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2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning1a-2e說(shuō)課稿(新版)人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教新目標(biāo)版2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning1a-2e,主要內(nèi)容包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、描述人物特征等。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握基本的問(wèn)候語(yǔ),并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹,學(xué)生能夠提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)跨文化交際意識(shí),并在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)思維,提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流利度。同時(shí),通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.問(wèn)候語(yǔ)的正確使用和表達(dá)。
2.自我介紹的句型結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用。
難點(diǎn):
1.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。
2.正確描述人物特征,如外貌、性格等。
解決辦法與突破策略:
1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演,讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。
2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的句型和詞匯,增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3.提供詞匯卡片和例句,幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)常用表達(dá)。
4.針對(duì)難點(diǎn),進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),如人物特征描述比賽,提高學(xué)生描述的準(zhǔn)確性和豐富性。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法,通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,如模擬學(xué)校、家庭等場(chǎng)景,讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。
2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法,設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。
3.利用多媒體教學(xué),展示圖片、視頻等,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)小組討論和互助,促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和共同進(jìn)步。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求,如讓學(xué)生觀看關(guān)于日常問(wèn)候的視頻,并準(zhǔn)備自己可能的自我介紹內(nèi)容。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題,如“你通常如何問(wèn)候別人?”“你如何描述自己?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動(dòng):
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。
思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)手段:利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
幫助學(xué)生提前了解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
導(dǎo)入新課:通過(guò)播放一段英語(yǔ)日常對(duì)話(huà)視頻,引出問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的常用句型和詞匯,結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。
組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生分組練習(xí)自我介紹,并在全班展示。
學(xué)生活動(dòng):
聽(tīng)講并思考:認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出的問(wèn)題。
參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論和自我介紹練習(xí),體驗(yàn)英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的常用句型和詞匯。
實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)小組討論和自我介紹練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。
合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
作用與目的:
幫助學(xué)生深入理解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的技能,掌握基本的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。
通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
布置作業(yè):布置書(shū)面作業(yè),要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的自我介紹。
提供拓展資源:推薦一些英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和視頻,供學(xué)生課后自學(xué)。
學(xué)生活動(dòng):
完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的書(shū)面作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
拓展學(xué)習(xí):利用老師推薦的資源,進(jìn)行進(jìn)一步的口語(yǔ)練習(xí)。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
作用與目的:
鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的知識(shí)和技能。
通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源
1.問(wèn)候語(yǔ)文化背景
-介紹不同國(guó)家和文化中問(wèn)候語(yǔ)的習(xí)慣和特點(diǎn),如英國(guó)人喜歡使用正式的問(wèn)候語(yǔ),而美國(guó)人則更加隨意。
-分析不同情境下問(wèn)候語(yǔ)的變化,如在工作場(chǎng)合和休閑場(chǎng)合的問(wèn)候語(yǔ)差異。
2.自我介紹技巧
-分享自我介紹的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,包括姓名、年齡、興趣愛(ài)好、家庭背景等。
-提供自我介紹時(shí)的語(yǔ)言技巧,如使用積極的語(yǔ)言、眼神交流和自信的姿態(tài)。
3.人物特征描述
-介紹如何用英語(yǔ)描述人物的外貌、性格、愛(ài)好等特征。
-提供描述人物特征的常用詞匯和短語(yǔ),如“tall,short,thin,fat,friendly,outgoing,shy,athletic,artistic”。
4.日常交際用語(yǔ)
-收集和整理日常生活中的常用英語(yǔ)交際用語(yǔ),如詢(xún)問(wèn)天氣、談?wù)擄嬍?、?xún)問(wèn)時(shí)間等。
-分析不同交際場(chǎng)景下用語(yǔ)的得體性和功能性。
5.英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)資源
-提供一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的書(shū)籍和音頻資料,如《英語(yǔ)口語(yǔ)教程》、《英語(yǔ)口語(yǔ)天天練》等。
-介紹一些在線(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)平臺(tái),如英語(yǔ)流利說(shuō)、多鄰國(guó)等。
二、拓展建議
1.問(wèn)候語(yǔ)文化背景拓展
-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同國(guó)家和文化中問(wèn)候語(yǔ)的例子,進(jìn)行比較分析。
-引導(dǎo)學(xué)生思考在跨文化交流中如何恰當(dāng)?shù)厥褂脝?wèn)候語(yǔ)。
2.自我介紹技巧拓展
-組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹比賽,提高他們的自信心和表達(dá)能力。
-邀請(qǐng)外教或英語(yǔ)口語(yǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行自我介紹示范,讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
3.人物特征描述拓展
-讓學(xué)生觀察周?chē)娜?,并用英語(yǔ)描述他們的特征。
-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的詞匯和短語(yǔ)描述同一人物,提高表達(dá)的多樣性。
4.日常交際用語(yǔ)拓展
-讓學(xué)生分組模擬不同的交際場(chǎng)景,練習(xí)使用日常交際用語(yǔ)。
-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語(yǔ)交際用語(yǔ),提高實(shí)際應(yīng)用能力。
5.英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)拓展
-建議學(xué)生每天抽出一定時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí),如跟讀、模仿、對(duì)話(huà)等。
-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂(lè)部等活動(dòng),與英語(yǔ)母語(yǔ)者交流。
6.課外閱讀拓展
-推薦一些適合七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀材料,如英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)報(bào)紙等。
-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,提高英語(yǔ)閱讀能力和詞匯量。
7.角色扮演拓展
-設(shè)計(jì)一些與教材內(nèi)容相關(guān)的角色扮演活動(dòng),如模擬購(gòu)物、問(wèn)路等場(chǎng)景。
-鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,提高實(shí)際應(yīng)用能力。
8.英語(yǔ)歌曲和電影拓展
-推薦一些適合七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)歌曲和電影,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
-引導(dǎo)學(xué)生從歌曲和電影中學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)技巧。
9.英語(yǔ)寫(xiě)作拓展
-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記、書(shū)信等,提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作比賽,激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
10.語(yǔ)法知識(shí)拓展
-介紹一些與教材內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、冠詞等。
-通過(guò)練習(xí)和講解,幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí),提高英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)反思教學(xué)反思
今天這節(jié)課,我?guī)е鴿M(mǎn)滿(mǎn)的期待和信心走進(jìn)教室,希望能夠通過(guò)這堂課,讓學(xué)生們更好地掌握問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本技能?;仡櫿谜n的教學(xué)過(guò)程,我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得反思:
首先,課堂氛圍的營(yíng)造讓我感到欣慰。我嘗試通過(guò)多媒體和互動(dòng)游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如,我使用了圖片和視頻來(lái)展示不同文化中的問(wèn)候方式,讓學(xué)生直觀地感受到英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí),通過(guò)角色扮演和小組討論,學(xué)生們積極參與,課堂氣氛活躍。這讓我意識(shí)到,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。
其次,我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的主體地位。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言,提出自己的疑問(wèn),并在小組討論中互相學(xué)習(xí)。例如,在練習(xí)自我介紹時(shí),我讓學(xué)生們自由組合,互相練習(xí),這樣不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。這讓我認(rèn)識(shí)到,在教學(xué)過(guò)程中,要充分尊重學(xué)生的主體地位,讓他們?cè)谡n堂上成為學(xué)習(xí)的主人。
然而,在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。比如,對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過(guò)于快速,導(dǎo)致他們跟不上進(jìn)度。針對(duì)這一問(wèn)題,我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,給予他們更多的關(guān)注和幫助。
此外,課堂時(shí)間的分配也讓我感到有些緊張。在講解知識(shí)點(diǎn)和進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我需要在今后的教學(xué)中更加合理地安排時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)和鞏固。
在教學(xué)手段方面,我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的使用對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了積極作用。但同時(shí),我也意識(shí)到過(guò)度依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此,在今后的教學(xué)中,我將更加注重結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段,如板書(shū)、實(shí)物演示等,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在評(píng)價(jià)方式上,我主要采用了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而,這種方法可能無(wú)法全面反映學(xué)
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