PAGE《王戎不取道旁李》說課各位老師大家好，我是新發(fā)中心學校的語文老師孟楊。接下來我針對我即將執(zhí)教的統(tǒng)編版小學語文四年級上冊第八單元的第一篇課文《王戎不取道旁李》進行簡單的說課。一、說學情本課為一篇文言文，從統(tǒng)編教材的整體來看，對于四年級的學生而言應該不是第一次接觸文言文，但對于從教科版教材直接過渡到統(tǒng)編教材的學生而言，這是孩子們第一次接觸文言文，所以對文言文學習方法的概括和總結就很有必要了。因此在教學時，教學生朗誦古文的技巧方法也是十分有必要的，也是為今后的古文教學培養(yǎng)良好的語感。此外，在教學時還要重點掌握文言文的學習方法，能讓學生舉一反三，用總結出來的方法試著去學習其他類似文言文。二、說目標針對本單元的兩個語文要素：“了解故事情節(jié)，簡要復述課文?！焙汀皩懸患?，能寫出自己的感受?！痹俳Y合本課的課型特點，我將本節(jié)課的教學目標確立為：1、會寫“戎”字，知道“嘗”“唯”等字詞的意思。能正確流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。2、能借助注音注釋、聯(lián)系上下文等方法理解課文內容，并能用自己的話翻譯故事。3、能通過反復朗讀，感受文言文的韻味，并理解“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。4、能通過課文的學習感受志人類文言文的學習方法和策略，同時對《世說新語》產生閱讀興趣。三、說流程1、談話導入結合學生的學情特點，我在導入環(huán)節(jié)先對文言文進行了一個簡單的介紹，接下來通過對課題的理解引導學生進入課文的學習。2、初讀感知在初讀環(huán)節(jié)我主要解決兩個問題：一個是文言文的特點，本文短小精悍，學生在第一遍讀文時就能感知到這篇課文與以往所學課文在篇幅上的不同；另一個是字詞，第二遍讀讓學生結合注音將課文讀準確，同時能注意到注釋的作用。3、品讀理解這一環(huán)節(jié)是本課的重點環(huán)節(jié)。在本環(huán)節(jié)中我通過“猜老師的翻譯里都寫了什么？”這個問題讓學生通過已有經驗總結寫人的文章要解決哪些問題，從而提煉出“什么人、什么事、什么原因”這三個問題。接下來再讓學生到課文中去找是否解決了這三個問題，讓學生感受短短49個字，包含的內容卻十分豐富。同時在學生找句子的同時進行重點詞句的理解，并將這種理解與朗讀結合起來，比如在教學第二句“看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，為戎不動?！睍r，讓學生先讀好停頓，再通過想象當時的環(huán)境感受“諸兒”與王戎的不同表現(xiàn)，并通過朗讀讀出對比，同時也讀出理解。最后鼓勵學生自己翻譯，同時進行背誦。在此環(huán)節(jié)中注重對學生學習方法的指導。4、回顧延伸最后在學生理解了課文之后，回顧學習這篇文