六年級語文上冊第七單元口語交際：聊聊書法說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第七單元口語交際：聊聊書法

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國書法藝術的興趣和審美能力。

2.提升學生的語言表達能力和口語交際技巧。

3.增強學生的文化自信，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于書法的基礎知識，如漢字的書寫規(guī)范、書法的種類等。他們具備一定的漢字書寫能力，但對中國書法藝術的深入了解和欣賞能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對書法藝術有一定的興趣，尤其是那些對中國傳統(tǒng)文化感興趣的學生。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新的技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察書法作品來學習；而另一部分學生可能更傾向于動手實踐，通過書寫來感受書法的韻味。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習書法時可能會遇到以下困難：一是對書法技法的理解不夠深入，難以掌握正確的書寫技巧；二是書法作品的欣賞能力有限，難以體會書法藝術的內(nèi)涵；三是學生在口語交際中表達書法知識和感受時，可能會遇到語言組織困難，無法清晰流暢地表達自己的觀點。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)慕虒W策略和輔導，幫助學生克服挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級語文上冊》教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備書法作品圖片、書法歷史簡介視頻、書法工具和技法演示視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容和增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括書法作品展示區(qū)、討論桌椅，以及書寫用的宣紙、毛筆等，為學生提供良好的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對書法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書法是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于書法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受書法的魅力或特點。

簡短介紹書法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.書法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解書法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹書法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.書法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解書法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解書法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用書法解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論書法的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與書法相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對書法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)書法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括書法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)書法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用書法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的書法實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于書法的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對書法的理解、書法作品欣賞、書法練習的心得體會等。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)要求，并鼓勵他們用自己的語言表達對書法的感悟。

（一）導入新課

1.開場提問：“你們知道書法是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示書法作品圖片或視頻片段，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，讓學生初步感受書法的魅力。

3.簡短介紹書法的基本概念和重要性，如書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的瑰寶，具有很高的審美價值和歷史意義。

（二）書法基礎知識講解

1.講解書法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細介紹書法的組成部分或功能，如筆法、墨法、章法等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，如介紹王羲之的《蘭亭序》如何運用筆法、墨法、章法等技巧，讓學生更好地理解書法的實際應用或作用。

（三）書法案例分析

1.選擇幾個典型的書法案例進行分析，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解書法的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用書法解決實際問題。

（四）學生小組討論

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與書法相關的主題進行深入討論，如書法的發(fā)展歷程、書法藝術的特點、書法與生活的聯(lián)系等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

（五）課堂展示與點評

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（六）課堂小結(jié)

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括書法的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)書法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用書法。

（七）課后作業(yè)

1.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于書法的短文或報告。

2.提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)要求，并鼓勵他們用自己的語言表達對書法的感悟。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史資料：介紹中國書法的發(fā)展歷程，包括甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等不同書體的發(fā)展變化，以及著名書法家的生平和作品。

-書法技法解析：提供一些書法技法的詳細解析，如筆法、墨法、章法等，以及如何練習書法的基本技巧。

-書法作品欣賞：收集一些不同書體和風格的書法作品，讓學生在課后有機會欣賞和學習。

-書法工具介紹：介紹書法所需的工具，如毛筆、墨、紙、硯等，以及如何選擇和使用這些工具。

2.拓展建議：

-書法歷史學習：鼓勵學生課后閱讀關于書法歷史的書籍或資料，了解書法的發(fā)展脈絡和不同時期的特點。

-技法實踐練習：建議學生選擇一種書體進行練習，通過模仿經(jīng)典作品來提高自己的書法水平。

-作品鑒賞活動：組織學生進行書法作品的鑒賞活動，通過對比和分析不同書法家的風格，提升審美能力。

-書法工具制作：指導學生嘗試制作簡單的書法工具，如自制毛筆，以增強動手能力和對書法工具的了解。

-書法社區(qū)參與：鼓勵學生加入書法興趣小組或社區(qū)，與其他書法愛好者交流學習經(jīng)驗，共同進步。

-書法創(chuàng)作嘗試：指導學生進行書法創(chuàng)作，可以是臨摹經(jīng)典作品，也可以是自己的原創(chuàng)作品，通過創(chuàng)作來加深對書法的理解。

-書法知識競賽：組織書法知識競賽，激發(fā)學生學習書法的興趣，同時檢驗他們對書法知識的掌握程度。

-書法講座和展覽：推薦學生參加書法講座和參觀書法展覽，通過專業(yè)人士的講解和作品的直觀展示，加深對書法文化的理解。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生參與討論和展示，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在交流中學習到更多的知識。

2.融入文化元素：我試圖將書法藝術與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過講解書法的歷史和文化背景，讓學生在學習書法的同時，也能感受到中華文化的博大精深。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發(fā)現(xiàn)學生在書法基礎上有很大的差異，有的學生基礎扎實，有的則幾乎一無所知。這導致課堂進度難以統(tǒng)一，需要更多的時間來適應不同層次的學生。

2.教學資源利用不足：雖然我準備了一些多媒體資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對這些資源的利用并不充分，有時甚至忽略了這些輔助工具的存在。

3.評價方式單一：目前我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異的問題，我將嘗試實施個性化教學，為不同水平的學生提供不同的學習材料和指導，確保每個學生都能在自己的起點上得到提升。

2.優(yōu)化資源利用：為了更好地利用教學資源，我計劃在課堂上更多地引導學生使用多媒體工具，同時，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中學習和掌握知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、作品展示等多個維度，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：針對學生在課堂外的學習情況，我將與家長保持溝通，共同關注學生的書法學習進度，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習與反思：我將繼續(xù)學習書法教育的新理念和方法，不斷提升自己的教學水平，同時，我會定期反思教學過程，及時調(diào)整教學策略，以適應學生的實際需求。八、板書設計①書法概述

-書法定義