第5單元16太陽（說課稿）2024-2025學年五年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：第5單元16太陽

2.教學年級和班級：五年級語文上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質和審美創(chuàng)造。通過學習《太陽》一文，學生能夠增強對自然界的認識，培養(yǎng)對科學的興趣，提升語言表達能力，學會運用比喻、擬人等修辭手法，同時感受自然之美，激發(fā)對生活的熱愛和對知識的追求。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的說明文。他們已接觸過一些自然科學的文章，對太陽的基本知識有所了解，如太陽的位置、大小、溫度等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對宇宙和自然現(xiàn)象充滿好奇，對科普知識有較強的興趣。他們的語言理解能力和閱讀能力較好，能夠通過文字描述理解內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺輔助學習，而另一部分學生則可能更習慣于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解太陽的科學原理時可能存在困難，尤其是對于一些抽象概念的理解。此外，將科學知識與語文學習相結合，運用比喻、擬人等修辭手法來表達，對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。同時，由于文章涉及較多專業(yè)術語，學生可能在詞匯理解上遇到障礙。因此，教學中需注重引導，幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、教科書、學生練習冊、教輔材料。

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺。

-信息化資源：太陽相關的科普視頻、圖片庫、在線互動問答系統(tǒng)。

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、科學實驗演示。五、教學過程

一、導入新課

1.老師角色：激發(fā)學生學習興趣，引出課題。

（1）同學們，你們知道我們每天都能看到什么嗎？（學生回答）

（2）對，每天我們都看到太陽，它對我們非常重要。今天，我們就來學習一篇關于太陽的課文——《太陽》。

2.學生學習：積極回答問題，參與到課堂討論中。

二、新課學習

1.老師角色：引導學生閱讀課文，初步感知內容。

（1）同學們，請打開課本，自由朗讀《太陽》這篇課文，注意圈畫出你認為重要的詞句。

（2）請同學們分享一下你們在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些重要信息？

2.學生學習：認真閱讀課文，初步了解太陽的特點和作用。

三、課文主旨內容探究

1.老師角色：引導學生深入理解課文，探究主旨。

（1）同學們，我們剛才初步了解了太陽的特點和作用，那么，課文的主旨是什么呢？

（2）請同學們結合課文內容，思考并回答。

2.學生學習：通過小組討論，深入理解課文主旨。

四、全文側重點突出

1.老師角色：分析全文側重點，引導學生掌握重點內容。

（1）同學們，接下來，我們一起來分析一下全文的側重點。

（2）首先，課文從太陽的位置、大小、溫度等方面介紹了太陽的特點，這部分內容是全文的基礎。

（3）其次，課文重點介紹了太陽與地球的關系，包括太陽對地球的溫暖、光明和生命的作用。

（4）最后，課文呼吁人們要珍惜太陽，保護環(huán)境。

3.學生學習：跟隨老師的引導，掌握全文側重點。

五、實際性教學內容

1.老師角色：結合實際，引導學生運用所學知識。

（1）同學們，剛才我們學習了太陽的特點和作用，那么，太陽在我們的生活中有哪些實際應用呢？

（2）請同學們結合生活實際，舉例說明。

2.學生學習：積極思考，舉例說明太陽在實際生活中的應用。

六、課堂小結

1.老師角色：總結本節(jié)課所學內容，強調重點。

（1）同學們，今天我們學習了《太陽》這篇課文，了解了太陽的特點和作用，以及太陽在我們生活中的實際應用。

（2）希望大家能夠把所學知識運用到生活中，珍惜太陽，保護環(huán)境。

2.學生學習：認真總結，回顧所學內容。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：布置作業(yè)，鞏固所學知識。

（1）請同學們課后閱讀《太陽》這篇課文，思考以下問題：

-太陽在我們的生活中有哪些實際應用？

-我們應該如何保護太陽，保護環(huán)境？

（2）請同學們用所學知識，寫一篇關于太陽的短文。

2.學生學習：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料一：《太陽系家族》

內容摘要：介紹太陽系中其他行星的基本情況，如地球、火星、木星等，以及它們與太陽的關系。

閱讀目的：幫助學生了解太陽系的整體結構，拓展對太陽在宇宙中的位置和作用的認識。

（2）閱讀材料二：《太陽的奧秘》

內容摘要：深入探討太陽的內部結構、太陽活動以及太陽對地球的影響。

閱讀目的：提高學生對太陽科學知識的興趣，培養(yǎng)科學探究精神。

（3）閱讀材料三：《太陽與人類生活》

內容摘要：講述太陽對人類生活的影響，包括農業(yè)、能源、健康等方面。

閱讀目的：引導學生關注太陽與人類生活的密切關系，提高環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）引導學生利用課外時間，通過圖書館、網絡等渠道查閱更多關于太陽的資料，豐富知識儲備。

（2）組織學生開展小組討論，分享各自查閱到的資料，激發(fā)學生的合作學習意識。

（3）布置探究性作業(yè)，如“設計一個關于太陽的科學小實驗”，鼓勵學生動手實踐，培養(yǎng)科學探究能力。

（4）開展“太陽與環(huán)?！敝黝}班會，讓學生結合所學知識，討論如何保護太陽，保護地球。

（5）組織學生參觀天文館或科技館，實地感受太陽科學知識的魅力，激發(fā)學生對科學的熱愛。七、板書設計

①本文重點知識點：

-太陽的位置：距離地球約1.5億公里，位于太陽系的中心。

-太陽的大小：直徑約為139萬公里，體積是地球的130萬倍。

-太陽的溫度：表面溫度約5500攝氏度，核心溫度約1500萬攝氏度。

-太陽的作用：為地球提供光和熱，維持地球生態(tài)平衡。

②重點詞：

-太陽：宇宙中發(fā)光、發(fā)熱的天體，地球的能源來源。

-光和熱：太陽輻射到地球的能量，是地球上生命存在的基礎。

③重點句：

-“太陽是我們的能源寶庫，它為地球帶來了光明和溫暖?！?/p>

-“太陽的溫度極高，核心溫度可以達到1500萬攝氏度?！?/p>

-“太陽的位置穩(wěn)定，保證了地球的氣候穩(wěn)定。”

④板書布局：

-頂部：標題《太陽》

-中心：太陽的基本信息（位置、大小、溫度、作用）

-兩側：太陽與地球的關系（光和熱、氣候、生態(tài)）

-底部：學習總結與思考問題（如何保護太陽，保護地球）八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.老師角色：結合實際，創(chuàng)新教學方法。

-特色一：引入多媒體教學，通過視頻、圖片等多媒體手段，讓學生更直觀地了解太陽的特點和作用。

-特色二：開展小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理有待加強，部分學生注意力分散。

2.教學組織：課堂活動設計單一，缺乏層次性和趣味性。

3.教學方法：對學生的個別差異關注不夠，未能充分調動所有學生的學習積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，通過設立課堂規(guī)則、適時提醒等方式，確保課堂秩序。

2.豐富課堂活動，設計多層次、趣味性的教學活動，激發(fā)學生