第四單元2、3、4的乘法口訣說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第四單元2、3、4的乘法口訣

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊數(shù)學(xué)，2班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的乘法口訣，并能進(jìn)行簡單的乘法運算。他們對乘法的基本概念有一定的理解，能夠識別乘法與加法的區(qū)別。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新知識充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于發(fā)展初期，具備一定的觀察力和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實際操作和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣時，學(xué)生可能會遇到以下困難：（1）乘法口訣的記憶難度增加，容易混淆；（2）理解乘法口訣的規(guī)律性，將其與實際的乘法運算聯(lián)系起來；（3）在解決實際問題中，如何運用乘法口訣進(jìn)行計算。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)活動幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰、簡潔的語言講解乘法口訣的規(guī)律和記憶方法，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.活動法：設(shè)計趣味數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

3.實踐法：布置實際操作任務(wù)，如制作乘法口訣卡片，讓學(xué)生動手操作，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示乘法口訣的演變過程和規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)教育軟件，如“乘法口訣學(xué)習(xí)器”，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻教程、在線練習(xí)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列日常生活中常見的乘法現(xiàn)象，如購物找零、拼圖游戲等，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在實際生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法知識，提出問題：“你們還記得10以內(nèi)的乘法口訣嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是2、3、4的乘法口訣，你們覺得會有哪些變化呢？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享他們對于2、3、4的乘法口訣的預(yù)期，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

講授新課（15分鐘）

1.介紹乘法口訣的規(guī)律：講解2、3、4的乘法口訣的構(gòu)成規(guī)律，強調(diào)乘法口訣的對稱性和規(guī)律性。

2.示例講解：通過具體的例子，如2乘以3等于6，3乘以4等于12等，幫助學(xué)生理解乘法口訣的意義。

3.互動提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，檢查他們對乘法口訣的理解程度，及時糾正錯誤。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.乘法口訣卡片：分發(fā)乘法口訣卡片，讓學(xué)生通過匹配卡片的方式鞏固記憶。

2.乘法口訣接龍：組織學(xué)生進(jìn)行乘法口訣接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。

3.乘法口訣填空：在黑板上寫出不完整的乘法口訣，讓學(xué)生填寫缺失的部分，鞏固記憶。

課堂提問（5分鐘）

1.課堂回顧：提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你能舉例說明它們在實際生活中的應(yīng)用嗎？”

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法，促進(jìn)學(xué)生的思考。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何運用2、3、4的乘法口訣解決實際問題。

2.小組展示：每組選派代表展示他們的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補充。

3.教師點評：教師對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點評，強調(diào)乘法口訣在解決問題中的重要性。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：總結(jié)2、3、4的乘法口訣的規(guī)律和意義。

2.強調(diào)乘法口訣的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時長：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《乘法的世界》：這本書以故事的形式介紹了乘法的發(fā)展歷史，以及乘法在日常生活中的應(yīng)用。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解乘法的重要性，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲大集合》：這本書包含了多種數(shù)學(xué)游戲，其中許多游戲與乘法口訣相關(guān)。學(xué)生可以通過游戲的方式加深對乘法口訣的理解和記憶。

-《數(shù)學(xué)故事屋》：通過一系列數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一些簡單的乘法口訣故事，如《小熊的蘋果樹》等，通過故事的形式加深對乘法口訣的記憶。

-鼓勵學(xué)生尋找生活中的乘法現(xiàn)象，如購物時的找零、家庭裝修時的面積計算等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-學(xué)生可以嘗試制作乘法口訣卡片，設(shè)計不同的游戲和活動，如“乘法記憶大賽”、“乘法接龍”等，與家人或朋友一起進(jìn)行游戲，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的變式練習(xí)，如將乘法口訣中的數(shù)字替換為其他數(shù)字，或者將乘法轉(zhuǎn)換為除法，讓學(xué)生在變式中鞏固和拓展乘法口訣的應(yīng)用。

-學(xué)生可以探索乘法口訣的擴展，如學(xué)習(xí)5、6、7、8、9的乘法口訣，以及它們之間的關(guān)聯(lián)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級的乘法打下基礎(chǔ)。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如解決數(shù)學(xué)謎題、參加數(shù)學(xué)俱樂部活動等，通過競賽和活動提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團隊合作精神。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-2的乘法口訣：二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。

-3的乘法口訣：三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。

-4的乘法口訣：四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。

②關(guān)鍵詞：

-乘法口訣

-乘積

-對稱性

-規(guī)律

③重點句子：

-“2的乘法口訣中，每次乘以2，結(jié)果都是原數(shù)的兩倍?！?/p>

-“3的乘法口訣中，每次乘以3，結(jié)果都是原數(shù)的3倍?！?/p>

-“4的乘法口訣中，每次乘以4，結(jié)果都是原數(shù)的4倍。”

-“乘法口訣的規(guī)律是：乘數(shù)相乘，結(jié)果等于乘積?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：在課堂上，我嘗試將乘法口訣的學(xué)習(xí)融入游戲中，如“乘法接龍”、“乘法記憶卡”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動式學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對乘法口訣的記憶不夠牢固，需要更多的時間來鞏固。

2.在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力不夠集中，需要更好地引導(dǎo)他們保持專注。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)，可以考慮引入更多的評價手段，如口頭評價、小組評價等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對記憶問題，我計劃在課后布置一些有趣的乘法口訣練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)，同時設(shè)計一些記憶技巧，如制作乘法口訣歌謠等。

2.為了提高課