2024秋四年級語文上冊第八單元27故事二則說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《2024秋四年級語文上冊第八單元27故事二則》

本節(jié)課選自新人教版四年級上冊第八單元，主要內(nèi)容包括《去年的樹》和《那一定會很好》兩篇課文。通過學習這兩篇課文，學生能夠體會到作者通過童話故事傳達的環(huán)保意識和美好愿景，同時提升學生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對童話故事的欣賞能力和理解能力。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生認識到保護環(huán)境的重要性。

3.增強學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)揮想象力進行創(chuàng)造性閱讀。

4.培養(yǎng)學生的語言表達能力和情感表達能力，通過朗讀和寫作實踐提升語文素養(yǎng)。學情分析四年級學生正處于小學階段的中間階段，他們在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行簡單的閱讀和寫作。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在以下幾個方面仍需關注和引導：

1.知識基礎：學生對童話故事有一定的興趣，但閱讀理解能力有限，對文中深層含義的把握能力較弱。因此，教學中需注重引導學生深入理解文本，提高閱讀質(zhì)量。

2.能力培養(yǎng)：學生的語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力有待提高。在教學中，應注重培養(yǎng)學生的語言組織能力和表達技巧，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.素質(zhì)教育：四年級學生正處于形成良好行為習慣的關鍵時期。在教學中，要注重培養(yǎng)學生的合作意識、環(huán)保意識和審美情趣，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題，這會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。因此，教師在教學中應注重培養(yǎng)學生的自律能力和良好的學習習慣。

5.學習興趣：學生對童話故事充滿好奇，但對較深層次的文本理解可能存在一定的困難。教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究文本內(nèi)涵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋四年級語文上冊》教材，包含本節(jié)課的《去年的樹》和《那一定會很好》兩篇課文。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的圖片，如樹木、森林等，以及相關的動畫或視頻片段，以幫助學生更好地理解課文。

3.教學工具：準備多媒體設備，以便播放相關視頻和動畫，增強課堂的生動性和趣味性。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童話故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們知道什么是童話故事嗎？”

展示一些關于童話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話故事的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、童話故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童話故事的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹童話故事的組成部分，如角色、情節(jié)、主題等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、童話故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

選擇《去年的樹》和《那一定會很好》兩篇童話故事進行分析。

詳細介紹每個故事的背景、特點和意義，讓學生全面了解童話故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些故事對現(xiàn)實生活的影響，以及它們傳達的環(huán)保和成長主題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個童話故事中的主題進行深入討論，如環(huán)保意識、成長經(jīng)歷等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童話故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、案例分析等。

強調(diào)童話故事在培養(yǎng)想象力、價值觀和情感教育方面的價值，鼓勵學生繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作童話故事。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一篇自己喜歡的童話故事，寫下自己的讀后感，并嘗試用自己的語言復述故事情節(jié)。

七、教學延伸（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

過程：

提出問題：“你們認為童話故事在我們的生活中有哪些實際應用？”

引導學生思考并分享自己的想法，如創(chuàng)作自己的童話故事、將童話故事中的元素應用于現(xiàn)實生活中的情境等。

鼓勵學生在課后進行相關活動，如參加童話故事創(chuàng)作比賽、參與環(huán)保公益活動等。拓展與延伸1.《安徒生童話全集》：推薦學生閱讀安徒生的其他童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，這些故事同樣富有教育意義，能夠幫助學生進一步理解童話故事的特點和主題。

2.《格林童話》：介紹格林兄弟的童話故事，這些故事中蘊含著豐富的道德教育，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，可以引導學生思考故事背后的深層含義。

3.《伊索寓言》：推薦學生閱讀伊索寓言，這些短小精悍的故事富含哲理，能夠幫助學生培養(yǎng)良好的品德和價值觀。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.角色扮演：鼓勵學生選擇自己喜歡的童話故事中的角色進行扮演，通過角色扮演來深入理解角色的性格特點和故事情節(jié)。

2.故事續(xù)寫：引導學生根據(jù)所學童話故事進行續(xù)寫，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)，鍛煉學生的創(chuàng)造性思維。

3.環(huán)保主題活動：組織學生參與環(huán)保主題活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，將童話故事中的環(huán)保意識融入實際行動。

4.家庭作業(yè)：布置學生完成以下家庭作業(yè)：

-閱讀一篇與童話故事相關的短文或寓言，撰寫讀后感。

-收集身邊的環(huán)保小故事，分享給同學們。

-設計一個以童話故事為主題的環(huán)保海報或手抄報。

5.研究性學習：鼓勵學生進行以下研究性學習：

-調(diào)查研究童話故事在兒童成長過程中的作用。

-分析童話故事中常見的道德教育元素及其對兒童的影響。

-比較中外童話故事的特點和差異。

6.課外閱讀：推薦學生閱讀以下課外書籍：

-《中國古代神話傳說》：了解中國古代神話故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-《世界兒童文學名著》：閱讀世界各地的兒童文學作品，拓寬國際視野。教學反思這節(jié)課下來，我深感童話故事的魅力和教育的力量。首先，我注意到學生們在閱讀《去年的樹》和《那一定會很好》時，眼神中閃爍著好奇和興奮。他們對故事中的角色和情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。孩子們的天性就是喜歡聽故事，而童話故事正好滿足了他們的這一需求。

在講解童話故事的基礎知識時，我嘗試用圖表和示意圖來幫助學生理解故事的組成部分和特點。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對孩子們來說更容易接受，他們能夠通過直觀的視覺信息來記憶和理解。這也提醒我，在今后的教學中，應該更多地運用多媒體和直觀教具，以提高教學效果。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了兩篇具有代表性的童話故事進行深入講解。在分析過程中，我注重引導學生思考故事背后的深層含義，如環(huán)保意識和成長經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些主題的理解和感悟超出了我的預期。他們能夠從故事中提煉出一些人生哲理，這讓我對他們的成長充滿了期待。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作和交流的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這種合作學習的氛圍讓我感到非常高興，它不僅鍛煉了學生的溝通能力，也培養(yǎng)了他們的團隊精神。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常自信和積極。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并接受他人的反饋。這讓我意識到，學生們的表達能力在逐漸提高，他們的自信心也在不斷增強。

當然，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解童話故事的基本概念時，我可能沒有考慮到所有學生的接受能力，導致部分學