《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)》第九章幼兒科學(xué)游戲活動_第1頁
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第九章幼兒科學(xué)游戲活動蒙臺梭利認(rèn)為:學(xué)前階段的兒童各種感覺特別敏感,處在各種感覺的敏感期,在這一時期如果不進行充分的感覺活動,長大以后不僅難以彌補,而且還會使其整個精神發(fā)展受到損傷,因此,在幼兒時期進行各種感官教育顯得至為重要。同時她認(rèn)為,感官是心靈的窗戶,感官對智力發(fā)展具有頭等重要性,感覺訓(xùn)練與智力培養(yǎng)密切相關(guān)。問題:幼兒園如何對幼兒進行感官教育?感官教育的有效途徑是什么?案例導(dǎo)入案例分析:“以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中”是幼兒園教育工作的重要原則,“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動?!笨梢娪螒蛟谟變簣@教育中是非常重要的一部分。通過游戲的方式對幼兒進行感官教育是最為有效的途徑。一、幼兒科學(xué)游戲的含義

幼兒科學(xué)游戲是在幼兒園老師的指導(dǎo)、啟發(fā)與組織下,讓幼兒借助物質(zhì)材料以及有關(guān)的玩具、圖片和聲像資料等,按照一定規(guī)則進行的、寓有科學(xué)知識的游戲,它是對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育的有效方法??茖W(xué)游戲主要是將科學(xué)教育目標(biāo)寓于游戲之中,幼兒通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動,獲得相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的科學(xué)知識,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展其觀察能力和思維能力等。必備知識

二、科學(xué)游戲的特點I.科學(xué)游戲完全是幼兒自己參與的活動。2.在游戲過程中,幼兒可以自己決定游戲進行的內(nèi)容、方式和游戲中止的時間。3.幼兒在科學(xué)游戲中始終伴隨著快樂的情緒體驗。4.幼兒在科學(xué)游戲中不斷重復(fù)動作。必備知識(一)根據(jù)科學(xué)游戲的材料分1.利用實物或天然材料進行的游戲

這種游戲可以讓幼兒直接與自然物體接觸,從而更直觀地了解物體的特性。例如,水果、蔬菜分類游戲,將各種水果和蔬菜的實物放在幼兒面前,讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺或觸覺來辨別、分類。再如,可以組織幼兒玩沙、水、雪、小石子等,知道水是可以流動、無色無味的液體;雪花有各種形狀,涼涼的,溫度上升會融化成水珠;石子是硬硬的,在水里可以下沉等。2.利用圖片的科學(xué)游戲(1)拼圖游戲三、幼兒科學(xué)游戲的種類(2)接龍游戲(3)配對游戲3.口頭科學(xué)游戲

這類游戲要求幼兒在對周圍事物有一定了解的基礎(chǔ)上進行。例如,通過長時間的觀察和認(rèn)識春天,幼兒對春天的特征已有一定的了解,此時帶領(lǐng)幼兒玩“說春天”的游戲,教師說:“春天。”幼兒必須快速地接一句關(guān)于春天的短句,而且不能重復(fù)。例如,幼兒回答“天氣變暖了”“燕子飛回來了”“雪融化了”……又如,玩“××跳跳”的游戲,當(dāng)說到能跳的物體時,幼兒要做跳的動作,當(dāng)說到不能跳的物體時,幼兒就要立正站好,否則就算失誤。當(dāng)老師說:“膏蛙跳跳?!庇變哼呑鰟幼?,邊跟著說:“青蛙跳跳?!碑?dāng)老師說:“電視跳跳?!庇變壕鸵R上立正站好。4.利用科技玩具進行的游戲三、幼兒科學(xué)游戲的種類

這一類游戲是幼兒利用電控、聲控、慣性、磁控等科技玩具進行的游戲,將玩與探索自然科學(xué)結(jié)合起來,以獲取科學(xué)經(jīng)驗,培養(yǎng)能力與興趣。科技玩具主要有以下幾種。(1)發(fā)條玩具

用鑰匙轉(zhuǎn)動發(fā)條的軸,使發(fā)條卷緊,在發(fā)條放松的過程中,使玩具轉(zhuǎn)動,如發(fā)條小火車、小飛機等。(2)慣性玩具

用手推動玩具,使玩具向前滾動,如慣性小狗、小火車等。三、幼兒科學(xué)游戲的種類(3)電動玩具(4)聲控玩具(5)遙控玩具

玩具上有一根天線,撥動開關(guān),靠手中的遙控器控制玩具行動。(6)電子玩具三、幼兒科學(xué)游戲的種類(二)根據(jù)科學(xué)游戲的作用分1.感知游戲2.操作游戲3.情境游戲4.運動性游戲5.競賽性游戲1、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者:教師要滿足幼兒科學(xué)游戲的需要,體現(xiàn)選擇的自由度,創(chuàng)設(shè)一種可選擇的環(huán)境。2、游戲進展的支持者:教師介入游戲的時機和出發(fā)點是幼兒自己內(nèi)在的需要,而不是教師出于教育的意圖,即教師在幼兒需要的時候介入,且這種介入能使幼兒更好地實現(xiàn)其游戲的愿望。3、游戲過程的觀察者:觀察是教師介入游戲的前提,通過觀察得到的信息也能成為教師預(yù)設(shè)教育活動的依據(jù),更是評價幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)。五、科學(xué)游戲中教師的角色與作用一、課題選定1.游戲的科學(xué)性2.保證每個幼兒都能參與游戲3.教師選擇的游戲內(nèi)容應(yīng)有吸引力4.科學(xué)游戲和其他游戲一樣,都有一定的規(guī)則,這些規(guī)則應(yīng)服從于科學(xué)教育的要求和游戲的展開,能限制幼兒的活動。游戲規(guī)則要簡單,便于幼兒執(zhí)行?;顒釉O(shè)計二、目標(biāo)設(shè)計專門的游戲活動不同于集體的教學(xué)活動,教師不需要訂立“游戲目標(biāo)”,但在設(shè)計游戲時,教師應(yīng)該明確幼兒在這個游戲活動過程中可能會獲得什么樣的科學(xué)經(jīng)驗或概念,也就是說要分析清楚游戲中所蘊含的科學(xué)概念。游戲規(guī)則是游戲順利進行的前提條件。游戲設(shè)計的一個重要方面就是要詳細(xì)說明怎么玩,以及適合什么年齡對象的幼兒玩,適合幾個人玩,等等。游戲規(guī)則應(yīng)該簡便易行,教師要交代清楚,語言簡潔明了、語清意明,保證所有的幼兒熟知規(guī)則。三、材料準(zhǔn)備在科學(xué)游戲中,游戲材料可以滿足幼兒不斷地操作、擺弄,同時也蘊含了教師設(shè)計游戲的初衷。材料應(yīng)具有激發(fā)幼兒的探索,同時又要使教師易于準(zhǔn)備、收集及整理,并可以反復(fù)使用。游戲是幼兒教育的基本活動,科學(xué)游戲是幼兒園游戲活動的一部分,科學(xué)游戲形式多樣,貫穿于幼兒園的其他教育活動中。教師在設(shè)計科學(xué)游戲活動時根據(jù)教學(xué)需要,可以組織集體科學(xué)游戲活動,也可以環(huán)節(jié)的形式用于集體教學(xué)活動中,還可以與區(qū)域活動結(jié)合起來。在設(shè)計具體的科學(xué)游戲時,應(yīng)考慮以下幾個方面的要素:◆游戲所隱含的科學(xué)概念。也就是幼兒在這個游戲中可能獲得什么樣的科學(xué)經(jīng)驗或概念。我們不主張教師在設(shè)計科學(xué)游戲時要訂立“游戲目標(biāo)”,但是教師心中應(yīng)該明確,每個游戲中所隱含的科學(xué)概念。四、過程設(shè)計◆游戲材料。在科學(xué)游戲巾,大多需要教師自制游戲材料,甚至是利用廢舊物品進行制作。自制的材料更容易體現(xiàn)教師的設(shè)計意圖。◆游戲的玩法(規(guī)則)。游戲設(shè)計的一個重要方面就是要詳細(xì)說明怎么玩,以及適合什么年齡對象的幼兒玩,適合幾個人玩,等等。通??茖W(xué)游戲都是規(guī)則游戲,因此交代游戲規(guī)則就顯得非常重要。四、過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)幼兒游戲的興趣

游戲開始前教師首先要布置好游戲場地,準(zhǔn)備好游戲時所需材料。例如,在游戲“水果店”中,教師擺放好各種水果后說:“小朋友們,今天我們要玩一個新的游戲,游戲的名字叫做‘水果店’,老師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)我的小客人,好不好?”教師用語言充分調(diào)動幼兒參加游戲的興趣,這樣就會有效地吸引幼兒的注意力,調(diào)動仡們的好奇心和參加游戲的積極性,使幼兒以期盼的心理來接受游戲。二、用清楚,簡明的語言介紹游戲規(guī)則,明確游戲的玩法活動指導(dǎo)

游戲規(guī)則是否清楚直接影響游戲的質(zhì)量,所以,教師介紹游戲規(guī)則時,語言要清晰,簡單明了。根據(jù)科學(xué)游戲的需要和幼兒的實際水平,教師可以把講解和示范結(jié)合起來,一種是講解完規(guī)則后再作示范,另一種是邊講邊作示范。教師示范可以起到榜樣的作用,使游戲規(guī)則更直觀,有利于幼兒理解和接受,使游戲活動順利進行。

例如,在“水果店”的游戲活動中,教師邊講游戲規(guī)則,邊示范表演,一名教師扮演客人,說:“我要買一個蘋果,它是圓的,紅顏色,吃在嘴里甜甜的?!绷硪幻處煱缪菔圬泦T,聽到表述正確時,就把蘋果給她?;顒又笇?dǎo)三、教師參與游戲,使游戲活動有序展開

幼兒是游戲的主要參與者,而教師是游戲的組織者和指導(dǎo)者,是幼兒行為的調(diào)控者,游戲中,教師既要關(guān)注游戲的進展,激勵幼兒積極活動,給予啟發(fā)性的提問和引導(dǎo),促使游戲順利進行,又要關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn),根據(jù)幼兒的不同需要給予適當(dāng)?shù)膸椭?,鼓勵幼兒克服困難、提出問題、解決問題,從而提高游戲活動的質(zhì)量與成效。

例如,在“水果店”游戲中,教師要起到引導(dǎo)、支持的作用,當(dāng)幼兒不會描述某種水果時,教師應(yīng)給予鼓勵或引導(dǎo)啟發(fā),幫助幼兒克服困難,使游戲富有生機地進行下去,從而達到游戲與學(xué)習(xí)的目的。活動指導(dǎo)四、結(jié)束游戲活動,教師小結(jié)

游戲結(jié)束時,教師結(jié)合幼兒完成游戲活動情況進行評

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