《加與減——里程表（二）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《加與減——里程表（二）》是2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞加法和減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用展開，包括計算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的進(jìn)位與退位，以及解決與里程表相關(guān)的問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加減法運(yùn)算，并能將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解兩位數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)符號意識，通過里程表情境，感受符號在數(shù)學(xué)表達(dá)中的重要性。

3.增強(qiáng)模型意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。

4.培養(yǎng)邏輯推理能力，在計算過程中，逐步形成嚴(yán)密的邏輯思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：兩位數(shù)加減法的計算方法及在里程表問題中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：進(jìn)位加法和退位減法在計算過程中的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和小組討論，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的原理。

2.利用直觀教具，如計數(shù)器、數(shù)位表等，幫助學(xué)生可視化計算過程。

3.設(shè)計層次分明的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜，逐步突破難點(diǎn)。

4.鼓勵學(xué)生自主探究，通過比較、分析、歸納等方法，形成自己的解題策略。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、白板、電子黑板、計數(shù)器、數(shù)位表。

2.課程平臺：北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)平臺。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、動畫演示、在線練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片、故事情境圖、計算練習(xí)卡。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）展示一張里程表圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的知識，提出問題：“如果小明從家出發(fā)，走了5公里，然后又走了3公里，他一共走了多少公里？”

（2）通過問題情境，引出本節(jié)課的主題——“加與減——里程表（二）”。

（3）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，并能解決里程表相關(guān)問題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）演示計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法過程，例如：23+15。

（2）講解進(jìn)位加法的計算法則，并引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出計算步驟。

（3）展示退位減法的計算過程，例如：28-17。

（4）講解退位減法的計算法則，并引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出計算步驟。

（5）利用數(shù)位表和計數(shù)器，直觀演示進(jìn)位加法和退位減法的計算過程。

（6）結(jié)合里程表情境，設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）針對練習(xí)中的錯誤，進(jìn)行集體糾錯，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，提高解題能力。

（3）選取幾道具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生展示解題過程，分享解題思路。

（4）教師針對學(xué)生解答中存在的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。

（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解題過程中應(yīng)注意的事項，如進(jìn)位和退位的處理、運(yùn)算順序等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）要求學(xué)生完成一份里程表相關(guān)的小調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

（3）提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能方面：

學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算方法。

學(xué)生能夠正確運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題，如計算里程表上的距離、計算購物時的找零等。

學(xué)生能夠通過數(shù)位表和計數(shù)器等工具，直觀理解進(jìn)位和退位的計算過程。

2.過程與方法方面：

學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何與他人交流思想，共同解決問題。

學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高了動手操作能力和計算速度。

學(xué)生學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活情境，提高了生活數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生在解決里程表相關(guān)問題時，體會到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)生在遇到困難時，能夠堅持不懈，培養(yǎng)了克服困難的意志品質(zhì)。

學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.邏輯思維能力方面：

學(xué)生在解決兩位數(shù)加減法問題時，能夠逐步形成嚴(yán)密的邏輯思維，提高了分析問題和解決問題的能力。

學(xué)生在計算過程中，學(xué)會了觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維方法，提高了數(shù)學(xué)思維能力。

學(xué)生在總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容時，能夠條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了語言表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠根據(jù)題目要求，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)新解題方法。

學(xué)生在完成里程表相關(guān)的小調(diào)查報告時，能夠主動收集信息，分析數(shù)據(jù)，提出自己的見解。

學(xué)生在課堂討論中，能夠提出有創(chuàng)意的問題，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間。

學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)難題時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時，能夠總結(jié)歸納所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)的效果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動，它幫助我評估教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方，并在未來的教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方法。以下是我對《加與減——里程表（二）》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動設(shè)計反思：

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了里程表圖片作為情境，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖片的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂參與度不高。今后，我會嘗試使用更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的情境，比如使用學(xué)校附近的地圖，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了演示和講解相結(jié)合的方法，但部分學(xué)生反映這樣的講解過于抽象，難以理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多直觀教具的使用，如使用小棒、計數(shù)器等，讓學(xué)生在操作中理解加法和減法的原理。

2.教學(xué)方法與策略反思：

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時，容易混淆加法和減法的應(yīng)用場景。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多具有針對性的練習(xí)題，同時結(jié)合實(shí)際生活案例，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握不同情境下的運(yùn)算方法。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的總結(jié)能力有待提高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，鼓勵他們用自己的語言復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，以提高他們的總結(jié)歸納能力。

3.學(xué)生反饋與改進(jìn)：

通過課后與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對進(jìn)位加法和退位減法仍存在困惑。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些難點(diǎn)知識的講解，同時設(shè)計一些趣味性的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

4.教學(xué)資源利用反思：

在教學(xué)過程中，我使用了多種教學(xué)資源，如電子黑板、視頻等，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于電子設(shè)備的依賴性較強(qiáng)，影響了他們的動手操作