Unit4PlantsaroundusPartCMakeapapergarden（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4PlantsaroundusPartCMakeapapergarden（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析Unit4PlantsaroundusPartCMakeapapergarden（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課是三年級上冊英語教材中關(guān)于植物的一個單元，旨在通過制作紙花園的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習植物相關(guān)的詞匯和表達。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學生的認知水平和實際需求，有助于提高學生的動手能力和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，通過制作紙花園活動，激發(fā)學生對自然和植物的興趣。

2.提高學生的語言表達能力，通過描述和交流紙花園的制作過程，加強英語口語和寫作技能。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，在小組活動中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過設(shè)計個性化的紙花園，提高學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但好奇心強，學習興趣濃厚。在知識層面，學生對植物的基本名稱和特征有一定的了解，但詞匯量有限，對英語句型的運用還比較生疏。在能力方面，學生的英語聽說能力有所提高，但閱讀和寫作能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和動手能力有待加強。

學生的行為習慣對課程學習有一定的影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這需要在教學過程中通過趣味性和互動性強的活動來吸引他們的注意力。此外，學生的動手能力參差不齊，對于制作紙花園這樣的實踐活動，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

針對以上學情，本節(jié)課將采用多種教學方法，如游戲、小組合作、情景模擬等，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，通過設(shè)計層次分明的教學活動，滿足不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉和提高。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀、音響設(shè)備、彩色紙張、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：植物圖片庫、英語教學視頻、在線詞典等。

4.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲互動等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組美麗的植物圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyousee?Whatkindofplantsarethese?”

-回顧舊知：教師通過提問或小測驗的方式，復習上一節(jié)課學習的植物相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解本節(jié)課的新詞匯和句型，如“papergarden”、“colorfulflowers”、“greenleaves”等。

-舉例說明：教師展示一個制作完成的紙花園，并講解其制作過程，引導學生理解紙花園的概念。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己家中或校園中的植物，并用英語描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生按照教師提供的模板，動手制作自己的紙花園，過程中可以使用彩色紙張、剪刀、膠水等工具。

-教師指導：教師在學生制作過程中巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能順利完成制作。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學生展示：每組選出代表，展示自己的紙花園，并用英語介紹制作過程和所使用的材料。

-教師點評：教師對學生的展示進行點評，鼓勵學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)制作紙花園的意義和樂趣，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注植物。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生作業(yè)：學生回家后，用自己的語言描述自己制作的紙花園，并鼓勵家長參與其中，共同完成一個家庭紙花園。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下一節(jié)課前完成，并準備在課堂上進行分享。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后教師對教學過程進行反思，總結(jié)教學效果，為今后的教學提供借鑒。

備注：本教案可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以確保教學過程順利進行。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期：介紹不同植物的生長周期，如樹木、花卉、蔬菜等，讓學生了解植物從種子到成株的過程。

-植物分類：介紹植物的基本分類，如種子植物、孢子植物等，以及不同類別的特點。

-植物與環(huán)境：探討植物與環(huán)境之間的關(guān)系，如植物對氣候的適應(yīng)、植物對土壤的影響等。

-植物與人類生活：介紹植物在人類生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、建筑材料等。

-植物保護意識：教育學生了解植物保護的重要性，以及如何保護植物資源。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己在日常生活中觀察到的植物，包括植物的生長狀態(tài)、開花結(jié)果等。

-家庭調(diào)查：讓學生回家調(diào)查家中的植物，了解它們的名稱、生長環(huán)境等，并制作成小冊子。

-植物知識競賽：組織學生參加植物知識競賽，提高他們對植物的興趣和知識儲備。

-植物手工藝品制作：指導學生利用廢棄的植物材料制作手工藝品，如花瓶、紙花等。

-校園植物調(diào)研：組織學生進行校園植物調(diào)研，了解校園內(nèi)植物的種類、分布等。

-植物攝影：鼓勵學生用相機記錄校園或家庭中的植物美景，培養(yǎng)他們的審美能力和攝影技巧。

-植物故事會：組織學生分享自己了解到的植物故事，如植物的生長傳說、藥用植物的故事等。

-植物種植活動：在家長和教師的指導下，組織學生進行簡單的植物種植活動，如種植花草、蔬菜等。

-植物科普講座：邀請植物專家來校進行科普講座，讓學生了解更多關(guān)于植物的知識。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學生們一起走進了“Unit4PlantsaroundusPartCMakeapapergarden”的世界?；仡櫿谜n，我有一些感悟和反思。

首先，我注意到學生們在制作紙花園的過程中，他們的參與度和積極性非常高。他們用五顏六色的紙張剪裁出各種形狀的植物，并用膠水將它們粘貼在一起，創(chuàng)造出一個個充滿想象力的紙花園。在這個過程中，我看到了他們對植物的熱愛和對藝術(shù)的追求。這讓我意識到，作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，并以此為出發(fā)點，設(shè)計出富有創(chuàng)意的教學活動。

其次，我在課堂上采用了小組合作的方式，讓學生們在小組中互相交流、互相幫助。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學生的學習效率，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。在小組活動中，學生們學會了傾聽他人的意見，學會了尊重他人的創(chuàng)意。這讓我認識到，在今后的教學中，我應(yīng)該更多地運用小組合作的方式，讓學生在互動中學習，在合作中成長。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在制作紙花園時，對顏色的搭配和形狀的剪裁不夠熟練，導致作品不夠美觀。針對這個問題，我將在今后的教學中，加強對學生美術(shù)技能的培養(yǎng)，如提供一些簡單的美術(shù)技巧指導，讓學生在制作過程中能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，部分學生的英語表達能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，多提供一些英語口語練習的機會，讓學生在課堂上大膽地說英語，增強他們的自信心。

在評價學生方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對自己的作品不夠自信，害怕被同學和老師評價。為了幫助學生樹立自信心，我將在今后的教學中，采用更加多元的評價方式，如自評、互評、師評相結(jié)合，讓學生在評價中找到自己的優(yōu)點，同時也認識到自己的不足。

最后，我認為在教學過程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在制作紙花園的過程中，我們可以引導學生思考如何保護植物，如何節(jié)約資源。通過這樣的教學活動，讓學生在實踐中學會關(guān)愛自然，培養(yǎng)他們的社會責任感。板書設(shè)計①知識點：

-植物名詞：flowers,trees,leaves,grass

-形容詞：colorful,green,tall,short

-動詞：make,cut,stick,decorate

②詞：

-Makeapapergarden制作紙花園

-Cutthepaper剪紙

-Stickthemtogeth