Unit1MakingnewfriendsPeriod4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingnewfriendsPeriod4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“Makingnewfriends”主題，旨在通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握與朋友相關(guān)的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓他們理解不同文化背景下的友誼表達(dá)方式。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對話練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)心他人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的問候語，具備了一定的英語基礎(chǔ)。但在本單元之前，他們可能對如何用英語介紹自己、詢問他人信息以及表達(dá)友誼的句子了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音或模仿跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音困難，特別是在區(qū)分一些發(fā)音相近的單詞時(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楹π呋虮磉_(dá)能力不足而感到困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教大同版三年級(jí)上冊英語課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國家友誼象征的圖片，以及相關(guān)英語教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音響設(shè)備，以便播放英語歌曲或錄音，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和活動(dòng)材料，以支持小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過播放一首關(guān)于友誼的英語歌曲，營造輕松愉快的氛圍。

2.提出問題：“What'syourbestfriendlike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的朋友特點(diǎn)。

3.用時(shí)：3分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示與朋友相關(guān)的圖片，如不同國家的兒童玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.教師引入新詞匯：“friend”,“nice”,“play”,“help”等，并通過例句講解詞義和用法。

3.通過情景對話，展示如何用英語詢問對方的名字、年齡和喜好。

4.學(xué)生跟讀并模仿教師的對話，教師及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

5.引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，模擬真實(shí)場景，互相詢問并介紹自己。

6.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽錄音中的對話，并回答相關(guān)問題。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與主題相關(guān)的問題，如：“Howdoyoumakenewfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生舉手發(fā)言，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何在新環(huán)境中結(jié)交新朋友。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和建議。

3.每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

4.用時(shí)：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試用英語結(jié)交新朋友。

3.提出拓展問題：“Howdoyoushowyourfriendshiptoothers?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生舉手發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并給予評(píng)價(jià)。

5.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能在課堂中積極參與、充分表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**詞匯掌握**：學(xué)生能夠識(shí)別和正確使用與友誼、自我介紹相關(guān)的核心詞匯，如“friend”,“nice”,“play”,“help”,“age”,“hobby”,“l(fā)ike”等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入到句子中，進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問。

2.**句型應(yīng)用**：學(xué)生在實(shí)際交流中能夠運(yùn)用關(guān)鍵句型，如“Howoldareyou?”,“What'syourname?”,“Doyoulike...?”以及“Howabout...?”等，來詢問和描述朋友的特點(diǎn)。

3.**口語能力提升**：通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升。他們能夠在模擬的真實(shí)情境中，用英語進(jìn)行基本的對話，表達(dá)自己的想法和感受。

4.**聽力理解能力**：通過聽力練習(xí)和歌曲播放，學(xué)生的聽力理解能力得到加強(qiáng)。他們能夠理解簡單的英語指令和對話內(nèi)容，并能根據(jù)聽到的信息進(jìn)行相應(yīng)的回應(yīng)。

5.**跨文化意識(shí)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家兒童玩耍的圖片和視頻，對跨文化友誼有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)和尊重不同文化的態(tài)度。

6.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)友誼，以及如何在交流中尊重和關(guān)心他人。他們的情感態(tài)度得到積極影響，能夠更加友好和開放地與人交往。

7.**合作學(xué)習(xí)技能**：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中合作，如何傾聽他人意見，以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些技能對于他們的學(xué)習(xí)和未來的社交活動(dòng)都具有重要價(jià)值。

8.**學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成**：通過課堂上的各種活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，以及在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“Makingnewfriends”這一單元，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了歌曲作為引入，這個(gè)方法很受孩子們的歡迎，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于歌曲中的詞匯不太熟悉，我在接下來的教學(xué)中需要更加注重對這些詞匯的講解和練習(xí)。

其次，在講授新課的過程中，我嘗試通過圖片和情景對話來幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于視覺和聽覺學(xué)習(xí)者來說效果很好，他們能夠通過直觀的方式快速掌握新知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于情景對話中的角色扮演感到有些害羞，他們在表達(dá)時(shí)不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了聽力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們在聽力練習(xí)中表現(xiàn)出了較好的理解能力，但在角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠更加自信地表達(dá)自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了與主題相關(guān)的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題不太理解，回答時(shí)顯得有些迷茫。這說明我在提問時(shí)可能沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際理解水平，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)問題，確保它們既能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又不會(huì)讓他們感到困惑。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和建議。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們之間的合作和交流，他們的想法和觀點(diǎn)讓我感到驚喜。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不