Unit3It'sapineapple.Lesson13（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit3It'sapineapple.Lesson13（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊

本節(jié)課選自人教版英語四年級上冊Unit3It'sapineapple，主要學習有關(guān)水果的單詞和句型。通過圖片、歌曲、游戲等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新單詞，提高學生的聽說能力。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級學生的認知水平，有助于提高學生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習水果單詞和句型，學生能夠提高語言表達能力，增強文化理解能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，并提升自主學習能力。此外，通過參與課堂活動，學生將增強跨文化交際意識，提高對英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯，對水果類單詞有一定的了解。他們能夠使用一些基本的英語句型進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更易理解；部分學生則偏好聽覺學習，通過歌曲和朗讀提高興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對一些水果單詞的發(fā)音不準確，難以區(qū)分相近的音；在運用句型進行對話時，可能存在語法錯誤或不流暢；此外，由于文化差異，學生對某些水果的認知可能有限，影響學習的積極性。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供足夠的示范和練習機會，幫助學生克服困難。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物水果模型或圖片。

-課程平臺：人教版英語四年級上冊教材電子版、在線英語學習平臺。

-信息化資源：英語教學軟件、在線詞匯卡片、互動英語學習網(wǎng)站。

-教學手段：多媒體課件、歌曲、游戲、角色扮演、小組合作學習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列水果圖片，引導學生說出這些水果的英語名稱。

-通過提問：“Doyoulikepineapples?Why?”激發(fā)學生對新課的興趣。

-引入新課標題：“Unit3It'sapineapple.Lesson13”，簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于菠蘿的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的韻律。

-通過PPT展示菠蘿的圖片和單詞，如pineapple、banana、apple等，帶領(lǐng)學生認讀。

-教師示范單詞的正確發(fā)音，并邀請學生跟讀，糾正發(fā)音錯誤。

-引導學生用新學的單詞和句型進行簡單的對話，如：“What'sthis?It'sapineapple.Doyoulikeit?”

-通過小組合作，讓學生練習運用新學的句型進行交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師準備一組水果圖片，讓學生根據(jù)圖片說出對應(yīng)的英語單詞。

-設(shè)計一個“水果接力”游戲，學生依次說出水果的英語名稱，速度最快的小組獲勝。

-教師展示一組含有水果的句子，讓學生判斷句子正誤，并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學的單詞和句型，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的英語知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后與家人分享今天學到的新單詞和句型。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關(guān)水果的圖片或?qū)嵨铩?/p>

-家長簽字確認，確保學生完成作業(yè)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確發(fā)音和拼寫課程中學習的英語水果單詞，如pineapple、banana、apple等。

-學生能夠運用所學的句型進行簡單的對話，例如詢問對方是否喜歡某種水果，并表達自己的喜好。

-學生在日常生活中能夠嘗試用英語描述水果，提高實際交流能力。

2.文化意識增強：

-學生通過學習不同水果的英語名稱，了解了西方文化中的一些水果知識。

-學生認識到不同文化背景下對水果的認知和喜愛的差異，增強了對多元文化的理解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在課堂活動中積極參與，通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組合作中學會了傾聽、表達和溝通，提高了合作解決問題的能力。

4.學習能力提高：

-學生掌握了通過圖片、歌曲、游戲等多種方式學習英語的方法，提高了學習效率。

-學生學會了如何預習和復習，形成良好的學習習慣。

5.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中體驗到學習英語的樂趣，增強了學習英語的自信心。

-學生通過學習水果單詞，了解到健康飲食的重要性，培養(yǎng)了良好的生活習慣。

6.交際能力增強：

-學生在課堂上能夠自信地用英語進行表達，提高了口語交際能力。

-學生在課外能夠嘗試用英語與同學、老師進行交流，拓寬了交際渠道。

7.個性化發(fā)展：

-學生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習方法和策略。

-學生在課堂上展現(xiàn)出個性化的學習風格，如視覺學習者、聽覺學習者等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-水果單詞：pineapple,banana,apple,orange,grape,strawberry,peach

-句型：What'sthis?It'sapineapple./Doyoulikepineapples?Yes,Ido./No,Idon't.

②詞語重點：

-pineapple（菠蘿）

-banana（香蕉）

-apple（蘋果）

-orange（橙子）

-grape（葡萄）

-strawberry（草莓）

-peach（桃子）

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