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文檔簡介
第1課《鄧稼先》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、設(shè)計思路
本課《鄧稼先》以七年級學生為教學對象,緊扣統(tǒng)編版語文七年級下冊教材,圍繞鄧稼先的生平事跡和科學精神展開。通過閱讀課文,引導學生了解鄧稼先的偉大貢獻,激發(fā)學生的愛國情懷和科學精神。教學設(shè)計注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、寫作能力和審美鑒賞能力,通過多種教學手段,如情景模擬、小組討論等,提高學生的參與度和積極性。二、核心素養(yǎng)目標分析
本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng):首先,通過學習鄧稼先的生平事跡,提升學生的文化理解能力,使其認識到科學家的奉獻精神;其次,通過閱讀和討論,增強學生的審美鑒賞能力,學會從多角度欣賞人物形象;最后,通過分析鄧稼先的精神品質(zhì),引導學生樹立正確的價值觀,培養(yǎng)其愛國主義情懷和社會責任感。三、重點難點及解決辦法
重點:1.理解鄧稼先的生平事跡及其在科學領(lǐng)域的貢獻;2.感悟鄧稼先的科學精神和愛國情懷。
難點:1.如何把握鄧稼先的形象特點,深入理解其精神內(nèi)涵;2.如何將鄧稼先的事跡與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系,激發(fā)學生的情感共鳴。
解決辦法:1.通過課前預習和課堂討論,引導學生收集鄧稼先的相關(guān)資料,幫助學生建立對人物的整體認識;2.采用角色扮演、情景模擬等方式,讓學生深入體驗鄧稼先的生活和工作,感受其精神風貌;3.結(jié)合歷史背景,引導學生思考鄧稼先的貢獻對國家和社會的意義,激發(fā)學生的愛國情感;4.通過寫作練習,鼓勵學生結(jié)合自身實際,表達對鄧稼先精神的理解和感悟。四、教學方法與策略
1.采用講授與討論相結(jié)合的方法,通過教師引導和學生互動,確保學生對鄧稼先的事跡有全面的理解。
2.設(shè)計角色扮演活動,讓學生扮演鄧稼先,體驗其科研和生活,加深對人物形象的理解。
3.利用多媒體展示鄧稼先的照片、視頻資料,增強學生的視覺體驗和情感共鳴。
4.通過小組合作探究,讓學生分析鄧稼先的科學成就,培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。
5.結(jié)合寫作練習,鼓勵學生以書信或日記的形式表達對鄧稼先的敬意和感悟,提升學生的寫作能力。五、教學過程設(shè)計
一、導入新課(5分鐘)
目標:引起學生對鄧稼先的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道什么是科學家嗎?科學家對我們的生活有什么貢獻?”
展示一些關(guān)于科學家工作場景的圖片或視頻片段,讓學生初步感受科學家工作的魅力或特點。
簡短介紹鄧稼先的生平及其在科學領(lǐng)域的貢獻,為接下來的學習打下基礎(chǔ)。
二、鄧稼先基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標:讓學生了解鄧稼先的基本概念、生平和科學貢獻。
過程:
講解鄧稼先的定義,包括他的科學成就和他在中國科技史上的地位。
詳細介紹鄧稼先的生平,包括他的成長背景、教育經(jīng)歷和科研歷程。
三、鄧稼先案例分析(20分鐘)
目標:通過具體案例,讓學生深入了解鄧稼先的科學精神和愛國情懷。
過程:
選擇鄧稼先參與原子彈和氫彈研制的案例進行分析。
詳細介紹每個案例的背景、挑戰(zhàn)和鄧稼先的貢獻,讓學生看到科學研究的艱辛和科學家的奉獻精神。
引導學生思考鄧稼先的決策過程和科學精神,以及這些精神對現(xiàn)代科學研究和國家發(fā)展的意義。
四、學生小組討論(10分鐘)
目標:培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學生分成若干小組,每組選擇一個與鄧稼先科學貢獻相關(guān)的問題進行深入討論。
小組內(nèi)討論該問題的背景、可能的原因和解決方案。
每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。
五、課堂展示與點評(15分鐘)
目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對鄧稼先的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括討論的問題、小組的分析和提出的解決方案。
其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
六、課堂小結(jié)(5分鐘)
目標:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)鄧稼先的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容,包括鄧稼先的生平、科學貢獻和案例分析。
強調(diào)鄧稼先的科學精神和愛國情懷對現(xiàn)代學生的啟示,鼓勵學生樹立遠大理想,勇于追求科學真理。
七、布置作業(yè)(5分鐘)
目標:鞏固學習效果,提高學生的寫作能力。
過程:
布置課后作業(yè):讓學生撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的科學精神和愛國情懷的短文,以表達自己的學習體會和感悟。要求學生結(jié)合自身實際,提出如何在現(xiàn)實生活中踐行鄧稼先精神的具體建議。六、教學資源拓展
1.拓展資源:
鄧稼先的生平事跡資料、相關(guān)歷史文獻、鄧稼先著作選讀、科學家的傳記作品、原子彈和氫彈研制的歷史背景資料、中國科技發(fā)展歷程的紀錄片和書籍。
2.拓展建議:
(1)生平事跡資料拓展:
-鼓勵學生閱讀鄧稼先的傳記,深入了解他的成長經(jīng)歷、科研生涯和人格魅力。
-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源,收集鄧稼先在不同階段的照片和手稿,通過視覺和文字的結(jié)合,增強學生對鄧稼先的認識。
(2)歷史文獻拓展:
-引導學生閱讀與鄧稼先相關(guān)的歷史文獻,如《兩彈一星功勛科學家傳記》、《中國原子能科學事業(yè)的發(fā)展》等,了解鄧稼先工作的大環(huán)境。
(3)著作選讀拓展:
-推薦學生閱讀鄧稼先的著作,如《鄧稼先自述》等,從中學習鄧稼先的科學精神和研究方法。
(4)科學家傳記拓展:
-組織學生閱讀其他科學家的傳記,如《居里夫人傳》、《愛因斯坦傳》等,比較不同科學家的科研道路和人生哲學。
(5)科技發(fā)展歷程拓展:
-利用紀錄片和書籍,如《中國科技發(fā)展史》、《核武器的發(fā)展與影響》等,了解中國科技發(fā)展的歷程,特別是原子彈和氫彈研制的歷史。
(6)科學精神培養(yǎng)拓展:
-開展科學精神講座或研討會,邀請科學家或相關(guān)領(lǐng)域的專家與學生交流,探討科學精神的內(nèi)涵和重要性。
(7)實踐探索拓展:
-組織學生參觀科技館、博物館,親身體驗科技的魅力,激發(fā)學生對科學的興趣。
-開展科學實驗或小制作活動,讓學生在實踐中感受科學的嚴謹和創(chuàng)造性。七、板書設(shè)計
①鄧
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