星球版地理七年級(jí)上冊(cè)《第二節(jié)氣溫的變化與差異》聽(tīng)課評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第二節(jié)氣溫的變化與差異

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、地理模型、多媒體課件等多種教學(xué)工具。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)展示地球氣候分布圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫變化的好奇心，導(dǎo)入新課。在展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氣溫變化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，反應(yīng)積極，與老師互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，保持良好的課堂秩序。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

本節(jié)課張老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。教學(xué)技術(shù)的使用有效提升了教學(xué)效果。建議在后續(xù)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高課堂的互動(dòng)性和探究性，進(jìn)一步提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解氣溫的變化與差異，掌握影響氣溫的主要因素，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些地理現(xiàn)象。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠描述氣溫的變化規(guī)律，解釋不同地區(qū)氣溫差異的原因，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析一些實(shí)際的地理問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出氣溫變化的原因，如緯度、海陸分布、地形等因素對(duì)氣溫的影響。同時(shí)，學(xué)生們也能夠記住一些關(guān)鍵的概念和術(shù)語(yǔ)，如氣溫的日變化和年變化，熱帶、溫帶、寒帶等不同氣候帶的氣溫特點(diǎn)。對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠正確地操作儀器，進(jìn)行氣溫變化的觀察和記錄。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和推理，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)氣溫的變化與差異，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)地理環(huán)境的理解和尊重，培養(yǎng)了他們的環(huán)境意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)起科學(xué)探究的精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力。他們對(duì)氣溫變化問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，并能夠主動(dòng)去探索和思考，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和自主學(xué)習(xí)的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂上的師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。張老師對(duì)課堂紀(jì)律的管理得當(dāng)，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。此外，張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在討論環(huán)節(jié)，張老師可以更多地給予學(xué)生自主發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，以提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高他們的實(shí)踐能力。此外，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生可能遇到的問(wèn)題。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提升教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法。其次，鼓勵(lì)教師進(jìn)行