9《古詩三首》《元日》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文下冊主備人備課成員教材分析《古詩三首》《元日》是統(tǒng)編版三年級語文下冊第二單元的課文，本單元圍繞“節(jié)日”這一主題展開，旨在引導學生感受節(jié)日的歡樂氛圍，培養(yǎng)他們的愛國情懷。這兩首古詩通過生動的描繪和抒情的語言，展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。教學時，教師應引導學生品味詩句，感受古詩的韻律美，同時結(jié)合生活實際，加深對節(jié)日文化的理解。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對古詩有一定的了解，他們已經(jīng)學過一些簡單的古詩，能夠初步感受古詩的韻律和意境。然而，對于《古詩三首》《元日》這類較為復雜的古詩，學生可能還缺乏深入的理解和賞析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩的學習興趣較高。他們在學習過程中，能夠通過朗讀、背誦等方式進行初步的學習。學生的學習能力主要體現(xiàn)在對詩句的理解和記憶上，而學習風格則偏重于形象思維，需要教師引導他們從形象到抽象的思維轉(zhuǎn)換。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對古詩內(nèi)容的理解：學生可能難以理解古詩中的一些生僻字詞和古代文化背景，導致對詩句的整體理解出現(xiàn)偏差。

（2）詩句的賞析：學生在賞析古詩時，可能難以把握作者的情感和意境，無法準確表達自己的感受。

（3）朗讀和背誦：部分學生可能因為發(fā)音不準確或節(jié)奏把握不當，導致朗讀和背誦的效果不佳。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版三年級語文下冊電子教材、網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：與《古詩三首》《元日》相關的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學手段：古詩朗誦、角色扮演、小組討論、板書展示。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放春節(jié)的喜慶音樂，展示春節(jié)的圖片和視頻，引導學生感受節(jié)日的氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)是怎樣的節(jié)日？為什么人們會慶祝春節(jié)？

3.引導學生回答：學生分享自己知道的節(jié)日和春節(jié)的特點。

4.總結(jié)：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，代表著團圓和喜慶。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：理解《元日》這首古詩的意境，感受詩人的情感。

2.教學重點：朗讀、背誦古詩，體會詩句中的意象和情感。

3.教學過程：

a.教師范讀《元日》，引導學生注意詩句的韻律和節(jié)奏。

b.學生跟讀，教師指導學生正確發(fā)音。

c.學生分小組朗讀，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

d.教師講解詩句的含義，引導學生理解詩人的情感。

-“爆竹聲中一歲除”，解釋“爆竹聲”和“一歲除”的含義，感受春節(jié)的喜慶氛圍。

-“春風送暖入屠蘇”，解釋“春風”和“屠蘇”的含義，體會春天的溫暖和希望。

-“千門萬戶曈曈日”，解釋“千門萬戶”和“曈曈日”的含義，展現(xiàn)新年的景象。

-“總把新桃換舊符”，解釋“新桃”和“舊符”的含義，寓意著新年的到來。

e.學生自由朗讀，教師巡視指導。

4.課堂提問：

a.學生朗讀詩句，教師提問詩句中的意象和情感。

b.學生分享自己對詩句的理解和感受。

5.總結(jié)：通過學習《元日》，我們感受到了春節(jié)的喜慶氛圍和詩人對美好生活的向往。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教學目標：鞏固學生對《元日》這首古詩的理解和記憶。

2.教學過程：

a.教師出示詩句，學生默寫。

b.學生分組，進行詩句接龍游戲。

c.教師抽查學生的默寫情況，及時糾正錯誤。

3.總結(jié)：通過鞏固練習，學生能夠熟練地背誦和默寫《元日》這首古詩。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：培養(yǎng)學生對古詩的賞析能力。

2.教學過程：

a.教師提問：如果你是詩人，你會怎樣描述春節(jié)的景象？

b.學生自由發(fā)言，教師點評。

3.總結(jié)：通過課堂提問，學生能夠從不同的角度理解古詩，提高他們的賞析能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學目標：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。

2.教學過程：

a.教師組織學生進行小組討論，分享自己對《元日》這首古詩的理解。

b.每個小組選派代表發(fā)言，其他小組補充和評價。

3.總結(jié)：通過師生互動，學生能夠更好地理解古詩，同時培養(yǎng)他們的合作精神和表達能力。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學目標：拓展學生的知識面，提高他們的創(chuàng)新能力。

2.教學過程：

a.教師展示與春節(jié)相關的文化習俗圖片，引導學生思考。

b.學生分組，設計一個關于春節(jié)的創(chuàng)意活動。

c.每個小組展示自己的創(chuàng)意，其他小組評價。

3.總結(jié)：通過創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教學目標：引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)所學知識。

2.教學過程：

a.教師提問：今天我們學習了哪些內(nèi)容？

b.學生回答，教師總結(jié)。

c.教師鼓勵學生在生活中繼續(xù)關注古詩和文化習俗。

3.總結(jié)：通過總結(jié)與反思，學生能夠鞏固所學知識，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

整個教學過程共計45分鐘，教師需根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.《元日》作者王安石的生平簡介，介紹他的政治生涯和文學成就，讓學生了解詩人背后的故事。

2.《元日》中涉及的春節(jié)習俗的詳細介紹，包括貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等傳統(tǒng)習俗的起源和意義。

3.其他與春節(jié)相關的古詩，如《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》、《己亥雜詩》等，通過對比閱讀，讓學生感受不同詩人對春節(jié)的不同表達。

4.春節(jié)文化知識卡片，包括春節(jié)的起源、傳統(tǒng)節(jié)日食品、民間傳說等，幫助學生全面了解春節(jié)文化。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，自主查閱與春節(jié)相關的資料，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.組織學生進行小組討論，分享各自查閱到的資料，互相學習，共同提高。

3.布置課后作業(yè)，要求學生以《元日》為題材，創(chuàng)作一首自己的古詩，表達對春節(jié)的感悟。

4.引導學生關注現(xiàn)實生活中的春節(jié)文化，如參與社區(qū)組織的春節(jié)慶?；顒樱私猬F(xiàn)代春節(jié)的新變化。

5.鼓勵學生參與學校組織的春節(jié)文化知識競賽，檢驗自己對春節(jié)文化的掌握程度。

6.鼓勵學生撰寫一篇關于春節(jié)文化的調(diào)查報告，了解不同地區(qū)、不同民族在春節(jié)期間的風俗習慣。

7.組織學生觀看與春節(jié)相關的電影、電視劇，感受春節(jié)文化的魅力。內(nèi)容邏輯關系①《元日》本文重點知識點：

-春節(jié)的慶?；顒樱罕衤曋幸粴q除，春風送暖入屠蘇。

-節(jié)日的美好愿景：千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

②《元日》本文重點詞句：

-爆竹聲：象征喜慶和除舊