11《變廢為寶有妙招》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“變廢為寶有妙招”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廢物利用的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。具體內(nèi)容包括：廢物利用的定義、分類、意義以及實(shí)際操作方法。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解廢物利用的益處，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)廢物利用的知識(shí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，提升節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的道德意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和討論，鍛煉學(xué)生的批判性思維、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保的行動(dòng)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解廢物利用的定義和分類，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物并非無(wú)用，而是可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)化為有用的資源。

②掌握廢物利用的實(shí)際操作方法，如回收、再利用、改造等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①將環(huán)保理念內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，使學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)進(jìn)行廢物分類和利用，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

②在實(shí)際操作中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將廢物轉(zhuǎn)化為有用的產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

②在小組討論和案例分析中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物利用的重要性，克服對(duì)廢物的固有觀念，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的廢物利用工具，如剪刀、膠水等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便于學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一些日常生活中常見(jiàn)的垃圾，如塑料瓶、紙盒、易拉罐等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些垃圾的去向和影響。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些垃圾最后都去哪里了嗎？它們對(duì)我們的環(huán)境有什么影響？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

4.導(dǎo)入新課：教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何‘變廢為寶’，讓這些垃圾重新發(fā)揮作用?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.講解廢物利用的定義和分類（5分鐘）

-解釋廢物利用的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解廢物并非無(wú)用，而是可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)化為有用的資源。

-介紹廢物利用的分類，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等。

2.講解廢物利用的實(shí)際操作方法（5分鐘）

-通過(guò)實(shí)例講解回收、再利用、改造等操作方法。

-展示一些廢物利用的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受。

3.討論廢物利用的意義（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考廢物利用對(duì)環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約的意義。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行廢物利用的實(shí)踐操作，如將廢紙箱制作成收納盒、將塑料瓶改造成花瓶等。

2.分享成果：每組展示自己的作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品和表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何判斷一個(gè)物品是否可以廢物利用？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分享判斷方法。

3.教師總結(jié)：總結(jié)廢物利用的判斷標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：在我們的生活中，還有哪些物品可以廢物利用？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的廢物利用實(shí)例。

3.教師提問(wèn)：如何讓更多的人參與到廢物利用的行動(dòng)中來(lái)？

4.學(xué)生討論：分組討論如何提高公眾的廢物利用意識(shí)，分享討論成果。

5.教師總結(jié)：總結(jié)提高公眾廢物利用意識(shí)的方法，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的責(zé)任。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廢物利用的重要性。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置：請(qǐng)學(xué)生回家后，觀察家中的廢棄物，思考如何進(jìn)行廢物利用。

2.學(xué)生記錄：請(qǐng)學(xué)生將觀察到的廢物利用實(shí)例記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解廢物利用的定義，認(rèn)識(shí)到廢物并非無(wú)用，而是可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)化為有用的資源。

-學(xué)生掌握了廢物利用的分類方法，能夠識(shí)別不同類型的垃圾，并了解其處理方式。

-學(xué)生了解了廢物利用的實(shí)際操作方法，如回收、再利用、改造等，能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)分析案例，提高了批判性思維能力，能夠從不同的角度看待問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何與他人共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠?qū)U物轉(zhuǎn)化為有創(chuàng)意的物品。

3.道德素養(yǎng)：

-學(xué)生樹(shù)立了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的道德意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)進(jìn)行廢物分類和利用，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己在環(huán)保行動(dòng)中的重要作用。

4.行動(dòng)能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中、學(xué)校中實(shí)施廢物利用。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠引導(dǎo)家人和鄰居參與廢物利用，形成良好的環(huán)保氛圍。

-學(xué)生在遇到環(huán)境問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)提出解決方案，并付諸實(shí)踐。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)廢物利用產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在分享成果的過(guò)程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，樂(lè)于與他人交流合作。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面我就來(lái)跟大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提問(wèn)，學(xué)生們對(duì)廢物利用的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在講授新課的過(guò)程中，我盡量用實(shí)例和圖片來(lái)講解，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們更容易理解。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我提出了問(wèn)題，但有些學(xué)生回答得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠感興趣。在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于廢物利用的分類方法掌握得不是很好，這說(shuō)明我在講解的過(guò)程中可能沒(méi)有做到讓每個(gè)學(xué)生都能跟得上。

在教學(xué)管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)或者覺(jué)得自己的觀點(diǎn)不夠好。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)包容、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)保有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開(kāi)始意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并且愿意在日常生活中實(shí)踐。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，比如游戲、