧后進生。

我們可以在教學中給學生布置不同的作業(yè)，對后進生進行一定

的照顧。小學班主任優(yōu)秀事跡材料12

,女，漢族，中共黨員，生于1987年9月，畢業(yè)于山東師范

大學教育學專業(yè)，20_年9月參加工作，二級教師。

20_年9月-20_年7月,我在平陰縣谷樓小學一直擔任班主

任及數(shù)學教學工作，20_年9月至今，在平陰縣孝直小學一直擔任

數(shù)學教學和班主任工作。曾榮獲濟南市“優(yōu)秀班主任”、孝直鎮(zhèn)

“優(yōu)秀教師”等稱號，多次在小學數(shù)學優(yōu)秀試題設計、課件、微課

制作、“七說”說課、“一師一優(yōu)課，一課一名師”評比活動中榮

獲一等獎。20_—20_學年擔任四年級二班班主任，本學年，該班

學生綜合素質在本年級名列前茅，我個人被評為校級“優(yōu)秀班主

任”。

本學期，我繼續(xù)擔任五年級二班的班主任，一班和二班的'數(shù)學

教學，同時擔任數(shù)學教研組長和五年級數(shù)學組備課組長。在今后教

學中，我會一如既往，刻苦鉆研教學，珍惜每次學習機會，不斷充

實自己，提高自身業(yè)務能力，爭取早日成長為學校數(shù)學骨干教師、

教學能手和學科帶頭人。在班級管理上，我會不忘初心，竭盡全力

為學生和家長服務，成為讓家長們更放心，更滿意的老師！小學班

主任優(yōu)秀事跡材料13

來自山區(qū)學校的—老師，在擔任班主任工作中，班級管理能力

逐步提升，所帶班級多次取得優(yōu)異成績。為更好地勝任班主任工作,

她通過努力學習取得了國家三級心理咨詢師資格證，并且一直在繼

續(xù)學習教育學、心理學知識。她認為，一名優(yōu)秀的班主任，既要管

理好自己的班級，更要搭建起與學生溝通的心靈“彩虹橋”，重視

核心素養(yǎng)教育，走進學生的內心世界，做學生心靈的凈化者和守護

者。

—認真學習教學理念，刻苦鉆研教學方法。任教以來，先后獲

得了臨胸縣教學能手、骨干教師、百優(yōu)班主任、優(yōu)秀教師和濰坊市

立德樹人標兵等榮譽稱號，提供多節(jié)縣、市、省級公開課。學生都

特別喜歡王老師的'課，在她的課上，師生間的默契，爭先恐后的搶

答，小組間的互助合作體現(xiàn)的淋漓盡致。

為什么學生那么喜歡她？因為她自帶光芒，她的人格魅力能把

身處黑暗中的眼睛點亮；她是一團火，能把寂寥寒冬中的心暖化；

她像一片云霞，讓你心生向往，更像是一雙翅膀，帶你欣賞高處更

美的風光。小學班主任優(yōu)秀事跡材料14

她是一名資深語文老師，獲全國語文教師范文比賽三等獎，多

次指導學生在各級寫作比賽中獲獎。也是一名體育健將，多次獲區(qū)

教職工乒乓球比賽女子冠軍。更是一名資深班主任，已經(jīng)擔任班主

任整整32年，送走了一屆又一屆優(yōu)秀的學生。吳老師多次被評為區(qū)

優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者，所帶班級多次被評為區(qū)先進班集體。

她的教育理念：自信、陽光、快樂。她要求學生：不必每一分鐘都

用來學習，但學習時每一分鐘都要有收獲。她關心學生，重視學生

的身心健康，歷屆學生的'體育成績都是杠杠的，所帶班級班風正。

善于與家長溝通，家校關系融洽，是學生心目中的好媽媽，家長心

目中的好老師。小學班主任優(yōu)秀事跡材料15

我是一名普通的小學教師，我非常熱愛自己的工作。十幾年來,

我親身體會了班主任工作的平凡與艱辛，也感受了它的甜蜜與幸福。

看到學生健康成長我十分欣慰。同時也感到肩頭責任重大。我常想

教師工作平凡的出奇，因為世界上千千千萬萬的教師在重復著同樣

的工作，但是教師工作又神圣的出奇，因為他在塑造人的靈魂。作

為一名有責任心有事業(yè)心的教師，只有自己全身心的付出，才能夠

讓人民滿意，讓家長放心