【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第16課《表里的生物》一、基礎(chǔ)運(yùn)用1．下面句子中的分號(hào)用得不正確的一項(xiàng)是（）A．鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。B．它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒；嘀嗒……C．我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。D．有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠車(chē)間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院……2．下列關(guān)于課文表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《表里的生物》是馮至的一篇回憶兒童生活的散文。作者運(yùn)用第一人稱(chēng)，以?xún)和囊暯怯^察世界，以?xún)和乃季S認(rèn)識(shí)世界。B．課文時(shí)間線索明晰，隨著時(shí)間推移與故事發(fā)展，“我”的心理和情感也在變化。C．文中的“我”由疑惑、好奇、猜測(cè)到證實(shí)猜測(cè)，是一個(gè)胡思亂想的過(guò)程，但是表現(xiàn)了“我”豐富的想象力。D．文章結(jié)尾“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了”看似平淡，卻能讓讀者品出告別童年的悠長(zhǎng)滋味。3．下列宣傳語(yǔ)中四字短語(yǔ)之間銜接不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想；凝聚愛(ài)心，支援災(zāi)區(qū)。（街頭橫幅）B．保護(hù)草坪，請(qǐng)勿踩踏；愛(ài)護(hù)花木，請(qǐng)勿采摘。（公園告示牌）C．反對(duì)邪教，關(guān)愛(ài)家庭；珍惜生命，崇尚科學(xué)。（社區(qū)標(biāo)語(yǔ)牌）D．潤(rùn)肺化痰，止咳平喘；護(hù)喉利咽，生津補(bǔ)氣。（藥品廣告）4．本文《表里的生物》在表達(dá)方法上比較突出的特點(diǎn)是（）A．用具體事實(shí)說(shuō)明道理。 B．前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 C．運(yùn)用比較的寫(xiě)作方法。5．下列句子中，與其他幾句運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法不同的一項(xiàng)是（）A．我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。B．“糟糕！”我心里暗喊一聲，這下準(zhǔn)要壞事。C．我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧。D．爸爸若有所思地說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了就明白了?！?．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫(xiě)作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)。B．建筑被稱(chēng)為凝固的歷史和音樂(lè)，從一片瓦、一塊磚、一扇窗、一道門(mén)、一條梁、一根柱、一個(gè)臺(tái)階中，都可以看到歷史的原貌，聞到文化的氛圍。C．我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。D．最近發(fā)生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關(guān)部門(mén)，對(duì)侵犯少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康，要從嚴(yán)查處并依法打擊。二、閱讀鑒賞7．課內(nèi)閱讀。①越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，②他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！睕](méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。③父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界_________被表蓋保護(hù)著，_________被一層玻璃蒙著。④我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。（1）給文中的括號(hào)里選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（）(填序號(hào))A．因?yàn)椤?B．不但……還C．無(wú)論……都 D．只要……就（2）文中標(biāo)有序號(hào)的句子是從哪個(gè)方面對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的？句子①是描寫(xiě)句子②是描寫(xiě)句子③是描寫(xiě)（3）為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開(kāi)它？（）(可多選)A．“我”對(duì)表里的生物十分好奇。B．想要弄清楚到底是怎么回事。C．“我”喜歡那塊表，希望爸爸送給我。（4）從文段描寫(xiě)的事例可以看出“我”是一個(gè)什么樣的孩子？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀課外短文，完成練習(xí)。魯班與鋸佚名①有一年夏天，魯班所在的魯國(guó)國(guó)君要魯班召集民工蓋一座宮殿，限期3年。魯班算了一下，3年的時(shí)間，別說(shuō)蓋宮殿，上山砍木頭都來(lái)不及呀。魯班愁得連覺(jué)也睡不踏實(shí)。②第二天，魯班帶著人上山了。他們轉(zhuǎn)了幾個(gè)山頭，精心挑選了一批又結(jié)實(shí)又粗壯的木材。大家忙碌了一天，個(gè)個(gè)累得筋疲力盡，只砍了幾棵樹(shù)。③魯班心里真急呀。為了加快砍伐進(jìn)度，他每天提前上山選好木材。那天，天剛蒙蒙亮，魯班又深一腳淺一腳地在山坡上找樹(shù)。突然，他覺(jué)得手被什么東西劃了一下，抬手一看，手上劃出了一道口子，滲出了血珠。原來(lái)是茅草劃的。魯班隨手摘了一片草葉來(lái)看，發(fā)現(xiàn)葉子的邊緣上長(zhǎng)著許多鋒利的小細(xì)齒。他又看見(jiàn)草叢里有只大蝗蟲(chóng)，正張著大板牙，很快地吃著草葉。魯班捉住蝗蟲(chóng)，發(fā)現(xiàn)它的板牙上也有利齒。魯班從這兩件事中受到了啟發(fā)，立即用大毛竹做了一條有許多小鋸齒的竹片，拿到小樹(shù)上去試驗(yàn)，竹片幾下就把樹(shù)皮拉破了。再用力拉幾下，就把樹(shù)干劃出了一道深溝?？墒侵衿挠捕炔粔?，拉了一會(huì)，小鋸齒就斷的斷、鈍的鈍，不能再使用了。魯班又想：用鐵片代替竹片，不就可以了嗎？于是，他馬上下山，找到鐵匠打了一條帶有小鋸齒的鐵片，又和徒弟上山去試驗(yàn)，兩人一來(lái)一去地拉了一會(huì)，很快就把一棵大樹(shù)鋸倒了。使用了鐵皮做的鋸條后，沒(méi)花多少天，魯班他們就鋸下了好多又粗又壯的大樹(shù)，保證了建造任務(wù)的順利完成。而鋸也就此發(fā)明出來(lái)了。8．聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)。筋疲力盡：9．“魯班愁得連覺(jué)也睡不踏實(shí)”，想一想人發(fā)愁時(shí)還會(huì)有什么表現(xiàn)呢。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．本文講述了魯班通過(guò)細(xì)心觀察，從平時(shí)的小事中受到啟發(fā)而有新的發(fā)明，你還能想到類(lèi)似的事例嗎？（至少寫(xiě)出三例）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．想一想生活中你有沒(méi)有類(lèi)似受到啟發(fā)的事呢。試著寫(xiě)出故事并詳細(xì)描寫(xiě)受到啟發(fā)一瞬間的感受。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、語(yǔ)言表達(dá)12．根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（1）用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)句子合成一句話。“敲”字能襯托出月夜的寧?kù)o?！扒谩弊肿x起來(lái)也響亮些。（2）仿照例句，再寫(xiě)一個(gè)自問(wèn)自答的語(yǔ)句。例：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)仙企鵝嗎？它是企鵝家族中最小的成員。（3）照樣子，把句子寫(xiě)得更加生動(dòng)、形象。例：小溪從山崖上流下。清澈的小溪從山崖主彎彎曲曲地流下。雪花在空中飛舞。13．小練筆。（選做題）現(xiàn)在回憶起小時(shí)候的想象，常常讓人感覺(jué)不可思議，甚至感覺(jué)滑稽可笑，但這些想象卻給我們留下了成長(zhǎng)的印記。小時(shí)候的你有過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下吧。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確。

B選項(xiàng)有誤，這里的“嘀嗒”表示句子中間的停頓，應(yīng)用逗號(hào)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了分號(hào)的運(yùn)用。分號(hào)是一種在層次上介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接和因果等，以并列關(guān)系居多）的兩句分句﹣﹣分句可以屬于單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分號(hào)還可以用來(lái)分隔作為列舉分項(xiàng)出現(xiàn)的并列短語(yǔ)，或是辭書(shū)中同一義項(xiàng)的不同釋義。2．【答案】C【解析】【分析】解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

A、B、D正確。C有誤，文中“我”的探究過(guò)程是基于生活經(jīng)驗(yàn)，依托各種證據(jù)的大膽想象，而不是胡思亂想。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容的理解的能力，平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。3．【答案】C【解析】【分析】A、B、D項(xiàng)銜接恰當(dāng)；

C.有誤，因?yàn)樾敖淌欠纯茖W(xué)的，應(yīng)該和提倡科學(xué)聯(lián)接起來(lái)，形成對(duì)比，反對(duì)邪教后面直接跟關(guān)愛(ài)家庭確實(shí)有點(diǎn)不合適，感覺(jué)完全不搭界，把順序改成“反對(duì)邪教，崇尚科學(xué)，關(guān)愛(ài)家庭，珍惜生命”就好了。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句連貫。書(shū)面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接自然，保持語(yǔ)言連貫。這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語(yǔ)言的運(yùn)用（語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。4．【答案】A【解析】【分析】課文從洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)這三件事，論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了文章的表達(dá)方法。表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，是表達(dá)方式。它是文章構(gòu)成的一種形式要素。表達(dá)方式隨語(yǔ)言表達(dá)的產(chǎn)生發(fā)展而逐步形成。5．【答案】D【解析】【分析】A、B、C都是運(yùn)用了心理描寫(xiě)。

D.從“爸爸若有所思地說(shuō)”可知，這句話運(yùn)用了神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了寫(xiě)作手法之一的人物描寫(xiě)的方法，常見(jiàn)的描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等，要結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解。6．【答案】C【解析】【分析】A：項(xiàng)有語(yǔ)病，句式雜糅，應(yīng)該刪去“為基礎(chǔ)”。不正確；

B：“聞到”與“氛圍”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“感受”。不正確；

C：正確

D：“對(duì)……”短語(yǔ)中缺少中心詞“的行為”，在“兒童身心健康”后面加上“的行為”不正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查修改病句。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)義重復(fù)等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。7．【答案】（1）B（2）心理；語(yǔ)言；動(dòng)作（3）A；B（4）好奇心強(qiáng)，善于觀察，富有探究精神【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。此題分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。故選“不但……而且……”；（2）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）B（2）心理、語(yǔ)言、動(dòng)作（3）AB（4）好奇心強(qiáng)，善于觀察，富有探究精神

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（2）掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格的能力?！敬鸢浮?．形容精神和身體極度疲勞，完全疲乏，沒(méi)有一點(diǎn)力氣。9．茶不思飯不想、眉頭皺成了“川”字、唉聲嘆氣、萎靡不振……10．牛頓被蘋(píng)果砸到發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；魯班根據(jù)亭子發(fā)明了雨傘；瓦特受水壺的影響發(fā)明蒸汽機(jī)等。11．頓時(shí)感到腦中靈光乍現(xiàn)、如醍翻灌頂?shù)取！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合情境下的人物表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜宋锓治鲎鞔穑侠砑纯伞?/p>

（3）、（4）開(kāi)放性試題，答案不唯一，符合題目要求即可。8．考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，筋疲力盡：指精神疲乏，氣力用盡。形容精神和身體極度疲勞，完全疲乏，沒(méi)有一點(diǎn)精氣。

故答案為：形容精神和身體極度疲勞，完全疲乏，沒(méi)有一點(diǎn)力氣。9．結(jié)合平時(shí)的閱讀積累及個(gè)人的親身體會(huì)完成。魯班愁得連覺(jué)也睡不踏實(shí)，人發(fā)愁時(shí)因?yàn)樾那椴缓?，?huì)使得整個(gè)人都萎靡不振，而且心情不好的時(shí)候就想發(fā)泄出來(lái)，就會(huì)有唉聲嘆氣的表現(xiàn)。

故答案為：茶不思飯不想、眉頭皺成了“川”字、唉聲嘆氣、萎靡不振……10．考查了學(xué)生課外知識(shí)的積累。結(jié)合平時(shí)的閱讀積累完成。示例：牛頓被蘋(píng)果砸到發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特受水壺的影響發(fā)明了蒸汽機(jī)；愛(ài)迪生根據(jù)紙帶發(fā)出聲音的現(xiàn)象發(fā)明留聲機(jī)等等。

故答案為：牛頓被蘋(píng)果砸到發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；魯班根據(jù)亭子發(fā)明了雨傘；瓦特受水壺的影響發(fā)明蒸汽機(jī)等。11．可從身邊的事例中受到啟發(fā)，靈機(jī)一動(dòng)解決了問(wèn)題的故事即可。寫(xiě)出感受，比如頓時(shí)感到腦中靈光乍現(xiàn)、如醍翻灌頂?shù)取?/p>

故答案為：頓時(shí)感到腦中靈光乍現(xiàn)、如醍翻灌頂?shù)取?2．【答案】（1）“敲”字不但能襯托出月夜的寧?kù)o，而且讀起來(lái)也響亮些。（2）是誰(shuí)含辛茹苦把我們養(yǎng)育成人？是我們?nèi)杖招羷诘母改?。?）棉花般的雪花在空中自由自在地飛舞?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查了填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“'敲’字能襯托出月夜的寧?kù)o”和“'敲’字讀起來(lái)也響亮些”之間是遞進(jìn)關(guān)系，故填：不但……而且……。

（2）本題考查的是句子仿寫(xiě)。例句為設(shè)問(wèn)句，考查了仿寫(xiě)設(shè)問(wèn)句，要有問(wèn)有答，自問(wèn)自答。

（3）本題考查了擴(kuò)寫(xiě)句子，即“什么樣的雪花在空中怎么樣得飛舞?！保商砑有揎椪Z(yǔ)“棉花般的”“自由自在地”。故答案為：（1）“敲”字不但能襯托出月夜的寧?kù)o，而且讀起來(lái)也響亮些。；（2）是誰(shuí)含辛茹苦把我們養(yǎng)育成人？是我們?nèi)杖招羷诘母改福唬?）棉花般的雪花在空中自由自在地飛舞?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了句子的改寫(xiě)。改寫(xiě)句子時(shí)側(cè)重于改變?cè)涞男问?，但不改變句子的意思。做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。13．【答案】示例：8歲那年，我拿著爸爸的放大鏡在院子里玩，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇異的亮點(diǎn)在墻上晃動(dòng)。我放下放大鏡，亮點(diǎn)沒(méi)了，再舉起來(lái)，又出現(xiàn)