2024秋三年級語文上冊第四單元第12課總也倒不了的老屋說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容2024秋三年級語文上冊第四單元第12課《總也倒不了的老屋》是一篇童話故事，通過講述老屋幫助小動物們的故事，讓學生體會老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。本課主要內(nèi)容包括：學習生字詞，理解課文內(nèi)容，體會老屋的善良，感受童話故事的奇妙。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過學習《總也倒不了的老屋》，學生將培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感，提升閱讀理解能力，學會從不同角度分析問題，增強語言表達的準確性和生動性。同時，通過角色扮演等活動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的同理心和道德情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生已具備一定的語文基礎，能夠識別簡單的生字詞，理解基本的故事情節(jié)。他們可能對童話故事有一定的認知，能夠識別故事中的角色和情節(jié)發(fā)展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對童話故事通常具有濃厚的學習興趣，喜歡角色扮演和想象力的發(fā)揮。他們的語文能力在逐步提升，能夠進行簡單的分析和討論。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀的圖像和活動，而另一部分學生則可能更注重文字的理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在閱讀理解上可能存在困難，特別是在理解故事深層含義和角色情感方面。在生字詞的學習上，學生可能對一些生僻字和易混淆的字形感到困惑。此外，學生在角色扮演和創(chuàng)造性表達時可能缺乏自信，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睢W具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、多媒體音響設備。

2.課程平臺：學校教學平臺、班級學習群組。

3.信息化資源：童話故事動畫視頻、相關(guān)背景音樂、老屋圖片素材。

4.教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、互動游戲。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《總也倒不了的老屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過總也倒不了的老屋？你們覺得這樣的老屋會是什么樣的？”

展示一些關(guān)于老屋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受老屋的形象和特點。

簡短介紹《總也倒不了的老屋》的背景和故事梗概，為接下來的學習打下基礎。

二、老屋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《總也倒不了的老屋》的基本概念、故事情節(jié)和角色特點。

過程：

講解《總也倒不了的老屋》的故事背景，包括故事發(fā)生的時間、地點和主要角色。

詳細介紹故事中的老屋，包括它的外觀、結(jié)構(gòu)和特點。

三、老屋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解老屋的特性和重要性。

過程：

分析故事中老屋幫助小動物們的幾個案例，如幫助小貓、小狗、小鴨等。

詳細介紹每個案例的情節(jié)，引導學生思考老屋的行為背后的原因和意義。

引導學生討論老屋的行為對其他角色的影響，以及這些行為對故事情節(jié)的作用。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與老屋行為相關(guān)的問題進行討論，如“為什么老屋總是倒不了？”或“老屋的行為給我們帶來了什么啟示？”

小組內(nèi)討論該問題，鼓勵學生提出自己的觀點和想法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對老屋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、小組的觀點和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)老屋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括老屋的故事情節(jié)、角色特點和分析案例。

強調(diào)老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)對孩子們成長的意義，鼓勵學生在生活中也能展現(xiàn)出類似的品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學生以“我心中的老屋”為題，寫一篇短文或繪畫，表達對老屋的理解和感悟。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.語言表達能力的增強：

學生在學習過程中，通過朗讀、復述和討論，提高了自己的語言表達能力。他們學會了用簡潔、準確的語言描述故事情節(jié)，表達自己的觀點和感受，同時也能夠傾聽他人的意見，進行有效的溝通。

3.語文素養(yǎng)的提高：

4.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：

在角色扮演和小組討論活動中，學生的想象力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出不同的故事版本，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

5.合作能力和團隊意識的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，增強了團隊意識。

6.識字量和詞匯量的增加：

學生在學習過程中，接觸到了新的生字詞，通過反復朗讀和書寫，識記了這些生字詞。他們的識字量和詞匯量得到了有效增加，為今后的語文學習打下了堅實的基礎。

7.解決問題的能力提升：

在分析案例和討論問題過程中，學生學會了如何從不同角度分析問題，尋找解決問題的方法。他們能夠運用所學知識，解決實際問題，提高了自己的問題解決能力。

8.道德情感的培養(yǎng)：

總之，通過學習《總也倒不了的老屋》，學生在閱讀理解、語言表達、語文素養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力、合作能力、識字量和道德情感等方面取得了顯著的學習效果。這些效果將有助于學生今后的學習和生活，為他們成為具有良好素養(yǎng)的現(xiàn)代公民奠定基礎。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-故事背景：老屋的位置、特點。

-人物角色：老屋、小貓、小狗、小鴨等。

-故事情節(jié)：老屋幫助小動物們的具體事件。

②重點詞語：

-總也倒不了：強調(diào)老屋的穩(wěn)固和持久。

-幫助：表達老屋樂于助人的品質(zhì)。

-好心：形容老屋的行為是出于善意。

③重點句子：

-“老屋說：‘我年紀大了，可我還有力氣，你們別擔心?！保罕憩F(xiàn)老屋的自信和堅強。

-“小貓說：‘謝謝你，老屋?！保骸靶」氛f：‘謝謝你，老屋。’”“小鴨說：‘謝謝你，老屋?！保后w現(xiàn)小動物們對老屋的感激之情。

②本文重點詞句：

-“老屋的窗戶破了，屋頂漏了，但它總是倒不了。”：通過對比老屋的破舊與穩(wěn)固，突出老屋的特殊性。

-“老屋說：‘別擔心，我會想辦法的?！保骸袄衔菡f：‘我還